QPE发展计画多年有成 体育署验收成果

教育部体育署近年推动学校体育课程与教学QPE发展计画，6日以线上发表的方式，呈现研发的9类连贯性素养导向体育教材实施成果，共有291名全国体育教师和专业人士与会交流，以充实台湾学生的体育课内容为使命，推动符合12年国教精神的新教学，

QPE（Quality Physical Education）系指高品质的体育课，最早由联合国教育、科学及文教组织在2015年提出概念，教育部体育署于107年着手推动QPE计画，因此从教材研发、教材实验、公开授课试推到全国推广，四个步骤都列进发展计画中按部就班推展，落实体育课「升级」的目标

今年线上成果发表会，将介绍经过实际教学实验，修正的9大类教案，包含体适能、田径、舞蹈、网墙性球类、阵地攻守性球类、守备跑分性球类、舞蹈、防卫性运动、民俗性运动和休閒性运动。

体育署学校体育组蔡忠益组长线上致词时表示，感谢3年多来2000名参与教师，以及承办的台湾师范大学体育学系团队，「在各位伙伴共同努力下，认识到体育教学的无限可能性，藉由各位创意，台湾未来体育教学会更好。」

今年东京奥运我国代表队拿下歷年最佳的2金4银6铜，掀起一波体育热潮，体育署期盼能延续这股风气，让顶尖运动员的杰出表现，感染全民一同参与运动，而学生族群更是主要对象，让学生透过能引起共鸣的体育教学，去选择适合的终身运动、维持健康的生活习惯。

由台师大承办的QPE发展计画致力于研究新型态体育课教学内容，新课纲里面运动项目是个范畴而不是单项，最大特色在于情境化、脉络化和差异化，帮助师生更有效率应用每周2堂的时光，达到有品质的运动交流。

情境化指教材里强调任何程度的学生，都有其对应的设计活动去尝试所学到的技能，而不以正式竞技为单一要求；脉络化则是融入12年国教，由国小到高中老师共同讨论出一贯性的课程安排；差异化则当学生技能有落差时仍可「因材施教」，在固定范围内展现不同能力差异。