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以下是含有雙語化的搜尋結果,共63

  • 顧立雄認台灣金融業國際化不如香港 年底試辦雙語銀行

    香港的國際金融中心地位,台灣能做到嗎?金管會主委顧立雄直言,台港在國際化程度的差異,主因就是「雙語人才」的問題。顧立雄表示,為了讓台灣金融業「加把勁」,年底將挑選一家銀行試辦雙語分行,也研議上市櫃公司重大訊息要逐步改為雙語。

  • 雙語教育牛步化 竹市挨轟

     新竹市雙語教育政策進度牛步,目前連1所雙語學校都沒有,家長只能花大錢把小孩送到高學費的私立學校,如此情況在有科技城之稱的新竹市更顯諷刺,市議員李妍慧要求市府積極推動雙語實驗教育。

  • 北市設雙語專責機構

     台北市議員闕枚莎在市政總質詢時指出,台北市推動雙語教育,但在教材、師資培育、英語環境等方面都還有待加強空間,建議市府比照台南市成立專責機構負責推動,對此,市長柯文哲允諾回去研擬看看如何具體執行。

  • 議員促成立雙語教育專責機構 柯P允諾

    台北市議員闕枚莎今在市政總質詢時指出,台北市推動雙語教育,但在教材、師資培育、英語環境等方面都還有待加強空間,建議市府比照台南市成立專責機構負責推動,對此,市長柯文哲直言有道理,回去研擬看看如何具體執行。

  • 銀行員學英文 顧立雄:這筆錢可以報帳

    銀行員工學英文,可以「報帳」。為推動銀行雙語服務,金管會主委顧立雄1日表示,已允許銀行動用2016年到2018年以稅後獲利提列0.5~1%的特別盈餘公積,當初是要用在因應Fintech(金融科技)的協助員工轉型部分,也可以拿來讓員工上英語課,提升英文能力。

  • 星展銀將成觀摩首站 兆元銀行 2020要設雙語分行

     金管會26日召開國銀總經理聯繫會議,由金管會主委顧立雄親自主持,會中決議要推動國銀設立雙語分行,各銀行設置第一線雙語服務櫃檯及提供雙語金融服務,第一階段是2020年1月1日起可擇定一至三家前往觀摩雙語分行,據了解,星展銀行將成為觀摩首站,第二階段,則希望資產逾一兆元的16家銀行,在北、中、南各設置一家示範分行。

  • 金管會 推動銀行雙語化

     以後銀行的分行行員可能要精通國、台、英語。金管會26日將與銀行溝通,推動銀行分行服務櫃台「雙語環境」,並提供「雙語諮詢」,初步先徵詢自願的銀行設置示範性分行,第二階段就會要求資產上兆元的銀行,在北中南各要設一家雙語分行,國內共有16家銀行資產兆元以上,屆時全台將至少有48家雙語分行。

  • 行員英檢及格率 僅兩成

     國銀為了拚新南向、打亞洲盃很早就開始注重員工雙語能力、提供雙語服務,但進步空間還很大。據本報調查,國內四大民營銀行行員通過英檢的比重僅約2成,國外據點多的中信銀也才25~30%,台新銀、北富銀則有22%、20%,在網銀、App雙語化也多半尚未完成,至於臨櫃表單的設計只有外匯業務才有雙語。

  • 兆元銀行 2020年將設雙語示範分行

    金管會銀行局26日召開「本國銀行總經理第47次業務聯繫會議」,由金管會主委顧立雄親自上陣主持,會中重要決議是推動國銀設立雙語分行,各銀行設置具體的第一線雙語服務櫃檯及提供雙語金融服務,第一階段是2020年1月1日起可擇定1~3家前往觀摩雙語分行,據了解星展銀行將成為觀摩首站,第二階段,則希望有資產總額達新臺幣一兆元以上之銀行,於北中南各設置一家示範分行。

  • 講英語嘛ㄟ通 金管會先推16家銀行分行雙語化

    以後銀行的分行行員可能要精通國、台、英語。金管會將與銀行溝通,推動銀行分行服務櫃台「雙語環境」,並提供「雙語諮詢」,初步先徵詢自願的銀行設置示範性分行,第二階段就會要求資產上兆的銀行,在北中南各要設一家雙語分行,國內共有16家銀行資產兆元以上,屆時全台將至少有48家雙語分行。

  • 微軟投資高雄 聚焦AI雙語合作

    微軟投資高雄 聚焦AI雙語合作

     台灣微軟9日宣布,將攜手高雄市政府投資高雄,引進全球人工智慧資源,以「AI雙語」合作,期望以數位翻轉傳統教育。台灣微軟總經理孫基康表示,微軟將協助高雄導入AI,並應用於12年國教課程內容。此外,微軟也將整合軟硬資源,在高雄建置500間智慧教室,加速數位人才培育腳步,更計畫以技術支援拓展產學合作發展機會。

  • 韓市府、微軟培育國際人才 共推AI雙語教育

    韓市府、微軟培育國際人才 共推AI雙語教育

    高雄市長韓國瑜美國行將啟程,將赴哈佛、史丹佛大學以全英語演講,而他也兌現選前承諾,積極推動雙語教育,今(9)日宣布與台灣微軟共推「AI雙語種子」,透過人工智慧加值學生、老師及教學資源等3大關鍵,讓高雄人才更添競爭力,具國際化邁向全世界。

  • 免托福直接就讀澳洲大學 裕德高中澳洲校區揭牌

    免托福直接就讀澳洲大學 裕德高中澳洲校區揭牌

    新北市裕德雙語學校與澳洲昆士蘭州政府合作辦學,校內「澳洲班」獲得授權,課程與昆士蘭高中同步,只要就讀2年半,畢業後可獲發美國、英國、加拿大及日本等國家皆採認的「國際高中文憑」,另免托福、雅思等考試,可直接申請澳洲的國立大學就讀大一。

  • 推動雙語國家政策 民間抛《英語社會促進法》點子

    推動雙語國家政策 民間抛《英語社會促進法》點子

    行政院正式提出「2030雙語國家」政策,今年為台灣的「雙語國家元年」,立法院23日舉行「國際化雙語國家聯盟」討論會,全球品牌協會理事長陳春山,以及Crossroads創辦人張代偉,拋出成立聯盟、推動設立《英語社會促進法》的想法,從社會各種層面讓英語能逐漸融入台灣社會。

  • 呼應韓國瑜高雄雙語化 市府每天3節國際新聞大放送

    呼應韓國瑜高雄雙語化 市府每天3節國際新聞大放送

    高雄市政府一樓大廳掛著一塊大幅的LED看板,除了一般的市政宣導,它還有個特別任務,就是一天共有三節時段會播放國際新聞,藉以提升市府同仁的外語能力,還有增進對國際情勢的掌握度,同時也與市長韓國瑜主張把高雄推向國際的政策不謀而合。

  • 雙語教學 教團提四大憂慮

    雙語教學 教團提四大憂慮

     行政院長公布重大政策,以2030年為目標,打造台灣成為雙語國家,對此教團提出四大憂慮,包括是否反而讓學生原本科目學不好、師資不足、拉大城鄉差距以及文化上「崇英語、貶華語」現象。 \n 全教總理事長張旭政6日說,加強英語當然是好事,但是如果對英語教學的定位不同,走的方向也就不同。他提出四點憂慮。 \n 第一,課綱的設計是以母語也就是華語為主,教育部長葉俊榮說有的科目要用雙語教學,但是一旦用英語教學,學生的理解能力一定有落差。教育過程非常強調「類化」,也就是學到的知識如何應用到實際生活,但當你用學生不熟悉的語言去教,學生類化能力減損、進度變慢、學習廣度變窄,這樣到底能不能落實課綱設計?到最後到底整堂課是在教英語還是課程本科,不管是自然還是藝術? \n 第二,英語師資不可能速成,台灣現在根本沒有足夠師資,葉部長提到明年開始培育英語教學能力師資,但是培育出來他們有沒有學校可以去,這又牽涉到法令修改。 \n 第三,若真的培育出英語師資,是否城鄉都能普及?張旭政說,曾經有一年教育部辦理國小英語科任教師培訓,約一千多人,目前通通集中在都會區。因此如果培訓的師資不夠全面,最後還是都留在都會區,都會區有比較好的師資和資源,又造成英語能力更加M型化。 \n 第四是文化上的貶抑問題。張旭政說,現在很多即時翻譯軟體已經做得很好,會不會以後花了很大心力去加強學生英語能力,最後發現其實科技就可以解決問題?他認為比較具體的做法是鼓勵老師在課堂上用英語單字同時表達某些專有名詞,或鼓勵孩子參加英語類課後社團,這樣就可以了。

  • 政院2030打造台灣成雙語國家願景

    政院2030打造台灣成雙語國家願景

    行政院推動雙語國家政策,院長賴清德今(6)日在行政院會拍板「2030雙語國家政策發展藍圖」指示,雙語國家政策為國家的重大政策,各部會應全力執行藍圖中的各項策略,並與地方政府共同努力推動,以厚植國人英語力,全方位提升國家整體競爭力。 \n \n賴揆表示,教育是推動雙語國家政策的重中之重,教育部應鬆綁相關法規,修法建立彈性創新學習模式,全面啟動教育體系的雙語活化,並於3個月內將修法草案送立法院審議。 \n依據國發會規劃之藍圖內容,以「厚植國人英語力」與「提升國家競爭力」兩大政策目標,推動「從需求端全面強化國人英語力」、「以數位科技縮短城鄉資源落差」、「兼顧雙語政策及母語文化發展」、「打造年輕世代的人才競逐優勢」4項理念,這次的規劃是由需求端全面強化國人英語力,而非同過往偏重於政府單位、公共標示或觀光等硬體環境雙語化工作;並希望藉由新興科技與數位學習平台,縮短城鄉學習的落差,幫助偏遠地區的孩童享受與城市同樣的學習資源。 \n \n此外,在推動雙語國家政策的同時,母語文化的推動也同等重要,不會壓抑母語教育的推動落實;最重要的是,面對世界各國競逐人才,若要進一步走向國際,擁有國際通行語言之溝通能力不可或缺;因此,為進一步強化我國競爭力,吸引跨國企業來臺,讓年輕世代可在家鄉有更好的發展機會,政府爰規劃打造臺灣成為雙語國家;並充分運用民間資源,以最小成本創造最大利益的概念,達成「以2030年為目標,打造臺灣成為雙語國家」之願景。 \n \n國發會指出,政府過往曾推動「營造英語生活環境建設計畫」等方案,針對拓展臺灣觀光資源所營造之雙語化硬體環境,已取得相當成果。本次推動重點係基於過去基礎之上,進一步提升國人運用英語的軟實力。至於推動英語成為第二官方語言,則於2030年後,視雙語政策推動成果之執行檢討,再行研議,此與新加坡和香港等將英語作為官方語言之背景與目的截然不同。 \n \n本藍圖係最重要的措施為全面啟動教育體系的雙語活化,含:修法建立彈性創新學習模式、加速教學活化及生活化、充實英語推廣人才、運用數位科技創造普及的個別化學習機會,以及促進教育體系國際化。 \n \n除了推動教育體系的雙語活化策略外,各部會並需針對業管提出包括推動設立全英語電視臺頻道、鼓勵公廣集團製播英語節目、增加廣播電臺之英語節目、營造友善雙語觀光環境、政府採購文件雙語化、鼓勵促參案件雙語化、重大案件與涉在臺外國人或外商之起訴書提供英文摘要內容、建議司法院對重大判決摘要英譯、建置科學園區及產業園區雙語友善投資環境、鼓勵企業提升英語力、提升勞工英語力等多項個別策略。 \n \n另推動各部會官網全面雙語化、與外國人相關文書及法規雙語化、公共服務場域第一線服務雙語化、落實政府公開資訊雙語化、推升文教場館之雙語服務、培育公務人員英語溝通力,以及全國技術士技能檢定考試可以英語進行及證照雙語化等共同策略。

  • 打造雙語環境 陳美伶:可吸引外商提升國家競爭力

    打造雙語環境 陳美伶:可吸引外商提升國家競爭力

    行政院力推2030雙語國家政策,國發會主委陳美伶表示,台灣已經國際化,很多外國人喜歡來台灣, 包括中研院士、外商、立委都建議台灣要雙語化,尤其推動雙語化,有助外商來台投資,提升國家競爭力。 \n \n \n行政院長賴清德聽取簡報後表示, 本藍圖與以往推動之雙語政策不同,在於這次非如以往以考試為目的;重視的是提升國人英語力,而非僅有硬體環境的建置;此次盼帶動全民學習英語的風氣,而非僅針對學生;而政府相關措施係以需求面出發,而非單純強調供給面。 \n \n在推動策略中,賴揆說,「推動教育體系的雙語活化」為重中之重,他要求教育部儘速鬆綁相關法規,於3個月內送立法院審議。另各部會公務人員應加強提升英語力,正副首長亦應強化英語溝通能力,以利於第一時間透過國際媒體發布重要訊息。 \n \n賴揆說,各部會善用現有的資源,國發會不特別編列預算,但各部會可運用自己原有的預算勻支辦理,以最小成本創造最大效益,達成「以2030年為目標,打造台灣成為雙語國家」之願景。惟教育部如需額外預算執行本案,請務實編列。 \n \n陳美伶並說,這項願景是針對需求的部分先推雙語化,例如工程採購招標有需要國際化招標文件部分先做,不會增加公務人員負擔,先從和外國人相關法規或觀光等優先雙語化。 \n \n未來國發會將建立KPI列管,包括建立英語資料庫平台、鬆綁教育法規均在三個月內完成;而各部會官網全面雙語化比率;與外國人相關文書、證照等雙語化比率;公共服務場域第一線服櫃檯提供雙語諮詢服務比率,將在一年內達50~70%不等;而政府採購招標文件重要名詞標準化英譯及與外國人相關法規雙語化,期 一年內達70~100%。 \n \n此外,雙語國家目標,教育體系更是政策推動的重要場域,教育部次長范巽綠表示,將鬆綁相關法規,建立彈性創新學習模式,例如雙語教學延伸到幼兒園、落實中小學英語課採全英語授課等,且在4年內將培養2千位全英語授課教師,以彌補教學現場需求。 \n \n范巽綠表示,除三個月內鬆綁相關法規外;雙語教學延伸到幼兒園、強化教師支持機制、擴增英語推廣補充人力,還有運用新興科技,結合民間資源即時陪伴偏鄉學生,例如直播共學、AI學習等;落實中小學英語課採全英語授課、中小學部分學科英語授課,還有課程國際化;及加強國際學伴、推動雙聯學制等。她說,不是要增加學生壓力,而是將採沉浸式教學,希望讓學生從生活中就能學習英語。 \n \n范巽綠說,許多政策早就已經推動,例如已經有59所學校正在試辦雙語教學,將會慢慢增加;教育部建置酷英學習網,目前有17萬人在線上學習,加上另外核可給偏鄉的正是教室員額,有助於英語教師再偏鄉的穩定,都可以縮短城鄉學習落差。 \n \n至於是否將目前小學三年級開始學習英語的政策向下延伸到小一,范巽綠說,目前有8縣市已經延伸到小一,其他縣市則要視師資是否足夠,一旦師資足夠,就會自然向下延伸。

  • 拚2030雙語國家  教部期許:小學畢業可用英文自我介紹

    拚2030雙語國家 教部期許:小學畢業可用英文自我介紹

    行政院會上午聽取「2030雙語國家政策發展藍圖」報告,政府將透過雙語教學延伸兒園、科學園區實驗高中全面雙語化、中小學全英語授課、中小學部分學科英語授課,全面啟動雙語活化,國發會主委陳美伶說,最終目標希望所有國人及公務人員開口就能講英語;教育部次長范巽綠也說,希望小學生在畢業時就可用英文自我介紹。 \n \n范巽綠表示,為達雙語國家目標,教育部有提5個方案來解決問題,包括加速教學活化及生活化,激發學習動機,目前已補助59個國中小學校試辦沈浸式英語教學,可以在英語課以外,在人文及藝術領域及綜合活動領域健康及體育領域試辦英語教學;全國有8縣市在小三的英語學習往小一小二延伸;三重視各縣市英語教學中心,進行師資盤點,善用科技及個別化學習,透過網路直播學習,進行雙老師學習;促進教育體系國際化,從高中職以下到國中小都進行國際學校交流;另外會在三個月內完成法規鬆綁,包括《國民教育法》、《高級中等教育法》,讓公、私立學校建立雙語學校及雙語部的法源,而《私立學校法》也將鬆綁外僑學校可在一定條件下招收本國學生。 \n \n除了鬆綁法令外,師資方面,教育部也說,國小部份,在106學年度目前有13876位老師,具備英文專長者達到96.25%,所以會針對不具英文專長的老師們給予增強計畫,在「偏鄉發展條例」已賦予的各縣市英語教學發展中心,根據能力配置需求,可以提出計畫來,讓好的英語老師可以在偏鄉教學,運用數位改進偏鄉學校英文學習。幼兒園在英語融入教保活動的課程模式,根據《新經濟移民法》,高中以下學校可聘外籍老師;至於全英語師資部分,目前有跟18個師培大學正式談妥,要開始全英語授課學程,預計4年內可以培養2000位全英語教學的師資,未來8年、12年的目標可以達到5000位。 \n透過雙語國家政策落實,范巽綠希望未來小學生在畢業時可以用英文自我介紹,內容包括家庭學校及社區;陳美伶也說,相關政策落實不是要強迫大家做,也不是要讓公務員增加工作上的壓力,完全是以需求做導向;最後的目標是希望所有國人及公務人員開口就能講英文,事實上,台南市在2014年就做了,這4年的經驗 可說是非常好的借鏡。

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