疫情爆發後,兩岸各級學校皆改採網路教學,在陸台師也得快速學會數十種網課應用軟體與多媒體剪輯技巧。一名資深台師Clark感慨,台灣網速很卡,音質也不佳,對於音樂類課程而言簡直就是惡夢一場,「許多台灣私人音樂家教得過且過,天知道學生吸收多少?」

網速不夠快 旋律易片段破碎

在大陸雙一流藝術類院校任教約10年的台師Clark,去年春天至暑假在台灣採網路遠距教學,「一堂課40分鐘,網速不夠快,常出現延遲,聲音聽不清楚、旋律片段破碎,必須花80分鐘才能勉強完成要求。」

「很神奇的是,暑假結束返陸,我在隔離旅館為學生上網課,無論經由手機、平板或電腦和學生連線,完全沒有卡頓的問題!」Clark說,他在台灣家裡牽的是電信公司固網,和陸生連線常斷線,雖然花錢升級麥克風、耳機等硬體設備,音質仍不好,「那陣子理智線常瀕臨斷裂邊緣!」

一名在上海音樂學院任教的台師Dana感同身受。她說,教授國英數等基礎學科,老師只要站在鏡頭前說話、拿粉筆在黑板上寫字,即便音質不佳也不大,但如「和聲學」等專業課程,Dana比較兩岸常用APP,大陸由於自成龐大市場,APP種類豐富,內建專業工具更能方便教學使用。「表演藝術類遠距教學就很慘,這類課程需要高度依賴聽覺和觸覺,很難透過網路傳遞細膩的情感詮釋。」

細膩詮釋 很難透過網路傳遞

「鋼琴下方的踏板,有延音、柔音等功能。」Dana舉例,「踩下去的輕重,鋼琴聲音是不一樣的,在一個樂章當中,哪裡要踩輕一點、哪裡要踩重一點,會呈現出不同的音色,傳達出來的效果也自然不同,面對面教學是最直接且有效率的。」

Clark則觀察,今年台灣疫情嚴重展開網課後,許多音樂老師備受網速卡住問題,老師之間常私下抱怨,但是少有老師會向家長反映,「老師擔心,學生喪失學習興趣,家長順勢取消課程。」Clark直言,「流失一個學生,就代表老師短少一份收入,但學生透過網課到底吸收多少,恐怕要打上一個大大的問號!」

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