美國有「常春藤聯盟」,在澳大利亞有「G8高校聯盟」。大陸在近日成立「九校聯盟」:透過各校優勢資源的互相學習、師資交換、學分認可等制度,讓高等教育學程更為豐富。

大陸9所頂尖學校近日共同簽訂「一流大學人才培養合作與交流協議書」,打造大陸式「常春藤聯盟」。9所學校包括北京大學、清華大學、復旦大學等,相關負責人表示,「透過各校的『直接交流』,打破學生學習空間的侷限」。

建立網路共用平台 學分各校認可

大陸「九校聯盟(C9)」讓各校資源運用有了加乘效果。比如建立互聯網路平台;定期舉辦校長戰略研討會;共用各校名師和課程資源等。

大陸C9,著重各校學生的「聯合培養」。在大學生方面,確立「課程學分互認」以及「學生第二校園學習」制度,即交換生可以至另一學校進行學習,得到的成績、學分,在各校間皆獲得認可;在研究生方面,建立「碩、博士學位論文網上相互評審系統」,另外,還設有「學科培養平台」,研究生可透過網路平台,上各校名師的課程,獲得的課程成績與學分同樣得到各校認可。

上海交通大學校長張傑表示,「當學生想選修另一所大學某一門課的時候,他只要向對方大學的教務處提出申請,學生就可順利到他校上課」。

高等教育聯盟 成為趨勢

張傑校長認為實施聯盟策略,讓老師會更積極提升授課能力,「如交通大學的某一門課不是最好的,就會有很多學生選另外一所學校的這門課,當然教這門課的老師就會感到壓力,他們就會花更多心思在課前準備上」。

北京師範大學教育學院教育政策與法律研究所所長勞凱聲表示,從世界高等教育發展趨勢來看,學校間的聯盟會成為未來高等學校辦學的一個趨勢。透過資源共用,讓學生能使用更多的教育資源,同時也促進校際間的交流。

在台灣也成立多所「聯盟學校」。如「台灣聯合大學系統」,在課程方面,已完成共同開課等措施,根據統計,92至97學年度,跨校選課達8440人。但據了解,目前除台灣聯合大學系統共同處理部分研究所聯合招生外,大多未繼續運作。