加國大學加強本土化

加國大學加強本土化圖╱薩克其萬大學官方網站

加拿大「真相與和解委員會」2015年公布調查報告,指政府曾把超過15萬名原住民兒童從父母身邊強行拉走,送至寄宿學校,進行文化滅絕。報告公布後,加拿大各大學紛紛加強「本土化」。

■While sporadic efforts on many campuses took root decades ago, a true campaign was set off by the Canadian commission that looked into residential schools and their abuses against indigenous children.

一個陽光燦爛的早晨,加拿大西南部薩克其萬(Saskatchewan)大學把校園綠地變成當地原住民印地安學生歌舞狂歡的舞台,搭起白色圓錐形帳篷、少女紮髮辮並插上鷹羽,準備慶祝畢業。

這所大學的創辦人可能沒有想過會有這樣景象。當年這所學校主要給加拿大開拓者子女就讀,原住民學生沒有被禁止,但他們也不受歡迎。

現在,一切都變了。5月的印地安人傳統儀式慶祝畢業是加拿大各大學「本土化」(indigenizing)的一個例子。本土化是一個相當有彈性的新名詞,包括:吸引更多原住民學生和教職員進入為白人移民建立的校園,以及把原住民信仰體系和傳統知識注入西方高等教育機構。

雖然數十年前加國許多校園曾零零星星努力,但真正本土化運動是由加拿大調查寄宿學校(residential school)體系,及原住民兒童在寄宿學校受虐的「真相與和解委員會」推動。

許多大學成立了和解工作小組,由原住民長老諮詢委員會組成,並開始廣招原住民教職員。兩所較小的教育機構在上個學年要求所有大學部學生,都必須學習原住民相關知識。

原民知識注入高教機構

薩克其萬大學正努力成為「和解大學」,致力改革的範圍包括獎學金和行政管理等方面,期許自己成為「知識保存」、研究以及學習的學術殿堂。

有人痛批說,這項運動美其名是本土化,實際是進行同化教育。原民學者說,殖民地教育哲學和原民的知識理論不能並存。

薩克其萬大學原住民和性別研究教授塞提(Priscilla Settee)說:「其實這裡的學生將被培育成資本家。我們需要在西部開發和資本主義的背景下,設立有關加強社區建設和關係的課程。資本主義害得許多人被邊緣化。」

連薩克其萬大學校長史托伊切夫承認,這是艱鉅的挑戰。他說「大學根本上是西方白人的東西,當你開始反對它,你會意識到這是多麼棘手的事情」。

他解釋說:「一切都以閱讀為基礎。依層次和直線的方式設計。反觀原住民,從視覺表現到貝殼串珠、舞蹈和講故事,都不是直線進行,一切都是以圓圈為基礎。」

原住民平等問題待解決

支持大學本土化的人士說,姑且不論面臨的挑戰,或是潛藏的動機,大學學位都是治療許多原住民問題─貧窮、失業、吸毒、健康欠佳、下獄和絕望─的長期良方。

真相與和解委員會發現,政府曾把寄宿學校教育當做同化武器,超過15萬名原住民兒童從父母身邊強行拉走,進行文化滅絕超過100年,許多人慘遭心理、肉體和性方面虐待。

調查報告於2015年公布後,全國大學誓言,縮小加拿大主流階層與原住民大學畢業生比例的落差,只有9.8%的原住民有大學文憑,而其他加拿大人則有26.5%有大學學位。

薩克其萬大學計畫增加原住民學生和教授人數,另外加了一個重點,就是大學研究要幫助原住民社區。

(工商時報)


推薦閱讀

發表意見
留言規則
中時電子報對留言系統使用者發布的文字、圖片或檔案保有片面修改或移除的權利。當使用者使用本網站留言服務時,表示已詳細閱讀並完全了解,且同意配合下述規定:
  • 請勿重覆刊登一樣的文章,或大意內容相同、類似的文章
  • 請不要刊登與主題無相關之內容
  • 發言涉及攻擊、侮辱、影射或其他有違社會善良風俗、社會正義、國家安全、政府法令之內容,本網站將會直接移除
  • 請勿以發文、回文等方式,進行商業廣告、騷擾網友等行為,或是為特定網站、blog宣傳,一經發現,將會限制您的發言權限或者封鎖帳號
  • 為避免留言系統變成發洩區和口水版,請勿轉貼新聞性文章、報導或相關連結
  • 請勿提供軟體註冊碼等違反智慧財產權之資訊
  • 禁止發表涉及他人隱私、含有個人對公眾人物之私評,且未經證實、未註明消息來源的網路八卦、不實謠言等
  • 請確認發表或回覆的內容(圖片)未侵害到他人的著作權、商標、專利等權利;若因發表或回覆內容而產生的版權法律責任將由使用者自行承擔,不代表中時電子報的立場,請遵守相關法律規範
違反上述規定者,中時電子報有權刪除留言,或者直接封鎖帳號!請使用者在發言前,務必先閱讀留言板規則,謝謝配合。