用艺术引导特殊生学习 张家恺老师获奖

新北特殊教育学校老师张家恺引导特殊学生接触艺术。(教育部提供)

教育部今年优良特殊教育人员得奖名单业已公布,共计32名得奖者,其中一位得奖者新北特殊教育学校老师张家恺,热衷于推动艺术教育,原本缺乏学习动机的学生们都能够被千变万化的音律与顏色给吸引,他发现艺术元素在特殊教育的课程中拥有无比强大的能量。

张家恺以前担任实习老师时,曾陪伴两位患有过动症的学生学习,其中一名学生除过动外同时伴有语言障碍,平时只能说出单音节的字词,但为了要引起老师的注意,努力的尝试突破自己的语言限制,在学期即将结束前已经可以完整的说出张家恺老师的名字。

这件事情使得他对特殊教育有不一样的教学想法,他认为「快乐学习并非只是个空头口号,而是有其存在的道理。」同样的情形让他想起另一名因过动症导致无法出外实习的学生,张家恺意外地在木雕课程中发现了这名学生的兴趣。

在课程中这名学生想要用树枝做一把玩具刀,在他的指导之下,学生竟然有别以往的躁动,坐在位置上慢慢将树枝抛光、打磨一整个下午。这名学生专注能力的大跃进,让许家恺惊讶,也让他体悟到兴趣与嗜好或许正是支撑学生们努力的动力。

张家恺热衷于艺术教育的推动,因为他常年观察,发现部分学生毕业后纵使顺利就业,也会因为找不到生活目标而逐渐丧失对工作的热情。但在艺术相关的课程中,原本缺乏学习动机的学生们都会被绘画或音乐所吸引,他藉此教导学生们认识艺术与文化的美好,在课程之外,他同时也以提升特殊教育学校图书馆使用率为计画推动方向。

他认为图书馆除了文学之外,更匯集了绘画与音乐资源,是学校最重要的艺术文化基地,因此他花了许多时间为图书馆设计一些文宣与小册,藉由各式各样微小的美感元素渐渐培养校内师生对艺术的感知能力。

(中时 )


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