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以下是含有數學題目的搜尋結果,共222

  • 台灣唯一入圍國際數學建模賽金牌 彰女從690多支隊伍脫穎而出

    台灣唯一入圍國際數學建模賽金牌 彰女從690多支隊伍脫穎而出

    國際數學建模挑戰賽是全球中學生的國際性新型數學建模競賽,今年邁入第7屆,彰化女中力拚大陸港澳,以”「經」「疫」求精” 自選題目,針對疫情與各國防疫政策的關係建立數學模型,並對疫情下的封城與鎖國做出經濟預測之數學模型,勇奪中華賽特等入圍獎,是台灣唯一入圍的隊伍。

  • 餐廳秀數學難題:解開就給內用 客人不認輸列詳解網看傻

    餐廳秀數學難題:解開就給內用 客人不認輸列詳解網看傻

    三級防疫警戒期間,全台多數縣市宣布餐廳禁止內用,1名網友日前發現1間餐廳的招牌布條寫著一長串數學題目,並表示「解開的人才可以內用」,目的就是要讓顧客知難而退、選擇外帶,但沒想到原PO是名數學老師,他將完整解法寫滿整張紙,公布在臉書上,並笑稱「身為數學老師堅持不服輸,就是要算出來」。

  • 餐廳阻止內用出奇招 網見桌上1串數字傻眼:文組投降

    餐廳阻止內用出奇招 網見桌上1串數字傻眼:文組投降

    北市宣布全市餐廳、市場、夜市等地只能提供外帶外送,民眾不得入座飲食,藉此降低染疫風險;全台地方政府也宣導盡量別在外飲食,1名網友日前就在餐廳桌上看到1張紙條,上頭寫著1道複雜的微積分題目,並指出「解開的人才可以坐」,有趣勸導方式讓網友笑說「為難文組生?」「外帶可以了吧」,也有人笑說「結果變群聚解題」。

  • 前易後難 考刮刮樂算機率

    前易後難 考刮刮樂算機率

     今年國中教育會考數學科,刮刮樂、彩券都入題,題目具生活化與多樣性。國中老師分析,數學科共28題,前13題以考單一數學概念為主,容易作答;第20題以後較具挑戰性。整份試題難易適中,具鑑別度。部分考生反映,考題難易度適中,難易分明,需要的作答時間較多。但也有考生認為,這次數學科的題目偏難,不容易作答。

  • 國中會考今入闈 試題有跨科

    國中會考今入闈 試題有跨科

    110年國中教育會考將15、16日辦理,闈場試務人員3日下午入闈,展開為期14天的組題、印卷及分卷等工作。全國試務會主任宋曜廷指出,此次命題考綱不考本、試題難易適中,有些題目是跨科目,考生只要熟讀一個版本,融會貫通即可放心應試,切記寫作、數學非選擇題為部分評分,切勿留白。

  • 被小一數學題打敗 媽媽崩潰:誰能告訴我答案?

    被小一數學題打敗 媽媽崩潰:誰能告訴我答案?

    國小數學越來越難,不僅小孩不會,恐怕還難倒一堆家長。一位媽媽在臉書PO出小孩國小一年級的數學題,三行國字加上一個表格,但乍看之下連題目都很難懂,不禁讓媽媽崩潰,直呼:「到底誰能告訴我答案?」

  • 日本國小數學題曝光 全場愣住:是在寫小說嗎

    日本國小數學題曝光 全場愣住:是在寫小說嗎

    日本一位國小4年級的學生家長,在推特上分享兒子的數學作業,意外掀起網友熱議,尤其是題目上文情並茂的敘述方式,讓不少人看了直呼「是在寫小說嗎?」

  • 國小兒寫數學作業出賣爸 驚曝「有7小老婆」他崩潰

    國小兒寫數學作業出賣爸 驚曝「有7小老婆」他崩潰

    小孩子天馬行空的想像力總是讓大人摸不著頭緒,有時還會非常哭笑不得。泰國一名小學三年級的男童近日寫數學作業時,竟爆料自家老爸有「7個小老婆」,而且還被媽媽趕走了3個,讓爸爸覺得崩潰又好笑,網友們看到以後也紛紛笑說:「老爸可能有生命危險!」。

  • 戒手遊半年衝刺學測 數學「史上最難」考滿級分

    戒手遊半年衝刺學測 數學「史上最難」考滿級分

     今年大學學測的數學科考試號稱史上最難,正心中學吳坤翰是全校數學滿級分(15分)2人中之一。吳坤翰的高一、高二成績是全校前32%,並不特別突出,數學學測考得出奇好,歸功於考前半年都在鑽研難題。 \n 吳坤翰學測4科57級分,數學15級分。今年數學科題目超難,全國數學科頂標成績是11級分,比去年下降3級分,也是近四年最低。 \n 吳坤翰說,今年是舊課綱學測最後一年,他研判題目不會太簡單,加上他喜歡邏輯思考,因此做了2、3本較靈活的題目以及歷屆題目,不過考數學時還是嚇了一跳,非常緊張,感覺非常難。 \n 吳坤翰說,有把握的題目先做對,剩下不確定的再思考,但時間還不夠錯了2題。數學考完出來,看到同學的臉色都綠,老師安慰「今年特別難」,他自我心理建設「當作沒考過這科」,繼續考下一科。 \n 吳坤翰高一、高二的成績不特別突出,這次似以黑馬之姿考得特好,但他不覺自己是黑馬,「不可能完全沒有付出而有成果」。 \n 吳坤翰升上高中時手遊玩得很兇,父母規勸聽不進,直到去補習班才發覺「環境很困難」,高手如雲,不是邊玩樂邊讀書就能達到心中目標,從去年暑假戒掉手遊專心讀書,到現在還沒再打開。 \n 吳坤翰說,認真讀書以後,段考成績從校排80到100名爬到20、30名,後悔沒早點覺醒,如果時間倒流,他會高一就認真讀,考學測就不會那麼累,因為所有的功課還是要補齊才能達到理想分數。 \n 110年大學學測成績公佈,正心中學應屆畢業生59級分2人、58級分2人、57級分5人、56級分3人、55級分3人;以國、英、數、自四科總級分達頂標50級分的有36人;以國、英、數、社四科總級分達頂標47級分以上有59人。

  • 學測放榜 南一中11人滿級分 南女1人滿級分

    學測放榜 南一中11人滿級分 南女1人滿級分

    學測今天放榜,今年數學偏難,台南一中向來以數理科見長,全校數學滿級分51人、自然97人、英文86人、國文62人,共有11人拿下4科滿級分;台南女中則被數學影響,今年僅有1人4科滿級分,數學滿級分也僅5人。 \n南一中校長廖財固說,南一中19個班級有16個班級以數理性向為主,今年度學測成績,數理學科去年因題型鑑別度低,多達333人滿級分,今年因為題目偏難,但還是有51人數學滿級分,此外,人文社會學科也有優異表現,國文科、英文科、數學科、自然科、社會科分別有62人、86人、51人、97人、28人達15級分。 \n廖財固提到,今年度是採取選考制度第3年,從學生資料可發現愈來愈多學生依照個人興趣與志願選考,不再有過往5科全考迷思,南一中也鼓勵學生適性發展,追求自己的目標,他認為,今年個人申請入學,頂大科系的門檻勢必明顯下降,學生可放膽申請,即便較去年差了好幾級分也無所謂。

  • 數學 史上最難 鑑別前端生

    數學 史上最難 鑑別前端生

     學校與補教老師評論今年度大學學測數學考科,一致認為出題堪稱史上最難,即便是數學老師都很難考到100分,甚至考生如果錯到3題,都還有可能拿到15級分。不過考題能夠充分鑑別前端程度的考生,後段學生幾乎全倒,甚至很容易引導考生在考試時直接放棄數學。 \n 去年學測數學因為太簡單,滿級分人數是以往的2倍,大考中心前主任張茂桂甚至因此請辭。台北市高中數學科教師群表示,今年學測數學絕對不會出現去年的情況,底標不會改變,因為每大題都從簡單題目開始,但前面四標應該會降低。 \n 中正高中教師林榮福表示,今年學測數學跨單元題目數量比去年多,另外這次有兩個大題是跟表格連結,學生看得懂圖表就較容易解題,但有些題目沒給圖形,考驗學生從文字敘述轉化成幾何圖形再解題的能力。 \n 建國中學數學名師陳建州表示,今年數學考題幾乎沒有簡單的題目,如果硬要舉例,最好作答的只有單選題第1題,但由於這份試題太難,即便數學老師都很難考到滿級分。 \n 陳建州說,這份考題,甚至對於自然組的學生來說,如果喜歡挑戰習題的話,會覺得很有挑戰性,但對一般學生來說,自然組考生還是覺得很難,後段學生幾乎全倒。 \n 平鎮高中考生鄭景捷說,印象深刻有掃地機器人入題,只要會接著畫圖就能作答,去年因為考題太簡單被抨擊,所以今年感覺題目比較難,需要花較多時間理解題目在問什麼,邏輯要清晰,許多是觀念題比較複雜也要想得比較久,壓縮作答時間。 \n 中大壢中考生陳歆怡說,今年數學科偏重機率和排列組合、平面幾何和空間幾何,選擇題很多運用多重觀念推演才能解題,感覺最難要想很久,印象最深刻有心理學入題,考的是機率問題,還有結合投票所情境,評量簡單的代數推理。考前寫了許多歷屆試題,今年的題目很有鑑別度,得反覆思考運用連鎖觀念解題,實在不容易。

  • 數學今年超難  高中:打擊老師教學及學生學習

    數學今年超難 高中:打擊老師教學及學生學習

    去年學測數學科太簡單,導致大考中心主任下台,今年則是大轉彎,變得超難。高中校長表示,數學科考太難,對老師教學及學生學習都有不利影響,也是一項打擊。高中老師則要求教育部及大考中心,確定數學科的定位,然後每年考題難易度要維持穩定,不要飄來飄去。 \n去年學測數學科太簡單,有1.4萬人考滿分,因為鑑別不出考生程度,導致大考中心主任張茂桂下台。今年則是剛好顛倒,數學科題目號稱是99課綱實施以來最難的一次,不但考生被考倒,連數學老師都說「我們也不一定每題都能答對」。 \n基隆市立八斗高中校長黃致誠表示,他一向不主張學測數學科考太難,因為如果考很難,學生花了心血讀書,但在得分卻反應不出來,這會讓他們在學習上有很大挫折,最後乾脆放棄讀數學。 \n黃致誠說,「鑑別度」不等於「難」,題目可以出得有鑑別度,但不一定是難。他認為,這幾年學測數學科忽易、忽難,會讓高中老師不知怎麼教學才好,而且也影響學生對這一科的學習態度。 \n黃致誠要求大考中心,學測數學科要朝建置題庫的方向前進,因為題庫的題目都是經過研發、測試,穩定度比較好掌握,從題庫抽出題目來考,每年才有辦法維持固定的難易度。 \n全國高級中等學校教育產業工會秘書長、台北市萬芳高中老師許麗吉表示,今天上午考完數學科,因為題目比較難,即使北一女考生都哇哇叫,心情大受影響,不知道怎麼面對下午的考試。 \n許麗吉說,今年學測數學科題目,根據一些明星高中老師的解析,認為「極具鑑別度」,命題目的應該是想區分出頂尖考生的程度差異。不過很可惜的是,許多題目計算過程很繁瑣,考生抱怨寫不完,也與素養導向命題趨勢相違背。 \n許麗吉說,學測數學科到底要出到什麼程度,教育部和大考中心應該定位清楚,並向社會大眾宣告,然後每年出題難易度都要維持穩定,這樣對老師教學及學生學習都有幫助。

  • 舊課綱學測數學科難度升 均標預估下修4級分

    舊課綱學測數學科難度升 均標預估下修4級分

    舊課綱學測今日(23日)落幕,考科依序為數學、國文寫作與自然。數學難度提升,預估均標將下修4級分,國文寫作題材則靈活有創意,給考生想像發揮空間;最後登場的自然考科,有考生覺得題幹長計算量大,解題很耗時! \n學測首先登場的數學考科難度大提升,推估是去年命題過於簡單而調整難易度。補教界數學老師解創智表示,整份考題中並沒有單純的題目,各冊出題平均卻有許多綜合題型,可說是近十年來最難的一次,可以鑑別出前段考生,但後段考生可能將一面倒。補教界數學老師陳建州補充到,此份考題應有項新課綱靠攏趨勢,而難度較高題目有單選的第6題,屬於綜合題型,第11題則是最後一個選項讓該題難度提升;整體來說五標預估會下修許多,頂標可能只有11級分。 \n下午上場的國文寫作部分,建國中學退休老師林明進表示,第一大題考驗資料統整與語文表達能力;而第二部分題材靈活,以「如果我有一座新冰箱」為題來發揮情感連結作書寫,考生需要有想像空間,並利用文學去表達其情意及浪漫,可實可虛彈性大。有考生就表示,此次題材非常有創意,發揮空間很大! \n今年自然考科在物理、化學和生物部分難度皆提高。補教界物理老師邱博文表示,此次試題比前兩年都來得難,還有冷門的問題出現;而有爭議的為第32題,關於磁鐵與導線電流的變化與方向,推估多數考生皆會選擇B與D,然而解題老師認為答案應是B跟C,是今年較為困難的題目。 \n化學雖然計算量題型少,但相當考驗學生化學程度來作判斷,且還暗藏陷阱題,拿分實屬不易;另外,題組第37至40題為跨科目的綜合題型,考驗考生的閱讀能力,需從題幹找到所需資料方能作答。生物此次則沒有圖表分析題,偏向指考化的試題模式,需花時間做答。補教界生物老師游夏表示,題目中的文字隱晦,甚至還有暗喻的方式,將會影響整體自然科拿分,而第23題頗具爭議,從不同角度看會有不同的多選答案,目前尚未能有明朗的正解。地科考題則是中規中矩,難易度適中。 \n補教界認為今年學測難度上升,五標變動也將影響各校系的篩選門檻分數,建議考生先不要急著做備審資料,也別因應試受挫而過於影響心情,待等2月24日成績出爐再做選擇校系的準備。 \n

  • 學測數學5年來最難 提高高分群鑑別度

    學測數學5年來最難 提高高分群鑑別度

    110學測數學難不難?北市高中數學科教師群認為,今年學測數學題型數跟去年相同,但難度大幅提高,尤其是多選題更明顯,很像是105學測那年難度,也就是103課綱微調之前1年的難度,有簡單題也有明顯難題;換言之今年學測數學可以說是5年來最難。還好每一大題先易後難,可以保障低分群基本分數,又可以提高高分群的鑑別度。 \n去年學測數學因為太簡單,滿級分人數是以往的2倍,大考中心前主任張茂桂甚至因此請辭。北市高中數學科教師群表示,今年學測數學絕對不會出現去年的情況,底標應該不太會變,因為每一大題都從簡單題目開始,但前面四標應該會降低。 \n中正高中教師林榮福表示,今年學測數學教材分配上,第3冊占了32.5%,偏多,但也沒有多到離譜的程度,其餘3冊比重大致分布平均。他進一步表示,第3冊內容是三角、直線與圓、平面向量,而平面向量又是第4冊空間向量的基礎。 \n林榮福認為,此次學測數學跨單元的題目數量比去年多,另外這次有2大題是跟連結表格,學生看得懂圖表就較容易解題,但有些題目沒給圖形,考驗學生從文字敘述轉化成幾何圖形再解題的能力。 \n他表示,現在學生常常是看到題目附上圖形,就完全不去看文字敘述,單靠解題技巧去解題,卻不見得了解題目含意。這次學測的考法或許可以讓學生了解到,「自己去畫出圖來,對題目的感受會更深」,因此林榮福自己在學校也出過這種題。 \n計算量算是適中,林榮福認為,有些題目乍看下計算簡單,但是實際上一步一步列出過程也需要花一點時間,考驗學生的耐性和細心程度。 \n又,現在高中數學教材是「螺旋式」編排,也就是先教每種單元最簡單,再教每種單元較難,最後教每種單元最難。例如有ABCDE等5種單元,先教A1、B1、C1、D1、E1;再教A2、B2、C2、D2、E2;最後教A3、B3、C3、D3、E3。學生往往再學到某單元較難內容時已經是一年後,早就忘了之前學甚麼。 \n林榮福提到,高中數學的「螺旋式」教法,使得教學現場上,只要考國中的內容,學生反而學不好,不是程度不好,而是教材的編排方式讓他們忘記國中所學。因此像是選填的最後一題G,如果基本觀念扎實,這一題其實很好解。不只這一題,其實好幾題都這樣。他務實地表示,雖說學數學應該是「高中生考到國中的內容也應該要會」,在考試時穿插這類題目一兩題是OK,但應該避免每一題都這樣。

  • 110學測數學 師評:史上最難、後段生全倒

    110學測數學 師評:史上最難、後段生全倒

    110學年度大學學測數學考科於今日上午登場,高中與補教老師一致認為,這份試題堪稱史上最難,即便是數學老師都很難考到100分,甚至考生如果錯到3題,都還有可能拿到15級分,能夠充分鑑別出前端程度的考生,後段學生幾乎全倒,更容易引導考生直接放棄數學。 \n建國中學數學名師陳建州表示,今年數學學測考題幾乎沒有簡單的題目,如果硬要舉例,最好作答的只有單選題第1題,但由於這份試題太難,即便數學老師都很難考到滿級分。 \n陳建州也說,這份考題,甚至對於自然組的學生來說,如果喜歡挑戰習題的話,會覺得很有挑戰性,但對一般學生來說,自然組考生還是覺得很難,後段學生幾乎全倒,但希望考生不要因此灰心,還是能正常心面對下午的考試。 \n全國高級中等學校教育產業工會(簡稱全中教)解題教師團則認為,今年學測試題較去年偏難,但屬可接受範圍,除單選第5題較為困難外,其他多數題目符合學測檢驗學生表現的目標設定,像是多選中機率與貝氏定理就是以理解為主,而幾何題型均需自己動手繪圖,理解題目涵義後觀察圖形,再透過簡單運算即可判斷。 \n全中教也提到,像是單選3題的知識點,結合國中切線及圓心圓周角觀念,配合高中三角函數概念即可判斷。多選第9題與選舉議題相關,除關心各投票所得票率外,學生還要注意到有效票數的加權影響。 \n全中教也提到,單選不同以往較為簡單題形,單選第5題多項式之除法算則題型,相信困擾了許多學生。總觀察整份試題,較去年難度提升,但仍屬於難度適中且深具鑑別度。 \n全國教師工會總聯合會(簡稱全教會)評論考題,認為是舊課綱中,史上最難的學測數學試題,試題取向與指考數甲類似;不過,學測試題應以測驗學生的基本數學能力為方向,並與指考試題有所區隔,此份試題容易導向學生放棄數學。

  • 觀策站:林志翰》難易度與鑑別度都要兼顧

    觀策站:林志翰》難易度與鑑別度都要兼顧

    110年大學學測於1月22日、23日登場,因為是舊課綱的最後一場學測考試,加上111年的學測出題方向以素養考題為重,且學習歷程取代備審資料,因而這場隸屬舊課綱的末代學測備受關注。 \n \n大考中心前主任張茂桂因為109年學測的數學滿級分人數達14489人,占了全體考生的11.22%而請辭下台,學生們莫不詢問筆者,今年學測數學科題目會不會出很難? \n \n難不難的數學名詞就是「難易度」,高分組學生答對率加上低分組學生答對率再除以2。難易度的範圍在0至1之間,通常難易度在0.5以下的題目就會進行學生學習迷思的盲點探索。 \n \n以國中教育會考數學科選擇題為例。104年會考難易度在0.3以下題目有兩題,爾後沒有任何一年的題目在難易度0.3以下,也就造成A等級的門檻分數一路從76.2分攀升至81.73分。109年會考A等級的分數再度降回78.46分,原因在於非選擇題的難度較往年大幅提升,學生作答普遍不佳。 \n \n109年大學學測數學科的鑑別度極佳,但是15級分的人數多到滿出來,問題根源就在於「難易度」與全部考題都是選擇題所致。提升「難易度」不是加入一、兩題超難題就會奏效,而是要將整份試題的設定標準全數提升;因為國中會考、大學指考有非選擇題,計算過程會不會寫一翻兩瞪眼,猜對的運氣成分會大幅降低。 \n \n有人說,學測的初衷本來就只是個入學門檻,鑑別度佳代表這份試題有效區分高分組與低分組學生,高分組學生全部擠成一大塊不是學測的錯。但是大家千萬別昧於事實,少子化的浪潮下學測就是篩選學生的把關機制,超篩、海選一堆學生進入第二階段的面試、口試,人人有希望,個個沒把握,學生全台奔波不但勞民傷財,更讓面試、口試的品質與公平性讓人質疑。 \n \n而學測考題的問題豈止數學科!近幾年的國文科試題變成「萬言書」,標榜跨領域的題型千奇百怪,徒有難度,卻完全沒有鑑別度。考題素養化再加上國寫的作文成績比例高達五成,與選擇題的配分比重完全相同,國文變成「沒範圍的考試」,有念沒念都差不多,成為學生們心中認為投資報酬率最低的一門學科。 \n \n109年學測國文科的頂標和前標同為13級分,74%的學生都拿到十級分以上,題目很難,但完全分不出孰優孰劣,正是鑑別度出了大問題。 \n \n本該嚴謹的大學升學考試,難易度與鑑別度成為一場笑話,俄羅斯輪盤轉到哪一科要分數大放送,學生要有實力也要有運氣。學生高中三年窮忙一場,那份無奈感與無力感只有感同身受的父母與老師最明暸。 \n \n(作者為國中教師)

  • 蹇解篇》從美國經驗看台灣教育:建構數學、歷史課綱、文言文、素養題

    蹇解篇》從美國經驗看台灣教育:建構數學、歷史課綱、文言文、素養題

    【愛傳媒鼎震繼專欄】20多年前在美國待了一段時間,待過三個州,看過美國國小的數學教材,也在圖書館中看到許多寫給孩子、老師、家長的補充教材(甚至還買了一些)。雖說,三個州採用的課本不盡相同,但是五年級開始,美國人教數線與初級代數。當時,在臺灣,建構數學的風暴剛起,數種正反爭論吵鬧不休。我有留下當時的臺灣小學教材,實話說,建構數學實行的前幾年,只因為不要讓學生有壓力學數學,整個課本朝簡單內容編排,整個題目觀念簡單到不像樣子(計算卻很繁複)。 \n40多年前,我們嘲笑美國人連基本算術都不會。我開始懷疑,臺灣這些學者是不是抄了40年前的美國建構數學來教臺灣學生!當年讓我印象最深的是:美國人已經改動小學教材,在小二時就開始背九九乘法表,甚至美國老師開玩笑說,中國華人數學好,是因為中文對九九乘法表的發音音節非常簡短。比如說:我們說二二得四,三九二十七等,這些發音的音節幾乎等於一個長英文單字的發音。雖然是開玩笑,但是20年前的美國人注意到他們的數學教學要改變,原先不鼓勵背誦的九九乘法表是不恰當的。 \n是不是我們的數學教育,隨後又會改成像20年前當時的美國一樣?結果真是說中了,現在臺灣的國小二年級開始背乘法表,小六已經有數線和解簡單代數的能力。 \n要反省的是什麼?我們是不是從來就沒有自己的看法與章程。 \n老夫讀高中時,項武義、楊維哲等教授編輯數學實驗課本,老實說已經編得非常好,深度也夠。好在那裡呢?主要是上完高中課程的理科學生,很容易銜接大學的課程。特別是項武義等主張應該將部分微積分課程納入高中教材。這造就了以後的高中數學教材改變,而有一陣子大學聯考自然組數學是要考微積分的。 \n無奈的是:臺灣永遠是考試導向,也永遠有一群不是念理科的專家反對數學教這麼多。近年來的大學入學學測,只考到高中二年的內容。中後段高中的學生白白浪費一年時間沒有好好上高三的數學,也造成中後段大學理科生數學程度嚴重落後。另一方面,菁英學生在一個更小的泳池裡競爭誰游的快,考試壓力不見得變小,同時完完全全失去所謂大學多元入學的美意。 \n整個20年看下來,我們國家的數學教育真是進步了?教材真的全部是自己編了?只怕仍有許多問號。數學是所有理科的基礎,原本帶有的政治意識色彩是最少的,我們都能把他變的非常奇怪,遑論歷史、國文。 \n接下來看看歷史!再舉我們崇拜的美國好了。請大家看看他們的國小歷史教材,你會驚訝的發現,所有人類近5000年的歷史他全包括了(從古埃及、中國、希臘等)。美國人不是將所有東西全教給小學生,他是勾勒出一個大輪廓,並鼓勵學生自己深入研究,學著寫報告做專題。天幸美國人不像我們這樣考試,否則他們的小學生要哭了。同樣的,他們的音樂美術課也很精彩,不會像我們臺灣的學生,絕大多數巴哈是誰都不知道,或是中國水墨畫的流派、意象如何欣賞也說不出所以然。所以,當老夫得知,我們將歷史課程中漢朝、三國都變不見了時,心中滋生的困惑比當初推動建構式數學時還大。 \n怎麼說我們說的都是中文,就算台語、閩南語,這也是古漢文。我們怎樣都和中華文明脫不了關係。有一些人說臺灣族群中絕大多數不是漢人,是平埔族、是南島種族。但是,抱歉,近50年來你說的是中文,再往前推,我們有許多人是清朝治理時祖先的後代,有將近200多年的時間,臺灣的人民接受的是中文以及中華文化的影響。 \n現在很明顯的是,有人發動文化鬥爭,非得將這部分的中國史砍的愈少愈好。明明是自己長項,可以學得很好的東西,非要往外頭扔,棄之不學,然後撿進來所謂東亞史。如老夫以前在此專欄所提的,人類的演化,合併的主要動力是文化,不是血源。光靠純種血源維持的國家,絕對不會長久。我們怎麼會做這麼奇怪的事,違逆自然驅動力,更何況臺灣惡名昭彰的考試型態,與考試讀書方式,我們絕對會教出來一群非常扭曲懂東亞史的後輩。這是我們要的結果嗎? \n類似的情形還有文言文的比例大幅刪減,但是考試還是要考,弄得老師和補習班仍是準備了更多、更奇怪的文言文給學生念。副作用是,大多數年輕學子不讀古文,造成國文程度低下。感慨說一句,讀網路文學、讀愛情故事小說,是沒法增長國文程度的。 \n更奇葩的是在數學、自然兩科中考題目非常非常長的素養題,美其名是要學生提升閱讀能力,提升文學素質,實際上是本末倒置,刪了歷史、國文課,然後在數學、自然課裏考國文和歷史。如果是這樣,老夫乾脆建議,下次在數學、自然科中加考英文閱讀,這很酷!不僅符合國際潮流,也更有人文素養。 \n  \n作者為博士、蹇解篇專欄作家。 \n蹇、解,為易經卦象。蹇為前有阻礙、阻難。既有阻難不通之處,當然需要「解」決。取易經兩卦象,以示目前國家社會所遭逢的困境,應如何解決之道。 \n鼎、震二字,依易經,鼎,合眾人之力;震,震聾發聵。國家大事,需要大家合作關心,以震聾發聵、監督政府。 \n  \n●專欄文章,不代表i-Media 愛傳媒立場。 \n

  • 素養題像科普閱讀 老師也頭痛

    素養題像科普閱讀 老師也頭痛

     目前許多所謂素養題,是否真的夠有「素養」?如果無法出好素養題,是否乾脆直接考「學科知識」例如數學計算能力就好?許多一線的教師表示,其實對於何謂素養題,自己也在摸索中;至於坊間許多「素養題」往往比較像是在考科普閱讀,反而讓考生無法理解。 \n 基隆女中老師方樸政表示,素養導向試題的基本要素是「生活情境」及「問題解決」,因此小學很適合提升生活素養,例如披薩外送買大送大,怎樣划算?發熱衣材質的保暖程度、裁製衣服時計算尺寸、怎樣用電最省錢、計程車共乘制度怎麼分錢、學費如何省錢、電影門票價格等,數學可說是無所不在。 \n 不過高中之後的數學偏向抽象思維,且高中之後興趣開始分流,就需要專業素養,例如生物學、天文學、統計學,需要不同的數學能力。這不是一張考卷可以考出來的,而是課程設計時就往這個方面思考。他並認為現在所謂素養題常常是用太多文字去包裝考題,像是在考科普閱讀,反而讓考生無法理解。 \n 台北市中正高中教師林榮福表示,自從素養導向的教學課程被確立後,「何謂素養題」已經被討論很久了,他自認為還在學習怎麼命題切中數學的核心觀念。他也認為所謂的素養題,應該要區隔「好」或「不好」的題目。 \n 「許多人誤解素養的意義!」薇閣中學教師陳宜廷表示,教育部所謂的「數學素養」,簡單說,就是能應用數學知識來解決問題。所以素養不是教得很簡單,也無關題目文字長短,而是要以數學知識為基礎去應用。短題目也可以很有素養,例如曾有幾何題考「哪些正n邊形磁磚可以無縫鋪滿家中地板」,題目不長但考到核心了;此外,數學素養要能應用,所以導入計算機教學,會呈現更真實的試題而非不自然的數據;最後,素養強調核心基礎知識,而不是太艱深刁鑽、只為考試存在的數學技巧。 \n 陳宜廷認為,現在的學測已經不像古早聯考數學,太偏重數學技巧,近年來大考中心確實以素養為導向研發試題,強調觀念與應用,教育部審核過的課本與試題也都是朝這目標前進。比較誤解素養的往往是坊間補習班。

  • 兒數學考98竟錯這題 媽一看崩潰:太虐人

    兒數學考98竟錯這題 媽一看崩潰:太虐人

    「我要抱怨我家小寶」。一名母親表示,若孩子考試成績不錯,通常都會給予獎金作為獎勵,小寶期末考數學拿了98分,當她看到答錯的題目卻當場傻眼,原來小寶把「28答做二十九」,她直呼「真的要虐人啊」! \n \n這名母親今(15)日於臉書《爆怨2公社》指出,若孩子於學校考試成績好,就會給予適當的獎金作為獎勵,平日小考與大考的獎金皆不同;相對考差也會有處罰,而這次的大小寶的成績都沒有讓她失望,惟小寶的數學考卷讓她相當傻眼。 \n \n原PO表示,小寶數學考試拿下98的高分,他唯一錯的題目為「28要怎麼讀?」4個答案選項分別為「二十七、二十八、二十六及二十九」,孰料,小寶卻選了4「二十九」的答案,她傻眼直呼「原來28唸做二十九嗎?」 \n \n原PO認為不一定要考100分,但錯這種題目真的很虐人,「我巴不得把獎金發出去。」最後她更無奈表示,大概是小考獎勵金拿很多了,大考的加碼金索性不拿,字字句句都看出她的無奈。 \n \n不少網友看了他的分享後,紛紛笑稱「小寶好心,幫妳省錢」、「28就想順著29,這直接反應啊」、「這題寫錯真的該打」等。另外也有網友要原PO別要求太高,小孩子快樂學習就好,不管考幾分,都值得鼓勵。 \n

  • 誰吃的軟糖比較多?國小數學題曝光又讓眾人崩潰

    誰吃的軟糖比較多?國小數學題曝光又讓眾人崩潰

    國小數學題越來越難,有些題目不僅小學生看不懂,甚至連家長都看到一個頭兩個大。一名網友近日在臉書分享一道數學題,請大家幫忙解答,不料題目曝光後讓眾人傻眼,網友反映出題邏輯超怪,笑稱數學老師的題目恐怕會讓國文老師哭泣。 \n這名網友1月4日在臉書社團《爆怨2公社》PO出數學考題,並詢問「有同學會算嗎?」題目寫道「王老師買了一包小熊軟糖有120個,要給五年級的同學吃。結果小名因為肚子很餓,吃了17/24包;小馨也不甘示弱,吃了66個,誰吃的軟糖比較多?多幾包軟糖?」 \n有網友解答「一包120個,乘以小名吃的17/24等於85,比小馨吃的66個多,85-66=19,因此小名比小馨多吃了19個」。雖然有不少網友都很快就算出正解,不過回頭檢視題目還是覺得哪裡怪怪的,有網友點出題目的問題後,讓眾人崩潰。 \n網友指出,一包糖120顆,小名吃了85顆後,只剩下35顆,小馨怎麼可能還吃了66顆?若把小名和小馨吃的加起來,85+66就有151了,已經超過原本的總數120,邏輯上根本不通。此外,還有網友揪出題目最後寫「多幾包軟糖」也不對,應該要問「多幾個」才對。 \n問題曝光後,讓眾多網友笑翻,紛紛回應「愈吃愈多,這哪裡買的」、「王老師有聚寶盆?」、「其實小馨吃的是她自己去買的」、「這個案情不單純」、「出題邏輯怪怪的」、「出題老師累了?」、「老師的數學不好喔」、「老師的老師看要哭哭了」、「數學老師的國文老師在哭泣」。 \n

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