時論-學運漣漪效應:鄭捷屠殺

 當警方急於防堵由鄭捷引發的後續模仿效應,但須知道這位21歲東海大二生的犯行,根本出自透過網路連結,群聚感染所產生的漣漪效應。 (圖為網友成立鄭捷粉絲團,網路翻攝)

據5月21日晚間電視新聞,當天下午4點多在北捷車上瘋狂殺人的鄭捷,早在念板橋高中時,即曾手持棍棒參加反馬的抗爭行動。或可因此判斷,這位東海大二生的隨機砍人行為,不僅具有反社會心理,也出自反政府的一種延續模仿效應。

上個月鄭捷臉書貼出「我會有一番大作為」,以及字裡行間連續出現20個「砍」字,時機點上和「綠營學生違法占領國會」事件遙相呼應。從社會心理學角度觀察,可以說鄭捷的提前發動北捷屠殺案,不僅受到林飛帆、陳為廷等學運份子「刺激」,同時也反映他個人不滿那批大學生的最終退卻,因為要幹就幹大的,向來是犯罪者的共同心理。

因此當警方急於防堵由鄭捷引發的後續模仿效應,固不得不然,但須知道這位21歲東海大二生的犯行,根本出自透過網路連結,群聚感染所產生的漣漪效應。

這樣的事例不僅歐、美、日所在多有,即在台灣,遠者有飆車族的隨機砍人,近者以318學運所引發的圍堵行政院和北市中正一分局事件為最。

所謂「漣漪效應」,出自美國當代教育心理學家傑考伯,庫寧名著《教室紀律與團體管理》。此公研究發現,在課堂上當老師提醒學生注意其不當行為,或懲罰學生錯誤行為時,都會直接影響目睹此一過程的其他在場學生,並且透過耳語傳播,產生漣漪效應的擴散到整個校園,從而發揮教育的正面能量。

反之,如果教師縱容學生惡行,也一樣會造成其他同學群起模仿的負面學習結果,後果堪憂。

由此觀察近20年台灣社會,從「天上他知道一半,地下他全知道」的諾貝爾化學獎得主李遠哲主導教改,以及教育部的自我繳械,任由毫無配套措施可言的校園民主化大行其道,乃至人本基金會的干預和介入師生教學關係,直接導致蔡英文的公然利用網路召募職業學生,遂有學生攻占立法、行政院的無法無天,到今天竟見冷血學生揮刀屠殺手無寸鐵無辜者,都是「只要我喜歡,有什麼不可以」發揮到極致?

如何防範這起慘絕人寰事件的模仿效應,內政部和警方頂多只能在查察乘客安全上起到治標作用,最終仍須落實到家庭、學校和社會教育之上,才有可能治本的堵截未來的這類凶殺事件。

這個責任,不單各級政府必須捨我其誰,全民更須一肩挑起。但讓我們先呼籲台灣所有家長,請把糾正犯錯學生的懲罰權還給學校和老師吧。沒有紀律,人人自危。唯有標本兼治,才可挽救未來台灣人的寶貴生命,維護自己免於恐懼的自由。

(作者為文字工作者)

(中國時報)


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