師資結構大變動 這是大家要的嗎

公教退撫新制去年7月實施後,不少老師們經過半年多思考,態度更堅定,也就是「不能輕易退休,否則晚年會辛苦」。可以想見,以後中小學校園「老老師」會愈來愈多,年輕教師比例降低;這樣師資結構下的教育環境,是我們要的嗎?

老師的工作不輕鬆,尤其國中小老師,面對正在成長或是叛逆期的學生,不但需要愛心與耐心,還需要體力,否則會被學生操得七葷八素;此外現在「怪獸家長」愈來愈多,也讓老師們疲於應付。

一些老師教了20多年,教學熱誠已被消磨得差不多;加上現在時代變動大,學生談新興科技或受歡迎藝人等話題,老師若「鴨子聽雷」無法融入,對身心都是很大挑戰。

因此,中小學裡除了資深教師,還需要一定比例的年輕教師,為教育帶來新想法;且因為年輕,吸收新知能力強,可以跟學生與時俱進,知道學生在玩什麼,並帶領他們往前進。

過去教師退休採75制,任教滿25年、年齡滿50歲就能領月退,根據統計,教師平均53、54歲退休。但年改新制實施後,月退起支的年齡,高中以下校長及教師訂為58歲,其餘職員自115年起逐年提高1歲至65歲為限。

月退金部分,年改以後,年資30年退休,月退領約5萬元,每增加1年年資多1000多元。許多老師為了老年生活著想,不想太早退休,普遍想法是:能撐就撐,直到身體沒辦法了才退休。

當資深老師不退,年輕人愈來愈難找到教職,不但校園失去活力,也不利於台灣教育發展。

政府現在延後教師退休年齡,對資深教師其實是一大折騰。如果年改讓資深教師不願退休,那政府也應調整教育體質(譬如減少班級人數),讓年輕人仍然有機會成為老師,台灣教育才有希望。

(中國時報)


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