讀者投書－10年5次 高考改革過動症

改革與折騰一線之隔

高考從來都不應該裹足不前、一成不變。可是看看江蘇的「10年換了5個方案」，難免讓人擔心不已，畢竟這些實驗對象都是成長中的青少年。10年變更5次，讓人懷疑主政者是否患上了「改革過動症」，抑或想要藉此搏政績。

任何政策的出台都必須具相對的延續性和穩固性，更何況這是事關千家萬戶的高考。改革與折騰之間，往往只有一線之隔。江蘇的高考盲動，只是一個縮影，它暴露出了某些政策制定者們思路的混沌無序。自己尚且一知半解，談何改革？那種拿人的前途開玩笑的實驗，為禍甚烈，江蘇頻頻發生的考生家長上訪事件便是例證。

決策者傾聽基層呼聲

高考改革的混亂無序，本質上根植於整個大的社會背景。國家處於轉型時期，社會上的浮躁情緒其實早已侵蝕到了教育的各個階段。

考試教育壓抑人才，但更可怕的是「偽素質教育」的氾濫成災。素質二字，似乎正在庸俗化，被簡單地理解為體育特長、樂器演奏等各種形而下的技藝。今年高考飽受詬病的加分事件便是高考改革病症的顯現。故而，高考決策者們一定要保持清醒的頭腦，既不能因難度大而裹足不前，也不能迫於輿論壓力盲目地為改革而改革。

廣東高考能夠從「冒進」到「回歸」，可是那些已經「犧牲」的實驗品還能返工如初嗎？客觀地講，掌握改革大權的領導專家大多「系出名門」，很少有基層工作者能夠上升到這一層次。對待高考這種大事，希望決策者們能夠躬下身來，更多地傾聽來自「大地的呼聲」。惟其如此，高考改革方能不至於淪為一次次徒勞的實驗。