大陸全國人大台灣省代表團9日進行開放討論。全國台聯理事、國務院學位委員會學科評議組成員張雄表示,台籍老師在大陸高教領域遇到了「玻璃門」(教師圈子)及「門檻」(研究項目補助門檻),人大會積極協助解決,但台師也要努力,莫矮化自己;此外,他還建議人大常委會,在《外商投資法》之外,另立一個「台灣同胞合法權益保護法」。

張雄表示,從「惠台31條」落實之後,大陸各高校努力改善台籍老師的合法權益,已經從政治上取得了戰果;但據他了解,許多台籍高校老師仍議論「惠台31條政策存在玻璃門及門檻」,有人說「門檻過了有門條、門條過了跨不進圈子」,而這種情形的確客觀存在。

張雄說,這是因為各個地方的執行部門對「惠台31條」的理解程度不一樣,具體實施情況也有所不同;因此,他建議台胞,遇到這種玻璃門首先要留下證據,相關人士說了什麼,留下證據向台聯反應,他會陪台師去一趟,加強政策宣傳。

針對台師申請研究項目門檻問題,張雄坦言,許多台師向國家申請研究基金項目、屢戰屢敗;大陸的確存在這種門檻,但台師首先自身要努力,這種門檻分為兩腳一跳、一腳一跳,台師在申請大陸國家研究項目的格式文本及要求上遇到問題,大陸可以考慮降低門檻;但有的門檻不能降低,比如以科技業來說,為了照顧台胞青年而降低門檻,他就堅決反對,台胞要的應是國民待遇,而非超國民待遇,對科技界而言,一降低門檻就是暴露矮化自己。

針對台師在參加大陸研討時缺乏話語權的問題,張雄表示,台師需想辦法透過自身努力得到大陸各地行業的推薦,成為各地行業的理事長、副理事長,達到要求後,台聯會加速落實為台灣青年老師專門留個席位,參與研討;相信透過政策加速落地及台胞自身努力,上述問題很快就能解決。

此外,他也向人大常委會建議,在《外商投資法》外,另立「台灣同胞合法權益保護法」,因為台灣人不是外國人,都是中國人,以往將台商比照外商的法律,有些細則也已經過時了。

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