配合108課綱上路,高中生得上傳學習歷程,但學者認為建立「學校履歷」,不只將加深考生升學壓力,另對於在校成績不理想的學生來說,紀錄不佳,不利於甄試或個人申請,最後恐只能放棄多元入學機會而去拚學測,經濟條件優劣仍是影響大學升學機會,「不計後果的教改,宛如活體實驗」。

多元表現 受制城鄉差距

全國教育產業總工會國會聯絡人黃耀南表示,家中孩子為國三生,即將升高一,每晚都接到補習班來電,表明能夠協助解決108課綱的升學需要,其中則包含製作學習歷程檔案,另外也有不少家長考量到繁重的升學制度,將孩子送到私立高中就讀,即需要花大筆補習費或學費投資課業,家庭經濟情況仍舊是決定孩子升學情況的要因之一。

政治大學地政系教授孫振義表示,面對考招新制羅列對高三考生的諸多要求,其中則包含上傳學習歷程,展現在校3年的個人特色,基本資料需具備書面報告、實作作品、社團活動經驗與競賽表現等,以利大學個人申請。

孫振義認為,學習歷程其中一個項目為多元表現,此部分要求考生多呈現校外經驗,像是外語能力檢定、演講辯論、志工服務等學習活動表現,皆仰賴經濟實力,也就是城鄉與貧富差距,還是決定考生錄取大學的因素。

學習檔案 真實度受質疑

孫振義另提到,考生既然知道建立學習歷程是為了升大學,「高一就知道這件事,便會弄出一套最合適升學的系統」,新制是否能反映出考生的真實的學習形象,讓大學合適選才,成為大哉問。

全國高級中等學校教育產業工會與台灣師範大學近日共同舉辦「育才選才焦點與學習歷程檔案論壇活動」,中央大學附屬中壢高中教務主任王敏芬認為,學習歷程檔案需經高中老師認證,若學生持補習班資料,將不會認證,而建立學習歷程檔案並非為升學,而是為了協助學習留下紀錄。

教育部表示,設計高中學習歷程檔案計畫,除入學考試成績外,更重視考生在校之修課歷程、課程成果及多元表現,這不僅符合高中新課綱強調素養、跨領域及多元選修的精神,也扣合著未來人才培育著重跨域多元、問題解決的目標。

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