青海教師到天津師大教師技能培訓實驗室,接受教學培訓。(新華社資料照片)
青海教師到天津師大教師技能培訓實驗室,接受教學培訓。(新華社資料照片)

日前在巴黎舉行的聯合國教科文組織(UNESCO)第39屆全體大會,100多個國家和地區會員代表以「無辯論」通過的方式,決議在上海設立聯合國教科文組織教師教育中心。大陸教育界人士認為,這代表上海的基礎教育水平,已經得到全球一致認同,並備受世界各國教育工作者所矚目。

「教師教育中心(上海)」籌備工作小組負責人、上海師範大學教授張民選表示,上海在過去幾年中,參加國際學生評估專案(PISA)多次獲得出色成績,各國學者來考察後,將之歸因於優質的教師隊伍,以及優質的教師教育。隨後進行的兩次教師教學國際調查(TALIS)也證明此點。

師生表現均超國際

據資料顯示,每3年舉行一次的PISA測試,以來自60餘國、約50萬名15歲學生為對象。2009、2012年上海學生兩度於閱讀、數學及科學方面居冠。另據國際經合組織(OECD)2016年公布的教師教學調查顯示,首度參加的上海,初中教師表現總體上遠超國際平均水平,相對於參加調查的38個國家和地區,至少10項指標位居首位。

為求教育「向上海看齊」,英國早已著手引進所謂「中國掌握模式」,盼能學習上海基礎教育的成功經驗。4年前即啟動中英數學教師交流計畫,每年中英雙方互派70名中小學數學教師。去年英國政府除投入4100萬英鎊,在8000所小學推行「上海數學教學法」;2018年1月起,英國的老師將可選擇使用一套共36本,直接從中文譯成英文的教科書《真實上海數學》(Real Shanghai Mathematics)。

增加合格教師供應

根據教科文組織發布的《教育2030宣言暨行動框架》,「到2030年,包括通過國際合作,為發展中國家特別是最不發達國家和發展中的小島國,實質性地增加合格教師供應」。張民選說,全球教師資源奇缺,有質量的師資更缺,「總體上缺口規模達800萬人」。

身為首個設在上海的聯合國二類機構,按「教師教育中心」的建設方案,上海將成為全球教師教育的知識生產與創新平台,為教科文組織成員國提供創新專案建議、政策改善參考。目前已初步設計涉及東南亞、中亞、中東、非洲等地約10個研發與培訓專案,教科文組織也將為中心提供專業領域所需的專家支援等。

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