美國史丹福大學工學院長普拉姆(James Plummer)昨(17)日指出,美國曾面臨機電工科人才不足的問題,連美國總統歐巴馬也以此為「再製造」政策的可能盲點,史丹福工學院將課程大幅調整,在電機專業之外,增加跨科系修課、實驗室手作計畫、團隊創新等,5年期間帶來工科主修學生大幅增加4成,特別是女學生占了其中的近半數,不僅翻轉美國高等教育工科人才培育的成果,更突破工科學習的「天花板」。

普拉姆強調,工科人才的培育應注入社會關懷,從社會學、醫療、航太等跨科系的多元學習,強化大學生的選讀動力,更會是國家社會永續發展需要的人才。

史丹福學術文教基金會與余紀忠文教基金會共同舉行「從Stanford走向雲端:雲端科技與人文生活」論壇,邀請普拉姆專程來台演講。台揚科技榮譽董事長王華燕在引介他時表示,普拉姆擔任史丹福大學工學院長達15年,在史丹福的個人IC實驗室成立於1970年,不僅比台積電更早作出晶圓製造流程,研發的電算程式用於iPhone手機晶片,台灣科技創新領域人才多是他實驗室的畢業生。普拉姆指出,自2000年網路達康泡沫破滅後,全美大學的機電工程主修學生人數就逐年減少,2005年幾乎到了谷底,許多學生以不明瞭為何要在大學時期「主修」技術(Skill),也把過去主流的電腦資訊(CS)視為「寫程式的科系」,史丹福工學院因此流失許多優秀的潛力學生,激起他想改革工學院課程的構想。

普拉姆昨天介紹5個該院正在進行的創新學程,包括激發學習動機的Introductory Seminar,開放設計與技術對話的D.School,T-Shaped學習履歷,科技創新計畫Technology Venture Program,全球創新競賽Global Innovation Tournament,把21世紀年輕人需要的創新、創業、創造力轉化為課程核心。

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