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以下是含有高等教育的搜尋結果,共269

  • 職場》全球新興經濟體大學排名 朝陽科大連續4年進榜

    職場》全球新興經濟體大學排名 朝陽科大連續4年進榜

    全球最具影響力的大學排行榜-英國泰晤士高等教育特刊 (Times Higher Education),公布2021全球新興經濟體大學排名(Emerging Economies University Rankings 2021),評比對象包括俄羅斯等全球48個新興經濟體,臺灣僅38校上榜,其中,朝陽科技大學名列全球500+,以卓越的辦學績效及亮眼的國際化表現,連續4年進榜,不但展現卓越的學術研究及社會影響力,更在台灣進榜之技職校院中,居於領先地位。

  • 陽明交大正式合併 林奇宏:創台灣高等教育新標竿

    陽明交大正式合併 林奇宏:創台灣高等教育新標竿

    國立陽明大學與國立交通大學2月1日正式合併為國立陽明交通大學(簡稱陽明交大),英文名稱為National Yang Ming Chiao Tung University(簡稱NYCU),校方今天上、下午分別在台北陽明校區與新竹光復校區揭牌,交通大學正式走入歷史,下午在「前」交大的揭牌儀式也吸引大批學生搶拍珍貴歷史畫面。 \n陽明交大今天下午在光復校區,於新竹縣、市長楊文科、林智堅及前交大校長陳信宏、多位科技界大老等見證下,由首任校長林奇宏主持並揭同多位貴賓共同揭牌,不少學生特別參與這歷史的一刻。 \n林奇宏表示,兩校合校歷經20餘年,期間經歷多任校長張俊彥、曾志朗、吳妍華、吳重雨、梁賡義、張懋中等人的醞釀與催生,終於在郭旭崧與陳信宏任內開花結果。 \n他特別特別感謝郭旭崧及陳信宏領導的行政團隊,以令人敬佩的能力與毅力,順利完成合校的先導工作,同時也不忘兩校歷任校長奠定的基礎,讓兩所對台灣醫療衛生與電機資訊有卓越貢獻的頂尖大學,能透過由下而上、對等參與、校園民主的方式完成合校,創下台灣高等教育的新標竿與新典範。 \n林奇宏說,合校初期最迫切的任務將是整合雙方對新學校的認同,因此將啟動「一樹百穫計畫」,針對各項議題如新穎教學、科技趨勢、大學社會責任,乃至校歌校徽、校園美學等,擴大邀集師生與海內外校友共同腦力激盪,並將在100天後提出具有共識基礎的合校願景,也就是具10年展望前景的3年計畫藍圖。 \n另,也將於產學共創校區,例如台南校區,試辦基於價值共創觀點的產官學研合作平台,建構產學共創新機制。

  • 台灣人看大陸》下一波台生匯聚之地:深圳

    台灣人看大陸》下一波台生匯聚之地:深圳

    回首大陸的經濟崛起,跟香港比鄰的深圳,正是改革四十年的最佳縮影,過去的深圳只是一片農地,改革開放前是典型農村城市,沒有現代工業或是文化,深圳人口當時只有30萬,現在成長到千萬,胼手胝足的深圳造就不少打工皇帝奮鬥的傳奇故事。 \n \n#深圳已擠身大陸前學術重鎮# \n \n如今這批打工皇帝早已在深圳落地生根,他們的下一代也會繼續在深圳打拼,教育更成為深圳發展的重要議題,特別是高等教育的發展。高等教育在大陸是極為稀缺資源,高等教育在深圳的歷史,相比北京、上海、南京、廣州、西安等重要城市相比更是相形遜色,但深圳近年來在高等教育的投入,儼然有中國前六大學術重鎮的氣氛,而且前景更為看好。 \n \n早在1979年,深圳還沒有一所大學科研機構,意味著深圳的高等教育發展是從零起步,伴隨著經濟發展、產業轉型與教育需求,深圳透過加快集聚國內外優質資源的步伐,率先引進辦學與自辦高校並舉,創造深圳高等教育擴張的契機。為了滿足深圳對高層次人才培養的需要,在2000年之後,深圳開始規劃與各地名校創辦以研究生培養為主的大學城,當年沿留仙大道路上略顯荒蕪的大學城,現已是深圳地鐵5號的大學城站進駐的熱鬧。 \n \n相較大陸其他城市的大學城,深圳的大學城定位是匯聚全大陸具有學歷、技術、視野的年輕人大批聚集之地,希冀透過經濟發展帶動高等教育規模,打造深圳日後成為東方矽谷的基礎,自然需要高等教育機構的進駐。之所以好企業、科技創新成果在深圳不斷涌現,就是因為深圳改革開放帶來的市場化,促使企業以市場為導向不斷創新,對於產業人才需求的可謂求才若渴,深圳給了年輕人展現實力的舞台。 \n \n#知名大學紛紛進駐深圳的規模優勢# \n \n深圳的高等教育優勢,主要是近年來深圳已擁有位列廣東省前茅的研究生教育環境,例如在深圳大學城設有清華大學、北京大學、哈爾濱工業大學、南開大學四家大學的研究生院,加上深圳大學共有五所研究生培養機構。除了知名大學在深圳陸續設立分校之外,深圳當地建立的深圳大學、南方科技大學、深圳職業技術學院、深圳資訊職業技術學院等,都已成為全大陸地區家喻戶曉的名校。 \n \n赴深圳成為中小學教師,也成為大學生和研究生所嚮往的職涯規劃,因為深圳擁有全國領先的初等、中等教育資源,依賴於雄厚的公共財政和民間資源,不僅吸引大陸各地的優秀教師,深圳境內的中小學校在硬體設施,亦大幅領先其他城市。針對這股現象,大陸網路有掀起一波討論熱潮: \n \n清華、北大碩博畢業生到深圳中小學任教,到底算不算人才浪費?支持者贊同:名師出高徒,下一代更優秀,而且教師是事業編制且工作稳定,不擔心像在企業年紀大了做不動,而是資歷越深越香,職稱會越來越高,收入自然越來越高;然而,反對者認為這股現象反映出高等人力資源錯置的荒誕:試想,萬里挑一的聰明孩子,應當繼續深造作科研的工作,就這麼去做中學老師? \n \n筆者認為主因是深圳中小學教師薪資高福利好,能夠準時4點半下班,一年三個月寒暑假期還帶有薪水,並且保障教師能幹到退休,退休後工資更高,清華北大那些畢業生來說,去深圳教書不失為一個好的職涯選擇。俗話說;種下梧桐樹,引得鳳凰來,今天的深圳已經成為國內外知名大學最鍾愛的城市和最理想的辦學合作物件,深圳已經在經濟特區的基礎上,逐漸向高等教育特區的方向發展。 \n \n#北京、上海之外,深圳將是下一波台生匯聚之地# \n \n在城市規劃上,深圳展現硬體設施展現出來的特色並不輸北京及上海,在創新領域上甚至更為精進。是以,孔雀東南飛的深圳享有經濟特區的特權,在高科技、通訊業等享有競爭優勢,深圳雖非大陸第五個直轄市,但已享有與一線城市爭取資源投入及聚集的軟實力,北京、上海、深圳等發展優勢各有千秋,人才源源不斷地流入,讓深圳的發展更具有底氣。 \n \n台生赴大陸地區留學主要以北京、上海為大宗,廣州、廈門、天津、南京、武漢、深圳等也吸引不少台生聚集。不過,相比其他台生聚集的內陸城市,深圳因為鄰近香港,在吸引學子選擇在深圳的求職、實習的優勢明顯,知名大學也紛紛聚集當地,帶動當地高等教育規模的提升,深圳是真正的中國矽谷,筆者尤其看好日後台生會掀起更大一波前往深圳留學、實習、求職的動力。 \n \n(林士清/走過兩岸清華的台灣人) \n \n \n

  • 籌錢度疫情難關 發債熱燒到美國大學

     疫情讓國際學生無法赴美就讀,對本國學生也改為線上授課,美國大學院校因此短少許多收入,加上還要負擔防疫相關成本。面對財政急速惡化,美國大學也搶進債市籌錢,2020年發債額創歷史新高。 \n 2020年對美國高等教育來說日子難熬,各大學院校本就有營收壓力,新冠疫情大流行更使情況加劇,國際學生礙於疫情選擇不赴美,學校為了防疫改採線上教學,食宿收入隨之枯竭。在此同時,學生的財務紓困需求,以及提供防護裝備和新冠病毒檢測的相關花費躍增。 \n 為了解決潛在的財政赤字問題,加上當前有超低利率的順風車可搭,美國各家大學湧入債市發債。有學校發行15年到30年期長債,殖利率高達2%或3%,令投資人趨之若鶩。 \n 資產管理公司Lord Abbett Co的固定收益投資主管索蘭德(Daniel Solender)指出,高等教育領域「變得有投資吸引力,因為它承受壓力。」他提到高等教育債券的殖利率走高,係因學校能否挺過疫情令人質疑。該公司2020年加碼逾3億美元收購這類債券。 \n 2020年截至11月,美國學院與大學發行超過413億美元的應稅及免稅固定利率債券,當中包含再融資債券,創下巴克萊集團開始追蹤此數據以來的新高紀錄。 \n 2020年發債的大學,除了擁有頂級信評的布朗大學與密西根大學,也不乏奧勒岡州林菲爾德大學(Linfield University)、賓州阿爾弗尼亞大學(Alvernia University)等低信用評等學校。 \n 國際信評機構穆迪投資人服務公司(Moody's Investors Service),基於疫情帶來不確定性及財務挑戰,3月將高等教育機構的信用展望,由「穩定」降為「負向」。 \n 標普全球評級(SP Global Ratings)5月間也下調不少大學的信用展望,而且受其評等學校的展望無一維持正向。

  • 亞大越南線上教育展 詢問度高

    亞大越南線上教育展 詢問度高

     受新冠肺炎疫情影響,台灣的大專校院無法出國舉辦招生活動,教育部與駐越南台北經濟文化辦事處委託亞洲大學,首次以線上方式隔空舉辦「台灣高等教育展」,吸引全台49所公私立大學參加,越南方面詢問度超高,尖峰時刻在線聆聽者超過3450人。 \n 亞大指出,包括台大、台師大、清大及交大、中醫大、雲科大等校,都積極參與這次線上越南「台灣高等教育展」,同步宣傳台灣高教學費的高CP值,且台灣教育教學與研究品質優良,加上許多台商到越南投資,來台就學可說是越南學生的最佳選擇。 \n 越南線上教育展在台中金典酒店舉辦,教育部國際暨兩岸司司長畢祖安在線上致詞時,特別感謝亞大對台灣高校國際招生的付出。他說,台灣未在越南設置教育中心,但亞大承辦此次展覽重任,讓越南學生得以透過網路參加台灣留學展;教育部今年預計提供30名台灣獎學金、38名華語獎學金給越南來台的學生。 \n 受疫情影響,亞大6月間也曾對印尼舉辦線上「台灣高等教育展」,成效頗佳。校長蔡進發表示,台越間的政治、經貿與學術關係密切,就讀亞大的越南籍學生表現都很傑出,盼透過教育展吸收更多優秀越南學生來就學。 \n 駐越南台北經濟文化辦事處代表石瑞琦指出,根據英國泰晤士報2016年發表的世界大學學費排名,台灣、德國、瑞士、芬蘭與南非並列世界前5大學費合理國家,且台商在越南投資計畫超過5000個,相信越南學生來台就學後,回到越南一定能有好工作。 \n 負責籌辦教育展的亞大國際學院院長陳英輝說,學校與駐越南台北經濟文化辦事處合作,廣招台灣學校參展,吸引越南學生線上註冊參加,創下兩國學術合作新境界。

  • 2021學科排名 朝陽科大創佳績

    2021學科排名 朝陽科大創佳績

     英國《泰晤士高等教育特刊》公布2021年學科排名評比結果,朝陽科技大學近年積極禮聘國際師資、強化研究量能,在電腦科學領域位居世界601-800名、工程領域排名801-1000名,展現卓越學術研究與社會影響力,在台灣技職校院中居領先地位。 \n 朝陽科大校長鄭道明表示,英國《泰晤士高等教育特刊》是世界最具影響力的大學排行榜,其排名橫跨全球93國,朝陽能在全球電腦科學、工程領域上榜,顯示近年投入科研展現成績;學校已連續4年蟬聯全球最佳大學,並榮登世界大學影響力排名、亞太地區最佳大學排名等國際權威排名,辦學績效受肯定。 \n 在電腦科學領域,校方強調,學校近年來在國際期刊發表論文數成長約3倍,並積極發展人工智慧、物聯網應用、大數據及工業4.0、智慧影像辨識、智慧商務等。資訊學院院長廖珗洲強調,資訊學院設立「A2I智慧產業技術研發中心」,全方位培育IT跨領域整合人才。 \n 在工程領域,朝陽科大理工學院院長楊錫賢表示,學校近來藉由重點特色計畫培植校級研究中心,帶動研發與產學績效,其中「非破壞檢測研發中心」擁有火災及風化造成混凝土破壞的深度評估、預力混凝土套管內空洞狀況等多項領先全球的檢測技術。 \n 朝陽更斥資4億元籌設航空學院,今年又新設「飛行與民航人員技術系」,是全台除空軍官校外唯一可培訓專業飛行人員的大學。

  • 交大辦國際高教培訓暨認證 創造卓越高等教育環境

     國立交通大學與英國高等教育學院(AdvacedHE)合作開辦「國際高教培訓暨認證」課程邁入第三期,近日完成第一階段培訓課程,共計26位學員參與。 \n 除了交大現職教師及博士生,更有來自清華大學、成功大學與陽明大學的教師參與培訓。透過系統性的國際高教教學培訓,學員們將會提升教學專業知能與進行有效教學(effective teaching)的能力。

  • 提供20個台灣獎學金 菲律賓台灣高等教育展線上登場

    提供20個台灣獎學金 菲律賓台灣高等教育展線上登場

    108年我國大專校院菲律賓學生人數為2,311人,較107年1703人增加608人,成長35.7%。為招收更多菲律賓學生到台灣讀書,2020年菲律賓台灣高等教育展首次以線上方式辦理,自9月15日起正式展開,為期1個月,國內共有66所大專院校參加,為歷年參展校數最多的1次。 \n面對全球嚴重特殊傳染性肺炎疫情,教育部為持續強化我國與菲律賓的高等教育合作與連結,國際高等教育宣傳不中斷。2020年菲律賓台灣高等教育展首次以線上方式辦理,為菲律賓的學生、教師及家長提供最新的臺灣高等教育資訊。 \n線上教育展由教育部國際及兩岸教育司司長畢祖安、駐菲律賓代表處代表徐佩勇及國立中山大學校長鄭英耀共同揭序。畢祖安表示,感謝菲律賓台灣教育中心辦理這次線上教育展,持續推動台菲高教交流合作。 \n畢祖安說,國內各校為提供學生安全的學習環境,配合中央流行疫情指揮中心政策,積極進行校園防疫措施,台灣防疫成效獲得國際間一致的讚譽,而教育部在109學年也提供菲律賓學生的台灣獎學金名額20個名額,較106學年度成長超過3倍,歡迎優秀的菲國學生踴躍申請來臺就學。 \n今年線上教育展特別設置便捷的搜尋功能,讓學生可以依自己的興趣專長或希望就學的縣市,快速獲得校系資訊,迅速又清楚。學生也可以在線上提出任何有關來臺就學問題,各校均有專人即時回覆。

  • 英國泰晤士報排名台大躍進  教育部:繼續投資、鬆綁法規

    英國泰晤士報排名台大躍進 教育部:繼續投資、鬆綁法規

    英國泰晤士報高等教育專刊(THE)公布2021年世界大學排名,台灣有38校進入排名,表現不錯。教育部金發布新聞稿表示,未來將繼續在相關計畫投注資源、精進機制,並積極檢討法規鬆綁空間與穩健可行作法,協助我國大學在教學、研究、產學合作、國際交流上持續進步,藉此讓大學更進一步提升國際競爭力。 \n \n我國今年有38校進入泰晤士報高等教育專刊排名,較去年增加2校,除台大進入世界百大外,其他如北醫、陽明、中國醫、成大、臺師大、高醫、中山、亞大、輔大等校排名也均有進步。 \n \n教育部表示,世界排名不是大學辦學的唯一目標,但仍是不能忽視的重要指標,尤其此次排名成果,國內大學在教學、研究、國際化、產學合作等面向的進步表現,不僅奠基於過去10年間頂大、教卓及典範科大等計畫的基礎,更展現了近年來「高等教育深耕計畫」的推動成果,除了協助各校發展特色外,並透過全校型計畫及國際重點學院補助,支持大學提升國際競爭力。 \n \n同時,教育部將建立長期穩定「特色領域研究中心」發展機制,鼓勵國際共同發表論文,並與國際知名中心交流培養人才。另透過「玉山學者」提供符合國際競爭水準的薪資待遇,延攬國際頂尖學者來臺任教、引入國際研究團隊,並搭配彈薪制度提供適足誘因,延攬留任教學研究表現突出的教研人員。 \n \n教育部非常肯定大學配合政策所推動的計畫設計機制及投入的經費,能夠幫助學校師生在世界排名展現具體成果。

  • 高教國際學生比例  教育部:贏日本、南韓

    高教國際學生比例 教育部:贏日本、南韓

    \n \n教育部公布「教育統計指標之國際比較」指出,2017年高等教育國際學生數占高等教育學生數比率,以澳大利亞21.5%較高,我國 4.4%,高於日本、南韓;高等教育出國留學生數占高等教育學生數比率,以香港12.1%較高,我國 3.2%,美國、澳大利亞、日本均不及1%。 \n \n教育部統計指出,2017年主要國家高等教育學生占總人口比率,以澳大利亞 7.3%較高,南韓、美國及紐西蘭,各為 6.1%、5.8%及 5.7%,我國 5.4%居中,高於馬來西亞 4.0%、新加坡 3.3%、大陸地區 3.2%、日本 3.0%及英、法、德等歐洲國家均為 3.8%。 \n \n2017年我國高等教育畢業學生就讀學科領域偏重於「商業、管理及法律」(占21.5%)及「工程、製造及營建」(占20.0%),經濟合作暨發展組織(OECD)國家畢業學生則以「商業、管理及法律」為主,其中南韓、德國在「工程、製造及營建」比重也達22.2%、22.1%。 \n \n2017年我國高教階段女性教師占比為36.0%,高於鄰近南韓的35.1%及日本的28.4%,惟三者均不及OECD國家平均水準之43.8%。 \n \n2017年高等教育國際學生數占高等教育學生數比率,主要國家中以澳大利亞21.5%較高,紐西蘭19.6%及英國17.9%,香港及法國各占11.4%、10.2%,德國8.4%、馬來西亞 8.1%、美國 5.2%,我國 4.4%,高於日本 4.3%、南韓 2.3%。 \n \n高等教育出國留學生數占高等教育學生數比率,以香港占12.1%較高、馬來西亞5.1%,我國 3.2%,美國、澳大利亞、日本均不及1%。 \n \n全球高教趨向普及化,受高等教育(專科、大學及以上)之人口比率隨之增長,尤其是「25-34 歲」年輕族群,2017年我國及南韓該族群受高等教育之人口比率約占 7成,加拿大、日本約6成;「25-34 歲」與「25-64 歲」人口接受高等教育比率之差距,以南韓及我國最大,超過20個百分點,法國及日本在10個百分點左右,亦較其他國家顯著。

  • 高等教育恐遭滲透 印陸衝突下一戰場曝光

    高等教育恐遭滲透 印陸衝突下一戰場曝光

    印度與大陸衝突持續升溫,雙方除了在邊境進行軍事較量以及印度封殺TikTok等大陸應用程式之後,傳印度接下來將瞄準大陸的孔子學院及相關組織,重新檢視印度高教和這些大陸機構之間的關係,同時印度情報單位也示警,大陸恐已滲透印度高等教育。 \n \n《印度斯坦時報》(Hindustan Times)報導,在情報單位警告大陸對高等教育的影響加深後,印度教育部已經決定,在接下來一周重新檢視當地7間大學內所設立的大陸孔子學院,同時也計畫重新審視高等教育機構和大陸機構簽署的54項合作備忘錄(MOU)內容。 \n \n印度官員透露,將受到檢視的孔子學院包含孟買大學、韋洛爾理工大學(Vellore Institute of Technology)等7所高校內所設立的孔子學院。 \n \n報導指出,7月15日,印度情報機構向內政部次長高巴(Rajiv Gauba)匯報、並且針對大陸滲透印度通訊產業以及高等教育提出警告後,印度教育部遂決定重新檢視境內孔子學院。 \n \n目前尚不清楚在重新審視過後,印度政府將做出什麼決定,不過報導指出,印度教育部將詰問各大學、學院及機構,他們在和大陸各大學及最初推廣孔子學院、現已更名為大陸教育部中外語言交流合作中心的「漢辦」簽署合作備忘錄前,事前是否已獲得印度主管機關的同意。 \n \n除了7間孔子學院,印度官員接下來也將重新審查包括印度理工學院(Indian Institute of Technology,IIT)、印度國立理工學院(National Institutes of Technology,NIT)在內等高校和大陸頂尖學府簽署的研究合作、師生交流等合作備忘錄內容,這些高等教育機構約和大陸簽署30至54項合作備忘錄。 \n \n孔子學院由大陸教育部直接資助成立,主要目的是促進中華語言及文化發展,不過至今全球多個國家相繼批評孔子學院已淪為大陸的宣傳工具,包括加州大學戴維斯分校(UC Davis)等多間大學也已經關閉校內的孔子學院。 \n \n在雙方軍隊於邊境東拉達克加勒萬谷(Galwan Valley)爆發流血衝突後,印度與大陸之間的衝突就持續升溫,大陸解放軍日前傳出在邊境阿克賽欽地區(Aksai Chin)部署5萬兵力,印度隨後也傳出在東拉達克區部署約3.5萬部隊。 \n \n \n \n \n \n \n

  • 教育部獎補私校 半年沒下文

    教育部獎補私校 半年沒下文

     公私立大學教育資源差距形成的不公平,政府透過補助和獎勵的方式因應,挹注經費讓私校大學生得以受惠,但台北市高等教育教職員協會表示,私校以符合教育部的規範來制定與執行計畫申請獎勵跟補助,並先用自己的基金墊支,但教育部額外獎補助卻延遲了半年。 \n 台北市高等教育教職員協會指出,目前高等教育面臨內部生源少子女化,外部生源又因疫情及兩岸情勢更顯得不穩定,加上私校學雜費的調整受到主管機關教育部的節制而沒有主控權,因此政府針對私校每年約30億元的獎補助,可以說是非常重要的及時雨。 \n 台北市高等教育教職員協會表示,這些獎勵跟補助除了要提交計畫書說明各項校務指標運作正常,並且要陳述私校的辦學特色,還須聘用符合教育部規範的教師資格與數量,兼任教師的鐘點費和專任教師的學術研究加給也要不低於公立學校等規定,才能增加獎勵經費。 \n 台北市高等教育教職員協會認為,各私校年初擬定好執行計畫,然而過一半,除年初先按去年的額度撥發3成外,今年確切總額及發放時程皆還未可知。 \n 台北市高等教育教職員協會直言,私校以符合教育部的規範來制定與執行計畫,並且聘用師資並給予等同公立大學的俸給,這些經費都先由私校自己的基金墊支,而希望能獲得額外獎補助,等了半年全無音訊事,痛批教育部把自己當成私校的主管機關,展現出好大的官威並且疏忽瀆職。 \n 北市教育局主祕陳素慧表示,針對私立大學的獎勵補助發放屬中央權責,北市教育局則有針對私立高中職做獎勵補助發放,一年補助一次,有學校申請核定後,也依照時程準時發放。

  • 朝陽科大、TAISE簽合作意向書

    朝陽科大、TAISE簽合作意向書

     以卓越辦學績效及校園國際化表現,連續三年進榜英國泰晤士高等教育亞洲地區最佳大學排名肯定的朝陽科技大學,6月30日與財團法人台灣永續能源研究基金會(TAISE)攜手合作,由校長鄭道明及基金會董事長簡又新大使共同簽署永續發展合作意向書,希望結合雙方在永續發展與社會責任的影響力,共同投入推廣企業永續發展與落實大學院校永續教育之工作。 \n 台灣永續能源研究基金會董事長簡又新指出,基金會近十年來關注永續能源、綠色經濟、低碳社會、氣候變遷與企業永續等議題,並舉辦台灣企業永續獎評選活動,成立「台灣企業永續研訓中心」平台,致力推動企業社會責任已獲具體成效,近年逐漸將重心轉移至學術界,推廣大學與聯合國永續發展目標(SDGs)相互結合。近年來,SDGs已成為國際衡量大學永續教育與社會影響力的重要指標,朝陽科大近年在推動永續發展方面的成就有目共睹,希望藉由本次合作機會,促進相互交流、加強學術與產業資訊交換、培訓相關人才及辦理CSR推廣活動,結合大學社會影響力,攜手引領台灣邁向永續發展。 \n 朝陽科大校長鄭道明表示,英國泰晤士高等教育公布以SDGs作為評核標準之2020世界大學影響力排名,朝陽名列301~400,其中「水資源及永續環境管理」、「保育及永續利用陸域生態」、「促進無歧視與友善校園環境」等三項指標,挺進全球百大。而由天下雜誌主辦2020天下USR大學公民調查,朝陽科大亦勇奪私立技專校院總排名第一,並在「教學承諾」及「環境永續」面向展現亮眼的績效。台灣永續能源研究基金會為致力加速台灣轉型邁向低碳經濟之重要公益團體,期望透過合作意向書簽署,與基金會公益運作機制產生加乘效果,持續深化在地連結,攜手社區投入在地關懷、人才培育、環境保護及擴大公民參與,提升永續競爭力。

  • 境外生第4大來源 千名印尼生參與台灣高等教育展

    境外生第4大來源 千名印尼生參與台灣高等教育展

    歷年印尼台灣高等教育展均輪流在印尼雅加達、泗水、棉蘭等各大城市舉辦,今年因為遇到新冠肺炎疫情,在6月20日以線上方試辦理, \n共有27所台灣大學校院共同參與,成功吸引約千名印尼學生報名參加。 \n \n近年印尼學生來台就學人數逐年增加,自2013至2019年在台大專校院印尼學生人數已躍升4倍多,依據教育部統計處公告資料,2019年大專校院印尼學生計1萬3907人,是我大專校院境外生第4大來源國或地區。 \n \n6月20日的印尼台灣高等教育展開幕典禮,教育部國際及兩岸教育司長畢祖安及亞洲大學校長蔡進發致詞。畢祖安表示,在這次疫情,各校配合中央流行疫情指揮中心政策,積極進行校園防疫措施,提供學生安全的學習環境,在政府、醫護人員及各界的努力下,台灣成功的防疫經驗獲得各國讚譽。 \n \n他並指出,在教育部新南向人才培育計畫推動下,109學年提供37個台灣獎學金名額給印尼學生來臺攻讀學位,以及17個華語文獎學金名額鼓勵印尼學生來台研習華語文。108學年有44名印尼大學講師獲得新南向培英專案獎學金來台攻讀碩博士學位。 \n \n線上教育展由各校介紹學校的優勢與特色,學生可依個人興趣參加有意申請入學的學校場次,活動也安排問答交流時間,讓學生可直接向各校代表諮詢,獲得來台就學的最新訊息。據統計, 本次報名線上教育展的印尼學生來自近20所與台灣交流頻繁的印尼知名大學。

  • 安置是否符合需求 待檢驗

     近年因少子化影響,全台接連傳出多所大專院校退場,包括南榮科技大學、高鳳數位內容學院、永達技術學院、亞太創意技術學院、高美醫護管理專科學校,退場機制雖有,但不論是教職員何去何從、學生轉學去哪等後續狀況,都是難以預料的風險,莫怪每每引來輿論高度關注。 \n 高等教育受少子化衝擊,教育部預估109學年度,大一新生來源21萬7448人,111學年起將跌破20萬人,許多學校苦於招不到學生,為了硬撐下去,只好盡力討好學生,導致高等教育素質低落等亂象叢生。從退場大學轉學出去的學生,也許不出2年又面臨學校倒閉狀況,大學辦學不力,苦果卻由師生共同承擔。 \n 以學生安置來說,日間部學生媒合至其他大學相關系所,在生源短缺現況下,其他大學接收意願想來不低,但是選讀在職專班進修的學生則多為有工作、有家庭的社會人士,考量需要同時兼顧家庭、課業及工作,為精進相關知識或轉換跑道而進修,學校選擇自然以地緣關係為首要考量。 \n 學校雖承諾會安置所有學生,但是否符合學生實務需求有待檢驗,有學校可讀卻未必能畢業,甚至恐要面臨被迫中斷學習,學生豈能不憂心?

  • 《科技》思科攜台大 推動高等教育數位轉型

    全球疫情肆虐,鑒於遠距作業風氣日盛,思科與國立台灣大學共同宣布,將推進為期一學年思科Webex全功能視訊系統,台灣大學管理學院已正在使用,可望締造全台高等教育數位轉型典範,並將此經驗複製於全校與全台灣高等教育學府,超前布署台灣「智慧教育」平台。 \n 思科表示,全球疫情致使各產業受到衝擊,傳統的作業模式受到嚴峻挑戰,思科長久以來透過全方位的網路系統與協作平台,挹注各產業、各領域不斷優化遠距協作經驗。自疫情爆發後,更在台灣於2月起推出全民免費方案,也同步針對台灣教育體系提供免費全功能Webex方案。 \n \n 思科大中華區資深副總裁暨思科台灣總經理陳志惟表示,數位轉型趨勢下,各界在數位轉型步調上或快或慢不斷湧向數位化,而高等教育更是在人才養成進程中,在進入產業前最重要的轉型教育基石。樂見台灣第一學府台灣大學導入最具安全性,並是未來跨國產業最普及的思科Webex協作平台。無論未來疫情的發展,在面對各種環境變化,都能保持營運彈性與教育不中斷,在台灣樹立高等教育數位轉型典範。 \n 國立台灣大學管理學院與思科合作推進為期一年的Webex系統免費試用,將充分運用平台推進遠距授課、視訊會議、教學活動及演說直播等課程,從4月27日起,截至目前為止已有96位教師開通帳號使用,其中36位教師更使用Webex全功能視訊系統進行授課,已使用思科Webex系統的師生對於思科Webex在視訊表現的流暢給予高度肯定,大幅降低教學過程的技術平台阻礙,在遠距教學品質上能達到非常好的互動,而學生的學習過程也能如臨現場,充分體驗到數位化教學所帶來的便利與自由。 \n \n

  • 善待陸生 台灣可以做得更多

    善待陸生 台灣可以做得更多

     兩岸學生對「己所不欲,勿施於人」的典故朗朗上口,皆知一句孔子的經典妙句,也是華夏民族的重要信條,講明了處理人際關係的重要原則,意思是自己不喜歡、做不到不要就強加於別人。有關近期因新冠肺炎疫情的影響,大陸單方面宣布暫停2020年陸生赴台就讀,就讀學位生者,可依自願原則在島內繼續升讀,預估今年九月台灣大專院校開學會少見陸生的身影,誰是贏家抑或誰是輸家?到底誰最深受其害?其實時間會慢慢說明一切。 \n 倘若不能善待陸生,台灣高等教育的國際競爭力勢必受到影響,人就像一塊磁鐵,吸引思想相近、志同道合的,排斥其他不同類的。如果你想結交仁慈、慷慨的人,自己也必須先成為這樣的人。種什麼因,收什麼果,你所有的思想,最後都會回到你自己的身上。 \n 陸生十年遺憾 \n 台灣高等教育最為陸生所詬病的「三限六不」政策,確實可因陸生人數下降,來做通盤檢討,全世界高等教育的交流過程中少見有這麼苛刻的措施。事實上,「三限六不」本質上是當時朝野政治競爭的產物,初衷不見得是保護自己人的權益,反而加深對他者處處設防的心機,陸生來台十年最為遺憾者,莫此為甚。 \n 限制採認大陸高等學校學歷、限制來台大陸學生總量、限制學歷採認領域等三限尚可理解,但六不的逐步解禁過程中,依然有堅持陸學生畢業後不能留台工作,與不採認大陸醫事學歷兩項,其他不涉及加分優待、不影響國內招生名額、不編列獎助學金、不允許在學打工等仍有所謂的隱形天花板。 \n 爭議最大的陸生納入健保一事,將來台就學的大陸學生納入健保體系,與外籍生及僑生取得一致待遇,美其名是從人道關懷出發,但實際上是陸生在台灣經過多年維權與吶喊中才調整之,執政者時常將陸生納保說標榜自己是人權角度實在令人莞爾,因為調整過於緩慢和顢頇,第一時間錯失陸生人心的習焉不察才是事實。 \n 對岸網路上最近瘋傳一篇有關旅台陸生的國族經驗觀,文章作者以透過參與觀察等小規模樣本訪談的方式,從制度、認識框架與情感結構三個層次進行論證,去解析陸生來台之後在國族問題上所感受的經驗。原先樂觀評估開放陸生來台可增進兩岸年輕世代的相互理解,甚至可以培養未來大陸的親台派是個破滅的幻想,文章發現陸生的國族經驗產生推力與拉力之間,反而加深台灣的反感或敵意。質言之,文章的方法論分析還需要更多的因果論證和過程追蹤,但陸生來台的國族經驗依舊壓過台灣驚艷,大規模的陸生來台恐怕無助緩和兩岸關係,甚至是帶了更多的遺憾與怨恨離去。 \n 拋開政治標籤 \n 陸生在台灣受高等教育期間,人際溝通、大眾媒體以及社交媒體等面向對陸生在台之跨文化適應的重要媒介,而跨文化適應對學習成效有顯著正向影響,筆者也相信跨文化適應對生涯韌性有顯著正向影響,學習成效對生涯韌性有顯著正向影響。 \n 無論陸生的國族經驗與政治意識,赴台就學的陸生非常喜愛台灣的文化、教育及生活,陸生認為台灣非常熱情、親切,在學習上獲得很多知識與體驗,認為能到台灣交流,不僅拓展視野,也增加了許多實務上的經驗。陸生作為兩岸高等教育交流的第一線,陸生來台學習也能提升台灣高等教育的成長,兩岸學子之間的交流也能促進競爭,對於台灣文化的向外推廣也是一大助益。 \n 珍惜善待陸生 \n 我們這種對待陸生政策措施的初衷並非公平的態度,將會使自食其果。尤甚,我們所釋放出來的每一種思想的後果,都會回報到自己身上,因為你對其他人的所有行為,以及你對其他人的思想,都經由自我暗示的原則,而全部記錄在你的潛意識中。 \n 嚴格來說,台灣高等教育對陸生所呈現的個性,相當於是一個磁場,把和你個性相同的人或情況吸引到你身邊,你用冷戰對峙的思維去高標準地檢視陸生,難怪陸生會把在台灣受高等教育經歷的一切,視為武統愛國主義教育基地的濫觴,台灣高等教育的軟實力無形中強化對方的銳實力,陸生的處境像台灣,是很大的諷刺及警訊。 \n 己所不欲勿施於人 \n 對於預計今年九月要來台的陸生是一個煎熬,放棄學位是很大的機會成本,被兩岸政治算計的標籤也無法撕去。 \n 陸生在台十年所感受到的歧視、打壓、汙衊、隔離,是一種台灣社會對於兩岸政治的敵意態度的呈現,導致陸生在台灣受高等教育期間的相處與互動,無形中都有著難以跨越的高牆,高牆讓彼此的溝通無法通情達理。 \n 自己希望怎樣生活,就想到別人也會希望怎樣生活;自己不願意別人怎樣對待自己,就不要那樣對待別人。孔老夫子所謂的「己所不欲,勿施於人」,最簡單的闡述觀念就是文明,台灣社會對於陸生的對待要將心比心,設身處地為陸生想一想,用自己的照顧本地學生的心推及陸生,才是真正的善莫大焉。

  • 兩岸一家人》善待陸生 台灣可以做得更多

    兩岸一家人》善待陸生 台灣可以做得更多

    兩岸學生對「己所不欲,勿施於人」的典故朗朗上口,皆知一句孔子的經典妙句,也是華夏民族的重要信條,講明了處理人際關係的重要原則,意思是自己不喜歡、做不到不要就強加於別人。有關近期因新冠肺炎疫情的影響,大陸單方面宣布暫停2020年陸生赴台就讀,就讀學位生者,可依自願原則在島內繼續升讀,預估今年九月台灣大專院校開學會少見陸生的身影,誰是贏家抑或誰是輸家?到底誰最深受其害?其實時間會慢慢說明一切。 \n倘若不能善待陸生,台灣高等教育的國際競爭力勢必受到影響,人就像一塊磁鐵,吸引思想相近、志同道合的,排斥其他不同類的。如果你想結交仁慈、慷慨的人,自己也必須先成為這樣的人。種什麼因,收什麼果,你所有的思想,最後都會回到你自己的身上。 \n \n陸生十年遺憾 \n台灣高等教育最為陸生所詬病的「三限六不」政策,確實可因陸生人數下降,來做通盤檢討,全世界高等教育的交流過程中少見有這麼苛刻的措施。事實上,「三限六不」本質上是當時朝野政治競爭的產物,初衷不見得是保護自己人的權益,反而加深對他者處處設防的心機,陸生來台十年最為遺憾者,莫此為甚。 \n限制採認大陸高等學校學歷、限制來台大陸學生總量、限制學歷採認領域等三限尚可理解,但六不的逐步解禁過程中,依然有堅持陸學生畢業後不能留台工作,與不採認大陸醫事學歷兩項,其他不涉及加分優待、不影響國內招生名額、不編列獎助學金、不允許在學打工等仍有所謂的隱形天花板。 \n爭議最大的陸生納入健保一事,將來台就學的大陸學生納入健保體系,與外籍生及僑生取得一致待遇,美其名是從人道關懷出發,但實際上是陸生在台灣經過多年維權與吶喊中才調整之,執政者時常將陸生納保說標榜自己是人權角度實在令人莞爾,因為調整過於緩慢和顢頇,第一時間錯失陸生人心的習焉不察才是事實。 \n對岸網路上最近瘋傳一篇有關旅台陸生的國族經驗觀,文章作者以透過參與觀察等小規模樣本訪談的方式,從制度、認識框架與情感結構三個層次進行論證,去解析陸生來台之後在國族問題上所感受的經驗。原先樂觀評估開放陸生來台可增進兩岸年輕世代的相互理解,甚至可以培養未來大陸的親台派是個破滅的幻想,文章發現陸生的國族經驗產生推力與拉力之間,反而加深台灣的反感或敵意。質言之,文章的方法論分析還需要更多的因果論證和過程追蹤,但陸生來台的國族經驗依舊壓過台灣驚艷,大規模的陸生來台恐怕無助緩和兩岸關係,甚至是帶了更多的遺憾與怨恨離去。 \n \n拋開政治標籤 \n陸生在台灣受高等教育期間,人際溝通、大眾媒體以及社交媒體等面向對陸生在台之跨文化適應的重要媒介,而跨文化適應對學習成效有顯著正向影響,筆者也相信跨文化適應對生涯韌性有顯著正向影響,學習成效對生涯韌性有顯著正向影響。 \n無論陸生的國族經驗與政治意識,赴台就學的陸生非常喜愛台灣的文化、教育及生活,陸生認為台灣非常熱情、親切,在學習上獲得很多知識與體驗,認為能到台灣交流,不僅拓展視野,也增加了許多實務上的經驗。陸生作為兩岸高等教育交流的第一線,陸生來台學習也能提升台灣高等教育的成長,兩岸學子之間的交流也能促進競爭,對於台灣文化的向外推廣也是一大助益。 \n \n珍惜善待陸生 \n我們這種對待陸生政策措施的初衷並非公平的態度,將會使自食其果。尤甚,我們所釋放出來的每一種思想的後果,都會回報到自己身上,因為你對其他人的所有行為,以及你對其他人的思想,都經由自我暗示的原則,而全部記錄在你的潛意識中。 \n嚴格來說,台灣高等教育對陸生所呈現的個性,相當於是一個磁場,把和你個性相同的人或情況吸引到你身邊,你用冷戰對峙的思維去高標準地檢視陸生,難怪陸生會把在台灣受高等教育經歷的一切,視為武統愛國主義教育基地的濫觴,台灣高等教育的軟實力無形中強化對方的銳實力,陸生的處境像台灣,是很大的諷刺及警訊。 \n \n己所不欲勿施於人 \n對於預計今年九月要來台的陸生是一個煎熬,放棄學位是很大的機會成本,被兩岸政治算計的標籤也無法撕去。 \n陸生在台十年所感受到的歧視、打壓、汙衊、隔離,是一種台灣社會對於兩岸政治的敵意態度的呈現,導致陸生在台灣受高等教育期間的相處與互動,無形中都有著難以跨越的高牆,高牆讓彼此的溝通無法通情達理。 \n自己希望怎樣生活,就想到別人也會希望怎樣生活;自己不願意別人怎樣對待自己,就不要那樣對待別人。孔老夫子所謂的「己所不欲,勿施於人」,最簡單的闡述觀念就是文明,台灣社會對於陸生的對待要將心比心,設身處地為陸生想一想,用自己的照顧本地學生的心推及陸生,才是真正的善莫大焉。(林士清/走過兩岸清華的台灣人) \n

  • 疫情影響 陸全國高等教育自學考試延期舉辦

    新冠肺炎使大陸各項活動無法如期舉行,原定於4月舉辦的全國高等教育自學考試經歷多地延後報名、取消現場報名改採網路報名等狀況後,如今確定延後舉辦。 \n新浪財經報導,大陸教育部27日表示,根據黨中央、國務院關於新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作有關指示精神和教育部相關通知要求,現結合疫情實際,經研究,原定於2020年4月11日至12日舉行的全國高等教育自學考試推遲舉行,具體考試時間將根據疫情防控進展情況另行通知。

  • 台越簽文憑互認協定 越南提供246所官方認可大學名冊

    台越簽文憑互認協定 越南提供246所官方認可大學名冊

    教育部次長劉孟奇率領我國大專校院代表出席12月17日至21日於越南河內舉辦之第6屆「台越教育論壇」,雙邊官方並簽署「台越高等教育文憑及培訓課程互認協定」,越南提供他們官方認可的246所高等教育機構名冊,將為我招收越南學生增添利基。 \n \n 目前越南在台灣就讀的學生有1.3萬人,台灣在越南讀書的學生則僅70人。教育部國際及兩岸教育司長畢祖安說,台灣近年招收不少越南生,但越南有340多所大學,如果他們學生要到台灣讀書,但畢業的學校不是那麼有名時,我國要透過越南駐台機構去核對查證,很麻煩。 \n \n 在這次「台越教育論壇」中,由駐越南台北經濟文化辦事處代表石瑞琦與駐台北越南經濟文化辦事處代表阮英勇簽署「台越高等教育文憑及培訓課程互認協定」,這是一個由雙方官方簽署的協定,意義重大。 \n \n 畢祖安說,這項協定內容著重台越雙方相互採認學歷,並列明進入高等教育機構就讀之學習歷程條件,協定並載有官方認可高等教育機構名冊,包含我方168所大專校院及越方246所大專校院。以後越南學生如果畢業自這246所大學,他們的學歷直接被我方採認。 \n \n 畢祖安說,這項協定使越南學生往來升學更便利,順利銜接雙方各階段教育,可大幅促進雙方留學交流,有助於吸引更多越南學生來臺就讀,同時鼓勵我國學生赴越南留學。以後台越官方認可的學校若有變動(如整併或退場),也可透過這個協定來互相告知。 \n \n 教育部表示,鑑於越南已與東協國家間有學歷互認框架及資歷架構,「台越高等教育文憑及培訓課程互認協定」更有助我國參與東協國家高等教育國際化進程、促進人才培訓之合作交流。

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