▲目前大陸高考仍是分數至上,不過學者指出,未來應該給大學「拒絕狀元」的權力。(新華社)

 高考狀元成績具有很大的偶然性,只能證明他們在某次考試中表現優異;何況高考狀元必須服膺於考試體制,不能質疑權威,根本上讓高考狀元平庸化。

 已有許多評論指出,1977年至2008年的1000多位高考狀元,沒有一位是學術或政商頂尖人才,是因為「考場」狀元跟「職場」頂尖是兩種邏輯,要求的是兩種不同的人才和性格特質。

 考場與職場 頂尖定義不同

 一位「紅網」網友評論認為,高考狀元之所以能夠成為狀元,原因無他,就是因為他們「過度適應」目前中國這種高考導向的教育體制:「所謂『成也蕭何,敗也蕭何』,高考狀元們的心性、學習方式與思維方式較適合當前的教育體制;他們不能在職場成為頂尖人才,恰恰也是因為他們過於適應當前的教育體制,故無法勝任具有挑戰性和創造性的工作,而創造力正是頂尖人才的核心品質。」

 事實上,當今大陸高考考試形式、考題安排或是教材方向等,早已需要改革。例如英語重視字彙、文法,但英語寫作卻非常「體恤」學生,考得像翻譯題,而非讓考生發揮想像力、創造力;國文強調語法,一段文章把中間五、六句拆下來,再要求考生依照文法把句子正確重組,這種考法相當單調,卻少有人質疑。

 要做高考狀元,首先就是要在一定程度上接受當前的高考體制,並且只認同由權威指定的、唯一的「正確答案」,而這個體制也只獎勵那些願意接受這個唯一「正確答案」的人。「不能質疑權威」,在根本上扼殺和剝奪了高考狀元的創造性,造就了他們的平庸。

 要做狀元 不能質疑權威

 《大江網》指出,成功者永遠是金字塔尖很小的比例,高考狀元也不例外。「高考狀元成績具有很大偶然性,第二、三名可能跟狀元只差一、兩分,某些綜合素質甚至超過狀元,」評論表示,狀元頭銜只說明他們在一次考試中優秀,並不能證明今後發展一定優秀。進了大學、社會後,高考狀元和其他人站在同一起跑線上,誰將拔得頭籌,只能用事實、用能力說話。