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以下是含有授課節數的搜尋結果,共12

  • 台中市調降教師實習課程節數  維護學生受教品質

    台中市調降教師實習課程節數 維護學生受教品質

     2019新課綱將實施,呼應教學實際需求,台中市所轄高中職實習課程教師將比照其他類科調降授課節數,由每周18節調降為16節,市府教育局表示,雖財政困難,市府編列3300萬元經費調降教師授課節數,健全師資結構,維護學生受教品質。

  • 侯友宜首度參加校長會議 年後調降國高中職健體節數

    侯友宜首度參加校長會議 年後調降國高中職健體節數

    新北市國高中職校長會議28日在新北高中舉行,市長侯友宜特地以過去也當過警察大學校長為例,搏感情強調跟校長們是「自已人」,侯友宜提出新北未來教育要「成就每一個孩子」,讓孩子們適性發展的目標,教育局會中也宣布年後國中健體每週授課節數調降至18節、高中職調降至16節。

  • 教部:多位老師協同教學 同一班至多採計2節

    因應12年國教課綱即將上路,教育部今天公布實施「國中小實施跨領域與跨科目協同教學參考原則」,由2位以上老師對同一班學生進行協同教學時,該節課的授課時數,至多採計2節。 \n \n也就是,如果2位老師對同一班學生授課時,至多採計2節,每人算授課1節;若3位老師一同授課時,至多仍採計2節,每個老師授課時數怎麼計算,由學校課發會來討論。 \n \n現在國中小學就可推協同教學,但不普遍,其中一個原因是,如果要進行,老師會問「節數怎麼算」?國中小教師每周都有固定授課節數,不同科目節數不同,但在14節至18節間,教育部正研擬統一調整為16節。 \n \n教育部國教署組長武曉霞表示,12年國教課綱實施後,彈性學習課程必須以主題式、議題式的方式進行,因此跨領域(如國文科和藝文科)、跨科目(如歷史科旱地理科)的教學狀況將更普遍,授課時數要怎麼計算,是老師關心的議題。 \n \n武曉霞說,老師們進行協同教學時,團隊成員須共同備課、授課、學習評量,及課後專業回饋,且成員均具授課之實;協同教學需採計授課時數時,應提交課程計畫,經學校課發會審議通過,併學校課程計畫,報縣市政府備查。 \n \n協同教學時,個別老師授課時數怎麼計算?依教育部公布的「國中小實施跨領域或跨科目協同教學參考原則」,實施協同教學的該節課,由2位以上成員進行同一班學生授課時,該節課的授課節數,至多採計2節。 \n \n武曉霞說,國中小學的協同教學,通常是2位老師一起進行,因此總共採計2節,每位老師均可計1節課;3位以上老師進行協同教學的狀況比較少,但有可能發生,但至多仍只能採計2節,怎麼分配,由各校課發會討論決定。 \n \n協同教學普遍化後,可能造成許多老師每周授課時數超過規定的16節,學校必須提撥鐘點費因應。武曉霞說,多出來的鐘點費,學校可以從原先所控留的專任員額經費支應,或報請地方政府協助解決。

  • 全國首創 以學生需求設算教師員額

    基隆市政府率全國之先,市長林右昌今天宣布,將以學生需求學習節數,設算國中教師員額編制,盼穩定教師教學品質,維護學生最大權益。 \n 教育處學前科長楊永芬表示,現行國中小教師員額編制採「班級數」乘以2,每滿9班再加1人的方式設算,並未符合教學現場學生上課「學習節數」的需求。 \n 以基隆市某國中為例,學校計有普通班26班,教師員額為54人(26X2+2),依教師基本授課節數計算,總編制教師的「可授課節數」為720節,但全校學生需求的「學習總節數」為884節。 \n 而多出的164節,依「基隆市國民中學教師每週授課節數表」,每名教師最多每週可授課18節計算,以往都外聘9名「鐘點代課教師」授課,但自105學年度起,將以校內教師留用的方式,逐年取代鐘點代課教師,預計5年內全面達成國中教師合理員額編制。 \n 「外聘鐘點代課教師,大學畢業即可擔任,一年一聘,薪資較低,教學品質不易管控」,楊永芬說,基隆市關注到穩定的師資是學生學習成敗的關鍵,改以學生需求的「學習節數」設算員額編制,讓國中教師可以依專長授課,不僅能穩定師資,也兼顧教學品質,同時也能維護學生學習權益。1050623 \n

  • 學校行政人員「大逃亡」 教局砸1.1億 激勵教師兼行政

    學校行政人員「大逃亡」 教局砸1.1億 激勵教師兼行政

     學校業務繁雜,行政人員「大逃亡」,菜鳥教師被迫「徵調」當主任或組長,桃園市政府教育局為了解決找不到人的困境,2月1日起國中小行政人員全面減課1到5節,增加的1.1億經費由市府買單,希望能鼓勵教師兼任行政人員,不少教師聞言直讚:「減課有感!」大大激勵基層行政人員士氣。 \n 近年來,各種教育評鑑越來越繁瑣,加上行政吃力不討好,雖有提供每月4990元的加給,但老師兼行政,勢必面臨「一放假就加班」、寒暑假泡湯等問題,導致發生「行政荒」,找不到教師願意兼任主任、組長等職務。 \n 教育局去年7月接獲桃園市中小學校長協會反映後苦思對策,決定從每周授課節數下手,下個月開始國中主任減少授1至4節、組長減少授1至2節,國小主任減授1至3節、組長減授3至5節,同步調降藝文及綜合領域專任教師授課節數1節,國中和國小端分別有1731位和2030位教師受惠。 \n 教育局估算,國中和國小平均每周多釋出2231節和6608節,將由校方協調校內其他老師授課,鐘點費分別需要3193萬和8330萬元,教育局全額編列,希望提升行政效率、增進參加意願,也能提高教學品質。青溪國小校長萬榮輝笑言是「德政」,不用再擔心找行政人員會到處「碰壁」,有助校務運作更順利。

  • 提升外語能力 中市國小英語授課比達90.5%

    為讓學生與國際社會接軌,台中市從小學二年級開始實施英語教學,市府教育局表示,103學年度國小編制內合格英語師資數合計為809人,全市國小英語課程每週總節數9,512節,其中由編制內合格英語教師授課每週總節數8,608節,授課比率達90.5%。 \n \n教育局表示,台中市國小中小型學校因受限於教師員額編制,未能有英語科任教師,102學年度起招聘30名英語巡迴教師,解決英語師資不足問題;另逐年增加英語教師甄試名額 \n,以減輕中大型學校師資不足情形。 \n \n此外,為營造豐富英語學習環境,市府分別於100年補助16校、101年補助74校、102年補助105校,補助金額共計2,602萬2,340元,以添購學校英語資源教室設備,103年更補助每所國小2萬元購置英語教學圖書,充實各校英語圖書資源,投入經費共計460萬元整。 \n \n教育局進一步指出,為提升中市國民中小學生外語能力,塑造全民英語的環境,必須整合教育資源,積極投入外語學習資源建置;在國小全面實施英語教學,有助於營造整體學習情境,希望透過教育,全面提升學生的英語能力,致力實現推展全民學習英語的理想,落實政府提升英語為國際語言的目標。

  • 錢少找嘸兼課師 開學恐開天窗

     去年教育部允諾今年起全國國中教師每周減少授課二節,多出來的各科節數,教育部只貼補鐘點費,並沒給人員編制,換句話說,教育部並沒有給完整的配套措施。七月,北市開始要招兼課教師,卻乏人問津,招不到教師,國中擔心八月底開學學校課程可能會開天窗。 \n 台北市教師會目前已向台北市教育局提案,尋求部分課程能以「代理教師」的作法解決,教育局長丁亞雯表示,這是棘手問題,指示中教科與會計單位提出解決方案後,再去說服北市府的財主單位。 \n 台北市教師會國中教育委員會主委余年華表示,教師每周減少授課二節,多出來的各科節數,除今年教育局聯合招聘教師後,大約還缺六○○名教師的額度。 \n 余年華表示,國中缺六○○名教師負荷量,其中六成的課程,希望鼓勵學校各科正式教師以超鐘點方式處理,剩下的四成(即約二三○名代理教師)盼教育局能以代理教師來招聘,以穩定國中各課程的教學品質。 \n 重慶國中教務主任張樹人表示,每位教師授課時數每周減二小時,以一校有一○○名教師為例,每周減少二○○節課。若以每位教師每周授課廿節計算,就要增聘十人。但學校內的員額編制沒有增加,即使是「代理教師」也要有員額編制,教育部補助的是鐘點費,教學第一現場於是產生差異。 \n 他表示,教育部補助的是鐘點費,學校可以請正式教師來超鐘點,但學校老師有時覺得很累,或牽涉到繳稅多寡的問題,並不想賺這筆超鐘點費用。

  • 竹市國小代課師 增編108人

     因應一○一年教師課稅後,將釋放出大量的減課,新竹市政府決定自籌編列經費兩千多萬元,將國小短期代課鐘點教師,改以聘任支領月薪的代理教師。新竹市廿九所國小約有一○○八個班級,以每班教師員額提高○.一人計算,預計八月分暑假結束後,國小代理教師員額約增加一○八人。 \n 新竹市政府教育處副處長李芳齡表示,依據教育部補助國中、小學調整教師授課節數及導師費實施要點之規定,為減輕國中、小學教師每周授課節數負擔,並增加教師備課時間,課稅後國小導師每周授課十六節、專任教師廿節,兼任行政職務教師課稅後各減授兩節課。 \n 李芳齡說,減授節數理應回補教師員額,只是國小提高教師員額編制補實人力,短期內不容易到位,減授節數現職教師又不願兼授,學校勢必會面臨找不到老師授課的窘境,影響教學品質。 \n 根據教育處統計,新竹市全市廿九所大約有一○○八個班級,每周約釋出五千多代課節數,勢必造成學校兼代課教師人數增加。由於國小代課老師每節鐘點費只有二六○元,每月即使拚命代課,鐘點費才兩萬元,學校不易找到師資。 \n 市府決定今年自籌編列經費兩千多萬元,加上教育部補助一千一百萬元,將短期代課鐘點教師改以聘任支領月薪的代理教師,每月薪資將調整到約四萬七千元,可穩定師資及維持教學品質。 \n 市府教育處將提高國小每班教師員額編制之○.一人核給代理教師,將原有短代鐘點教師轉為長期代理教師,平均每班教師達一.六人,一○一年學年度約可增加一○八名教師,避免減課議題給校園帶來的衝擊。 \n 李芳齡說,各縣市因財政不足,傾向不編列預算提高國小員額編制,增聘教師。新竹將是繼台北市及新北市後,國小員額編制最多的縣市,有助於拉近與國中編制的差距。

  • 嘉市府拒協商授課時數 教師工會批

     全國教師工會總聯合會副理事長吳忠泰、嘉義市教師工會理事長黃敏智、市議員蔡文旭等人昨天開記者會,針對嘉義市教育處國中授課時數拒絕協商、畢業典禮日程、補助「中華創意發展協會」辦理國小成長營活動等問題,提出強烈質疑。 \n 吳忠泰、黃敏智表示,嘉義市各國中專任教師每周授課節數十六至廿節,導師為十二至十六節,是市府去年十二月廿七日公布,完全排斥協商,其他縣市多是經協商擬定,市府的作法違反程序正義。蔡文旭表示,市府要調整高高在上的心態,多多參考其他縣市的作法。 \n 教育處表示,該處依部訂「實施要點」,將國中小教師每周減二節,該要點未規定縣市須與工會協商;另國中畢業典禮是依「九年一貫課程綱要」規定國中小全年授課日數以二百天、每學期上課廿周為原則訂定,該處接獲家長感謝老師在考完基測至畢業前陪伴畢業生。 \n 處長余坤龍表示,經查證興安國小申請該處廿三萬補助款,借重台師大的師資,與中華創意發展協會合辦活動,而非委託辦理,經費核銷符合學校會計法規定。

  • 蘭嶼校長PO文 教師課稅新制恐釀災

     教師在今年開始課稅,所課得的稅收將用來減低教師們的授課節數,台東縣蘭嶼鄉東清國小校長溫昇勳說,此變革雖然理想及立意良善,但是實施方式不夠周延,將拉大偏鄉孩子與都市孩子的學習落差,可能開啟了另一場國民教育災難。 \n 溫昇勳表示,因應教師開始課稅,今年元月一日實施的減授課制度,教育部去年十二月廿六日還在召集各縣市教育主管機關開會協調,如此匆促實施,不免讓基層學校對於新制度充滿疑慮。 \n 他以任職的六班小校為例,都市學校教師得以減授課,提供更優質教學給孩子。但反觀偏鄉學校,教師無法實質減授課,或退而求其次聘請非經過教學訓練的師資任課,將更拉大偏鄉孩子與都市孩子的學習落差。 \n 他說,新制度實施帶來是教師薪資與授課節數結構改變,對於校園結構將產生重大衝擊,造成無人願意擔任行政工作和科任教師。「竟有四分之一課程是用鐘點節數處理,這如何說服社會大眾,學校提供優質教育呢?」溫昇勳的文章貼上臉書後,獲得不少迴響,有老師直批,國家教育政策規畫如此粗糙,令人擔心。

  • 捧瑕疵湯圓 諷桃縣代課老師達636人

    捧瑕疵湯圓 諷桃縣代課老師達636人

     昨天是冬至,長期針砭教育政策的桃園縣教育產業工會端了好幾碗有瑕疵的湯圓,到縣府教育局,諷刺桃縣國小代課老師竟高達六三六人。預估一○一學年度,每個國小學童約有四分之一的課程是由編制外的老師授課,他們問家長:「你們安心嗎?」 \n 教育局則發出聲明指出,教育產業工會的數據有誤,係將編制外的專案教學支援人員納入計算,這些專案人員依規定持專業能力證書並經認證程序聘任。依照教育局統計,本縣代課老師人數應為四八○餘人,正式合格教師比例達九五%。 \n 教育產業工會理事長彭如玉昨舉行記者會,指明年桃園縣國小學生的課程節數,僅有七六%是由正式合格教師授課,估計約有四分之一學童在校的課程是由編制外的老師授課,她質疑此舉將影響學生的受教品質。 \n 彭如玉同時邀產業總工會理事長毛振飛,以家長的觀點表示:「我很訝異,原來學校的代課老師這麼多!」彭如玉說,桃縣身為六都,但跟其他五都比起來,教師編制員額低於每班一‧五人,跟台北市、新北市、乃至高雄的一‧七比例差太多,要求縣府應提高編制。 \n 教育局坦承,桃縣為準直轄市,在「財政收支劃分法」及「公債法」等相關法令尚未完成修法前,與五都還有些許差距,但代課老師人數有近五百人。

  • 都會掃描-教師明年課稅 授課時數敲定

    台中:明年一月一日老師開始課稅,教育部提出專任廿二節、導師廿節,固定節數方案。台中市教育局昨天敲定,科任廿二節、導師十九節,授課時數僅次於台北市科任廿二節、導師十九節,副市長蔡炳坤說,縣市合併後從優從寬,原中縣學校比照中市辦理,對中縣相對有利。

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