年初教育部曾提出推動晨讀運動、取消早自習、分組合作學習、試辦課中補救教學,及提高畢業門檻等8大策略,以因應明年12年國教的實施及提升國中教育品質,卻無奈在第一波少子化的浪潮下,使高中職招生的苦日子在15年前的虎年衝擊下提早來臨。根據北北基區教育當局提供的數據顯示,今年全區將減少6800人,明年還要再少4800人,更令人震驚的是在106年基北區預估將再少1萬人,首當其衝的私校若不進行轉型調整、地方政府又企圖「鎖市經營」,那高中退場機制勢將提早啟動。

除此之外,令人憂心的是學生素質及學習環境的嚴重不對稱,根據教育部統計,全國中小學生1年有20萬人次接受補救教學,今年更跨張,才至8月就超過20萬人次。這也是為什麼國中老師及教改團體會擔憂12年國教上線後,會造成學生強者愈強、弱者更弱的現象。

臺灣目前雖然不是老人化比例最高的國家,卻是全世界出生率最低的國家之一,在進無天然資源維護國家生計,退無廣大土地創造生機下,人才及創意就是臺灣唯一的競爭力來源,而這來源必須依靠多元的教育。

以新北市為例,為因應12年國教陸續推出各項提升素養做法,根據新北市政府教育局中教科長王泓翔指出,102年開始補助全市27所國中建置英語情境教育,聘用外師,並從103年開始每年補助20所以上國中。同時規畫「新北市國中教學品質提升計畫」,以行動學習、多元展能、素養提升3項為政策目標;以「英語學習」、「閱讀學習」、「補救教學」、及「多元學習」為政策實施重點。

王泓翔進一步指出為達成「扶助每一位學習低成就學生」的目標,新北市教育局自101學年度起,即與國立臺灣師範大學合作辦理「國中補救教學師資專業精進計劃」,期待藉由引進大學專業及研究人力,提供線上老師系統性的教材及教學技巧,達到「校校優質化、區域均質化」的理想。

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