「偏鄉孩子絕對沒有比較差,熱情的老師也能把孩子教得很有自信」。議員賴清美指出,偏鄉不一定就是落後,重點在怎麼因材施教,更要投注建設帶動地方發展,讓偏鄉也有發展機會,引進更多人力資源,辦理華僑學生下鄉教英語等活動,就帶給孩子們無比的學習熱忱。

賴清美表示,出生、成長和結婚都在偏鄉,對偏鄉學校困境感受特別深;以伸港國小為例,學生總人數109人、新住民之子19人、單親13人、低收入戶6人,便對不同差異的困境,要帶動快樂成長、學習,真的得挹注更多心力和資源。

賴清美說起服務過個案,新住民先生往生,兩個孩子小,家境苦,房子漏雨,協助募資買書桌、沙發,陸續探望、關懷,孩子們連續寫了感謝的信,「讓我們睡覺地方不下雨」,感動之餘也感受到熱忱的老師,把孩子們教得很好,讓孩子們在逆境中仍不自卑,擁有信心的力量。

賴清美指出,少子化浪潮下,偏鄉閒置教室越來越多,值得好好規畫再利用,不要成為治安、環境髒亂的死角。同時,鄉下資源比不上都會,怎麼挹注最缺的那塊,加以補助,鼓舞學習的動機非常重要,關心偏鄉教育,同時也要提升地方建設和生活環境,孩子們就不會覺得太差,對未來也會充滿希望。

#老師 #偏鄉