陸生年讀50本書 台生不足8本

河北石家莊一小學裡,學生在課餘之時於走道裡享受閱讀時光。(新華社資料照片)

香港「閱讀‧夢飛翔」文化關懷慈善基金創辦人梁偉明,長年在大陸農村中小學推動閱讀教育。(本報系記者李侑珊攝)

台灣閱讀教育論壇20日在台師大舉行,有學者指出,兩岸中學生閱讀量相差懸殊,台灣中學生年均閱讀書籍為7.9冊,大陸中學生一學年則可讀到50本書,不只有助於回答升學考試的複雜考題,更有助於提升思辨與分析能力,陸生的閱讀水平與能力已逐漸領先港台學子。

受到升學意識等條件影響,台灣在中學階段推動閱讀教育可謂窒礙難行,根據國家圖書館出版的《圖書館年鑑》統計指出,2016年度台灣小學生年均借書量為20本,國中生則僅為7.9本,閱讀情況並不理想。

為未來累積基本功夫

香港「閱讀‧夢飛翔」文化關懷慈善基金創辦人梁偉明在香港投入中小學義務教育長達25年,近10年開始前往大陸偏鄉,相繼前往湖南等地的農村地區,在當地中小學推動閱讀教育,依照他所蒐集的資料得知,大陸中學生年均可閱讀40至50本書籍。

梁偉明指出,大陸之所以積極推動閱讀教育,在於有感科技時代,人力即將被機器取代,若不想被市場淘汰,未來的人才必須具備分析、理解、溝通及學習高等技術等能力,累積這些技能的基本功夫,則來自於閱讀。

此外,大陸升學考試的題目多半很複雜,梁偉明以大陸高考(大學聯考)為例,像是去年的語文科考試,全國卷便以「一帶一路」、「大熊貓」、「廣場舞」、「共享單車」、「移動支付」等案例為題,要求考生寫出所認識的中國;而在歷史卷部分,則以書籍《世界歷史年表》為題,指定考生自擬題目,申論中外歷史資訊;而作文則以漫畫圖像為題,要求考生發揮想像力,撰寫長達800字的文章。他更提及:「如果平時沒有看書,考試根本寫不出來。」

秉持閱讀得天下觀念

一名來自湖南印塘中學的高二學生透過影片表示,該校與「閱讀‧夢飛翔」文化關懷慈善基金合作,每天有半小時的閱讀課,一年下來他已看完30本書,「我對小說與科學叢書最有興趣,而且很喜歡閱讀後交流活動,可以跟同學表達自己的想法,還有讀後心得」。

梁偉明強調,大陸中小學現在秉持「得閱讀,得天下」的觀念,鼓勵學童大量閱讀,並且各科老師都很重視,不過大陸教學現場仍舊存在許多問題,像是老師教學習慣「上對下」,不太會引導學生提問,對於學校圖書館的重視也不足,皆有待調整。

至於香港,梁偉明則說,有感閱讀教育的重要性,香港自2000年後,多數中小學都會聘任一名閱讀主任或圖書館主任,不過,多數中小學校長對閱讀教育缺乏概念,多安排負責閱讀的老師兼職行政或教學工作,導致其工作量加重,無法專心推動閱讀工作;他直說:「這種做法是浪費人才,觀念需要改變。」

(旺報)


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