圖為桃園懷德風箏緣地育幼院,孩子們因為音樂感受快樂。(黃渼娟提供)
圖為桃園懷德風箏緣地育幼院,孩子們因為音樂感受快樂。(黃渼娟提供)

音樂陶冶心靈,也具治療效果!北藝大音樂系師生走出教室與琴房,前進安養機構、精神療養院、甚至安寧病房,面對與常人不同的群眾即興演出樂章,重燃失智、失能者生命熱情,更有人情況大幅好轉,見證病床奇蹟。

自閉兒感動 眼神聚焦

北藝大音樂系教授黃渼娟從事音樂教育20餘年,2009年開設「音樂即興與生命關懷」課程,打造「移動音樂廳」,每學期帶領5、60名學生走出教室與琴房,為弱勢即興演出。10年間曾到過自閉症協會、安寧病房、護理之家、甚至精神療養院,截至目前已超過70場次。

她回憶,有一次前往自閉症協會,學生拉小提琴演奏《聖母頌》,一名自閉症孩童聽見樂聲便大聲哭鬧,讓學生萬分受挫;但一周後園長致電表示,患有嚴重自閉症的孩子原本被碰到身體會用力甩開,也總是斜眼看人、躲在角落,狀況竟有明顯改善,眼神開始能聚焦。

病患衝上台 連聲致謝

另一次在安寧病房,有個爺爺聽著現場彈奏,突然大吼大叫、用力想扯掉身上點滴,他的女兒以為爸爸不想聽音樂,但爺爺竟說「想唱歌」,最後全場屏息聽爺爺唱完歌。而在精神療養院,曾有女性患者演奏時衝上台,表示入院已有10年,音樂讓她想起因為被第一個男朋友拋棄而生病,向師生連聲說「謝謝」。

黃渼娟說,起初有學生不敢面對吊著點滴的老人、或氣色不佳的患者,但她堅持,音樂不只是在音樂廳內、穿著正式服裝演奏,學音樂的人應該用音樂關懷他人,必須打破框架。

曾參與多場演出的學生吳昱德表示,有些人身體狀況很差,卻願意從病床上坐起來,極力想欣賞演出;也有身心障礙孩子身體機能不同,卻很認真地活著,因為音樂感受快樂。

學生命教育 豐富自身

「也許演奏對象當下次再來時,人已經不在了,他們用生命鼓掌,也是最好的生命教育。」黃渼娟說,以往學生習慣穿著禮服演奏,期待音樂廳裡如雷掌聲,但面對病患與弱勢,真正從人的角度出發,並從恐懼、憂慮到感動,開拓人生視野也豐富自身音樂生命。

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