對於文言文比率從45%至55%,調降至35%至45%,有國文老師不諱言,文白之爭,其實吵錯重點,也有老師認為,會影響學生對中文的理解程度,直接造成文學素養與表達能力低落。

高雄女中國文老師歐陽美慧看文白比率之爭,認為「吵錯重點」,應該要思考給學生好文章,而非僵化於文白比之爭,而且要思考如何教學、及適切的考試方式,才是重點;她強調「文章的目的,是增進語文能力與涵養情性,選篇好文章給學生,才是最重要的事。」

歐陽說,蘇東坡寫赤壁賦,抒發心情,雖是文言文,卻讀來令人有感,恐怕未料千年之後,竟會被捲文白比之爭。目前,高中選文裡的琦君作品「髻」,是白話文,許多師生讀來一樣有感,兩者並未因文白而有不同。

桃園市立高中王姓國文老師指出,文言文是中文的根本,比率調降,以後學生在學習上,恐怕需要以更多的課外讀物,來輔佐學生理解能力,正常上課降低文言文比率,學生學習語文程度恐怕受影響。

陳姓老師表示,學習階段的學生,若不努力把握這段時間學習語文,往後受到其他影響,如外星文、網路用語,恐怕會讓中文變得不像中文,正確的詩詞用語,都說不出來,也不明白其中的意思。

台中一名不願具名的公立高中國文老師指出,文言文教育是文化的傳承,文言文的精煉,更是語文表達上,極為重要的訓練,降低文言文比率,無疑自斷筋脈,拋棄台灣長久以來擁有的華文優勢。

這名老師表示,放眼歐美國家爭相學習華文,新加坡每周有7堂國文課,全世界都在加強與重視華文教育之時,台灣竟然要自外於世界華文潮流之外?

多名老師也都認為,以前刪為40篇,再刪到現在30篇,學生的文學素養和表達能力,將越來越低落,如今不思檢討改進,還要把文言文比率再降低,等於是一步步往死胡同走。

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