台南市三村國小校長黃俊傑是「說故事校長」,他把想對學生說的話放在故事裡,故事內容要有梗,結局要引發孩子思考,甚至帶領孩子故事接龍,以培養創造力;然後開放上台分享,以培養發表力。他最近被教育部選為教育家典範人物。

讀師專時期的黃俊傑,夢想並不是做校長,甚至連做老師的興趣都沒有。畢業後,他被分發到彰化的偏鄉國小服務,看到許多弱勢家庭的孩子,因缺乏家人鼓勵與支持,大多對讀書、學習提不起興趣,促使黃俊傑反覆思考,怎麼做才能讓孩子產生學習動機?

他想起小時候,課堂上同學們若表現得好,老師會以說故事獎勵大家;一則平凡的故事,在老師口中瞬間化成了一部有聲音、有表情、充滿想像張力的動畫,故事中埋藏著隱喻,隱喻中堆砌出深遠的教育意義,帶領孩子走進一座名為「思考」的寶藏山,學習成為更好的人。

黃俊傑很羨慕那些會說故事的人,但他生性害羞、表達能力差,總是把一則好故事說得很「冷」。當老師之後說話的機會多了,表達能力變好了,但黃俊傑發現,自己有說教的毛病,學生聽了兩三句就開始分心,始終達不到功效。於是他開始訓練自己說故事,把想對學生說的話放在故事裡。

他從《小故事大道理》一類書籍中找靈感,生活趣聞、新聞事件、電影、小說,都蒐集成為故事分享。「龜兔賽跑」適合低年級小朋友聽,高年級來聽可就要翻白眼了,不同年級、年齡、性別、場合,信手拈來,他都有不同的故事可講。

黃俊傑說,說故事的時候,不能只照本宣科,要有表情、動作、情緒,要有高低起伏、有互動回應。說「雁行理論」的時候,強調團隊合作的重要;說「快魚法則」,闡述學習速度是致勝關鍵。

現在這位自認拙口笨舌的黃校長,已可說得一口好故事,校際間傳稱「最喜歡講故事的校長」,他喜歡這個稱謂,賣力演繹每一則故事的生動情節,因為台下有一群仰著小臉、專注聆聽的聽眾,為了他們,校長樂做一位最用心的說書人。

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