其實，學齡前兒童最需要的是父母親的悉心照顧，兩岸商業發展迅速，又都是智育掛帥的價值觀，所以夾雜安親班色彩的補教產業就特別密集，許多專家認為，政府政策都只是治標，治本應該是推動社會價值的轉型，強調學齡前兒童的發展應以「遊戲」做為啟蒙的重要性。再者，以兒童教育的本質而言，學習特殊技能只是附帶價值，更重要的是人格養成，父母本不應從孩子的教育缺席，也不能以補習取代親子互動時間，更不能以智育成績做為「成功父母」的標準。
兩岸政府為了給孩子一個快樂的童年，紛紛以政策制衡補習歪風，不過政策只是徒具形式，只要兩岸家長的心態一天不改，補教業者依舊能將教材改變包裝，來迎合家長的期盼，比如學彈鋼琴唱的卻是英文歌，或是有能力的家庭請家教到府教課，這些都不違反兩岸目前的政策規定，至於孩子的負擔到底減輕沒有，恐怕兩岸教育當局都還在傷腦筋。
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