教育部課審大會審議12年國教社會領域新課綱,中國史地部分大幅減少,高中校長及教師指出,大陸對台灣產生的影響很大,且近年兩岸關係丕變,很多人到大陸工作,怎能不了解其歷史,「立足台灣,兼顧中國大陸,放眼世界」,才是審訂歷史課綱最好的依據。

西進已成風潮 難阻擋

北市中正高中歷史老師許孝誠表示,大陸對台灣產生的影響很大,尤其是台灣解嚴後,兩岸關係出現變化,現在不少高中生就已在思考畢業後是否西進升學或求職;苗栗縣私立建臺中學歷史老師王富麗更說,畢業學生很多人在大陸工作,一個強大的勢力就在附近,怎能不多了解它的過去?

高雄鼓山高中校長莊福泰則認為,學生有必要認識大陸,但要認識到多深,則可以思考,或許可以教孩子一些學習方法,讓孩子以後有更好的方式,去認識大陸與其他國家,更宏觀看待這個世界,而不是現階段傳授限縮的知識給學生。

宏觀看待現實 別逃避

「理想再崇高,仍得兼顧現實。」國立虎尾高中歷史老師鄭立鈴表示,中國史比例刪減,學生對於中國史學習會不足,脈絡也會支離破碎,老師得找時間多多補充,課綱無論怎麼修,還是要回歸教學核心,「立足台灣,兼顧中國,放眼世界」是歷史課綱最好的依據。

竹東高中歷史老師蔡智惠表示,目前的教育目標是以訓練學生能力為主,若沒有先秦夏商周歷史,對於要訓練的主軸能否有其它的內容替代,最後還是要回歸到改變的內容。

台中市僑泰中學校長溫順德也表示,這幾年教歷史感覺現在學生對時序觀念相當薄弱,過去大家學歷史是以朝代概念出發,早期朝代、時序觀念很清楚,若新課綱完全改為主題式,恐讓孩子時序更加混淆,是未來老師教學上的大挑戰。

歷史脈絡混淆 怎麼教

桃園福豐國中歷史老師王靜新分析,不同版本教科書內容差異很大,考試引導教學現狀下,教師將會無所適從。

板橋高中歷史科教師張肇祥指出,高中端老師想要加強教學效果,勢必得先了解每個學生國中所用的教科書版本內容,再補充更多資料,這會是教學上的一大難題。

虎尾高中歷史老師鄭立鈴則說,老師會面臨必須在有限的上課節數中,難以教完課程的窘境,若要完整教完一定要另找時間補課。

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