9月13日群眾在香港奧海城參加「快閃齊唱國歌」活動,參與者揮舞五星紅旗齊唱大陸國歌與《歌唱祖國》等歌曲。(中新社)

大陸黨媒《人民日報》用戶端網站今天發文指出,香港有補習機構在自編通識教材中,加入反修例運動內容,直接醜化員警執法,甚至假借市民之口誣稱「員警試圖謀殺抗議者」,成了煽動仇恨的傳單。文章分析,此等現象顯示通識教材出現三大問題:教材不送審、無標準;課堂泛政治、帶私貨;有通識教育、無國民教育。

《人民日報》用戶端指出,在香港,呼籲通識教育檢視問題的聲音一直不斷。人們擔心教材放「毒」,比如2013年就出爐「占中」通識教材,以及不少通識教材中埋著的醜化國家、製造對立的內容,使得通識教育泥沙俱下,變成新的政治角鬥場。

問題出在哪裡:

首先是教材不送審、無標準。

不經送審的教材,既有錯誤,更有偏見。明明是要介紹遼寧艦,教材印的是改裝前鏽跡斑斑的瓦良格號;明明是說要鼓勵正反思辨,但顯然違背客觀公正、戴著有色眼鏡,比如教協推出所謂《逃犯條例》修訂爭議教材, 36頁中有13頁描述反修例或質疑聲音,5頁寫下官員回應,只有3頁是刊載支持意見。這種經過教材化包裝的政治宣傳品流入課堂,將教出怎樣的學生,不難想象。

其次是課堂泛政治、帶私貨。

開學後,香港有教育界人士呼籲不要讓政治裹挾教育,但從通識教育開展方式看,這似乎很難達成。因為教材不統一,教師發揮空間大,一些激進分子就在課堂做文章、塞私貨,甚至還有教師以「課外實踐」的名義,帶學生到反對派煽動的遊行集會現場。由此而言,反修例風波以來,也不全是社會風氣穿透圍牆潛入校園,而是課堂內部就已經出了問題。

再次是有通識教育、無國民教育。

香港通識教育提倡關注現實、提倡批判性思考,這本身是有意義的,但也有一個前提,即學生有足夠批判性思考的知識基底。而在香港國民教育缺失的背景下,一味強調批判性思考,就會變成一條腿走路。脫離歷史與國情,就很容易對現實簡單否定;失去思考的中國座標,就很容易滑向「凡是不符西方標準的,便是落伍」的文化不自信。也正因此,早有人力倡香港教育的當務之急不是通識教育,而是「去殖民化」。