是非不明變裝價值多元

中國歷史一向有「以史論經」傳統,司馬遷說他寫作《史記》是「網羅天下放失舊聞,考之行事,稽其成敗興壞之理」。因此,他在記載一則史實之後,一定附上一段「太史公曰」,從儒家的普世價值加以評估,對中國人而言,歷史教育就是品格教育。

從1994年教改啟動之後,在「去中國化」的浪潮之下,主導教改的自由派開始推動所謂「多元價值」的歷史教育。所謂「多元價值」並不是「價值中立」,而是為了配合政治的需要,泯滅良知理性,把學生搞得是非不明,以達到反中反蔣,並美化日本對台灣殖民統治的目的。冷眼觀察這次「變裝納粹」事件的來龍去脈,便可以了解「自由派」所說的「多元價值」到底是什麼意思了。

在二次大戰期間,德國納粹禁衛隊是迫害猶太人的元凶。戰爭初期,他們到處搜捕猶太人,送到集中營「勞動」。在德軍全盛時期,1942年1月20日,禁衛軍「蓋世太保」頭子在柏林西南的萬湖召開大會,決議「猶太問題的徹底了結」,開始大規模集體虐殺猶太人,總數在420萬至600萬人之間,是人類歷史上前所未有的屠殺事件。

光復中學的歷史老師對這件事或許知識不足,但絕非沒有常識。在變裝遊行之前,歷史老師曾經「提醒」納粹是敏感事件,最後「尊重民意」還是讓孩子投票表決。最後是全班學生一起穿「帥氣」的禁衛軍制服,高舉納粹旗幟,師生一起浩浩蕩蕩地在校內遊行。

一經曝光,立刻引來德國、以色列的強烈抗議,蔡英文總統更是聞訊震怒,教育部則是如響斯應,立刻宣布要扣光復中學的補助款,該校校長也宣布辭職。

在社會各界的撻伐下,在反課綱運動中扮演領導角色的「歷史教師深根聯盟」和「公民教師行動聯盟」,在網路上反駁外界批評:「小題大作」、「小孩鬧玩而已,有那麼嚴重嗎?」

學生回過神來,也在網路上發文嗆蔡英文:「蔡英文妳是哪一國的總統?妳當總統有跟我們學生說這個不能做嗎?我想妳也不知道,是因為以色列震怒,你怕得罪以色列及德國,只好修理我們學校,修理我們學生,這樣對嗎?」他們先為自己抱屈:「我們只是高中學生,我幹嘛要了解希特勒這個不行那個不行?我們只是盡力把希特勒的造型,模仿到最像。這不就像在畫一幅美麗的畫嗎?難道希特勒的像也要被羞辱嗎?」

然後質問教育部:「教育部長你前面兩個字『教育』,請問你作到了嗎?事情發生後,你有來我們學校問過我們學生,為何變裝希特勒?我們全校師生都很憤怒,我們不甘心。」

駐德代表謝志偉也在臉書發文說「學生無知,是因為納粹陰魂還在台灣」,「教育如果放進『國家暴力歷史』,年輕學子自然會對納粹批判。『納粹特徵就是把黨旗當國旗』,『中正還在紀念,真相還在活埋』」!

我想請問教育部長:你在決定邀請高中生參加課綱審議委員會時,學生真的是自己要求「自己的課綱自己審」嗎?蔡總統,有沒有從這個事件看出什麼「成敗興衰之理」?(作者為國立台灣大學心理系教授)

(中國時報)

關鍵字:教育部納粹
好友人數
發表意見
留言規則
中時電子報對留言系統使用者發布的文字、圖片或檔案保有片面修改或移除的權利。當使用者使用本網站留言服務時,表示已詳細閱讀並完全了解,且同意配合下述規定:
  • 請勿重覆刊登一樣的文章,或大意內容相同、類似的文章
  • 請不要刊登與主題無相關之內容
  • 發言涉及攻擊、侮辱、影射或其他有違社會善良風俗、社會正義、國家安全、政府法令之內容,本網站將會直接移除
  • 請勿以發文、回文等方式,進行商業廣告、騷擾網友等行為,或是為特定網站、blog宣傳,一經發現,將會限制您的發言權限或者封鎖帳號
  • 為避免留言系統變成發洩區和口水版,請勿轉貼新聞性文章、報導或相關連結
  • 請勿提供軟體註冊碼等違反智慧財產權之資訊
  • 禁止發表涉及他人隱私、含有個人對公眾人物之私評,且未經證實、未註明消息來源的網路八卦、不實謠言等
  • 請確認發表或回覆的內容(圖片)未侵害到他人的著作權、商標、專利等權利;若因發表或回覆內容而產生的版權法律責任將由使用者自行承擔,不代表中時電子報的立場,請遵守相關法律規範
違反上述規定者,中時電子報有權刪除留言,或者直接封鎖帳號!請使用者在發言前,務必先閱讀留言板規則,謝謝配合。