《教師法》草案修法過程爭議不斷,立法院今(10)日三讀通過《教師法》修正草案,教育部則透過聲明表示,針對外界最關心的不適任教師問題,明定各級主管機關應成立教師專業審查會協助進行審查,另為協助教師增能,草案也明定教育部規畫多元進修等方案,以鼓勵教師終身學習。

《教師法》修正草案全文共53條,對此教育部強調,教師法自民國84年公布以來雖然歷經13次修法,24年來僅針對急迫性或特定性議題進行部分條文修正,並未通盤檢視,為符合現行實務所需,因此針對《教師法》進行整體檢視修正。

教育部表示,本次《教師法》修正草案於2017年3月20日起即著手進行研修,於2019年3月7日經行政院院會審議通過,4月29日及5月1日經立法院教育及文化委員會審查通過。

教育部指出,本次修法明定各級主管機關,應成立教師專業審查會,藉由客觀、專業、中立的第三方,協助高級中等以下學校處理教學不力、或不能勝任工作的不適任教師案件,使案件處理更為公正。另如學校教師評審委員會未依規定召開、審議或決議,主管機關認有違法之虞時,應敘明理由交回學校審議或復議;屆期未依法審議或復議者,主管機關得敘明理由,逕行提交教師專業審查會審議,並得追究學校相關人員責任。

教育部指出,鑒於面對快速變遷的社會與教育發展,教師亦需持續學習專業成長,因此《教師法》明定教育部應規劃多元的教師進修、研究等專業發展制度,以支持教師教學增能,鼓勵教師終身學習,進而維護學生受教品質;同時,也明定高級中等以下學校各主管機關應建立教師諮商輔導支持體系,協助教師諮商輔導,以提供教師心理層面的關懷,因為有健康樂觀的教師才能教出快樂學習的學生。

教育部表示,非常感謝立法院朝野政黨與委員們的大力支持,讓法案能順利完成三讀通過,本次《教師法》修正通過後,將積極研擬相關授權辦法,並在新法正式公布施行期間,教育部會多加對外宣導,守護學生學習權益,維護教師專業尊嚴,並呼籲親師攜手合作,行政勇於承擔,共同守護孩子。