今年學測數學普遍被認為題目偏難,究竟是好還是壞,各界看法不一。有高中老師認為,稍難的題目鑑別度較高,前端大學較容易在篩選學生;但也有老師說,學測只是檢測基本能力,不應太難。

北市麗山高中教師黃靜寧表示,今年的難度在於「幾乎沒有基本題」,往年都有一、二個送分題用國中程度就能解出,今年比較不明顯。但就題目本質而言,今年出得比較好,可以真正評量出學生程度。黃靜寧認為,近年甄選比例越來越高,學測太容易,大學不好篩選,會使一堆人都通過第一階段。縱使稍微偏離學測原本的目標,但相較之下,更有益大學掄才。

宜蘭縣羅東高中教師林清松有不同看法,他說,學測的定位是「門檻型」考試,目的是測驗基礎能力。以前他都跟學生說,準備學測不需要作太多測驗卷,掌握基本概念就能拿到分數。

但觀察近兩年命題走向,學測越來越接近指考的難度,試題不限於單一概念,而是揉合多個概念考融會貫通的能力,計算量也偏多,中等程度考生容易感到吃力。就考生心理而言,考生遇到不會的概念題會跳過,遇到不會的計算題卻常想「一搏」,解了十幾分鐘還解不出來,就容易慌張影響整體考試。

林清松認為,升學考試難易度有必要維持一貫,如果大考中心要增加難度,至少該先向老師、學生說明清楚,讓大家心裡有個底。否則高中按原來學測的設計概念教學,真正上場時卻吃了癟,的確影響教學現場的士氣。

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