▲母語能力有助於腦部發展和未來競爭力,最重要是讓小孩不忘本。(記者簡立欣攝)
▲母語能力有助於腦部發展和未來競爭力,最重要是讓小孩不忘本。(記者簡立欣攝)

教育部本土語言組組長鄭安住認為,閩南語教學推廣一定會碰到障礙,但語言文化的重要性其實不須證明。

臭耳人翁,青瞑某(丈夫最好裝聾,太太最好睜隻眼閉隻眼)」、「心肝若好,風水免討(心腸若好,不必求風水)」…教育部中央輔導團本土語言組組長鄭安住,講話總喜歡夾幾句閩南語俗諺,提到典故更是眉飛色舞;很難想像他的「正職」是國中物理老師,閩南語是當初誤打誤撞的「副業」。

閩南語成語 變搶答遊戲

今年暑假,鄭安住與其他5位台灣閩南語教師應廈門市政府之邀,前往參加為期三天的「廈門閩南文化教師夏令營」指導閩南語教學,共100多名廈門市小學及幼稚園教師成為他的「學生」。鄭安住表示,廈門市今年小學中、低年級和幼稚園都要修閩南語課,特地向已有10年教學經驗的台灣取經,兩岸閩南語教學首度擦出火花!

鄭安住的課程是「閩南語說學逗唱」,一開始為了帶動氣氛,他給學生出考題:世態炎涼、老當益壯、恩將仇報的閩南語成語是什麼?答案分別是:人情紙較薄(人情似紙薄)、老罔老閣會哺塗豆(雖然老還能吃花生)、飼鳥鼠咬布袋(養老鼠咬布袋),還用電腦做成「百萬富翁」搶答遊戲,學生們眼睛都亮了起來:「原來教書可以這樣啊。」

興趣當動機 須結合生活

鄭安住認為,「興趣」是最好的老師,閩南語要有趣,不是一開始就教拼音嚇跑學生,而是與生活結合:「就像學英文不會先學莎士比亞,即使大家都知道這是經典!」廈門一開始就把大量古詩吟誦納入中低年級教材,鄭安住相信這只是過程,假以時日就會得到共識。

事實上閩南語在台灣推廣也有障礙,鄭安住指出,有許多閩南語學者還是重研究、輕教學,而民眾也常質疑:學閩南語要幹嘛?學科學的他只好說之以理:多一種語言就多一種文化刺激,有助於腦部神經發展;且會說閩南語可增加就業競爭力,像中國南方航空日前徵空服員就要求會說閩南語。不過鄭安住說,他心裡的出發點很單純,「只是希望孩子們可以和阿公、阿嬤說說話。」

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