「參加田徑隊的孩子並不是為了跑出好成績,只是想要找到一個家的感覺」,金門高中老師林偉倫努力扭轉學校文化,試著幫助程度參差不齊的學生在體育成就中「找到自己」,讓金門許多學生甚至為了田徑隊希望進入金門高中就讀,獲得高中組「全國Super教師獎」。

為了發掘深耕基層的好老師,全國教師工會總聯合會每年都選擇在928屬於老師的節日,舉辦「Super教師獎」頒獎活動.評審老師到各地逐一訪視參訪老師,最終選出7位得獎者,希望讓大家看到每個地方都有一群默默付出的老師。

「若是沒有好老師,早就成為黑道了,」林偉倫說,因為爸爸家暴,所以國小老師也把他標籤化,認為他也是一樣的人,但到了國中老師「從零」、重新定義他,更發掘他很有兄弟氣,看中他的好招力、領導力,於是他當時就下定決心要當老師,因為被認同和讚許不是那麼難,重點是有一個人可以認定你的存在。

不到30歲的台南市南化國中老師陳岱均則獲得國中組「全國Super教師獎」,她積極嘗試各種教學策略,陪伴偏鄉孩子成長,曾有一位被家暴、難以控制情緒的孩子,因為老師的叮囑「只要能控制情緒人生就有救」,讓他後來儘管面對老闆不合理的指責,也從不還口,她感動的說,「原來教育真的有用」。

陳岱均一畢業就到偏鄉的台南市南化國中服務,至今已服務了4年,一開始因為學校太過於偏遠也一度學得人生很迷惘,但帶完一屆有一屆的學生,看到孩子的成長讓她越來越難割捨。

偏鄉有許多難以改變的問題,家庭背景多半單親、隔代教養,孩子的學習動機也不強,因此她發展了讀報教育,除了讀各大報的資訊,更鼓勵孩子自己編撰社區報,透過設計問題、訪談,更認識也更愛自己所處的環境;也藉由參與路跑活動,讓學生體會跑完了沒有什麼事做不到。

(中時 )

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