新生國中國文老師黃華梨(右)與黃柔瑜,推廣國文作文課程地圖,學生作文成績大幅提升。(黃力勉攝)
新生國中國文老師黃華梨(右)與黃柔瑜,推廣國文作文課程地圖,學生作文成績大幅提升。(黃力勉攝)

會考成績放榜後,新生國中今年的作文成績大幅提升,全校近600位考生中,有9成2的學生作文都在4級分以上。學校國文老師黃華梨指出,學生考出好成績可以歸功於學校國文老師打團體戰,並以作文課程地圖引導學生學習,對於課文內容不但可以迅速吸收,也能轉化為作文應用。

黃華梨與同事黃柔瑜,上過教育部國語文輔導諮詢團隊的課程後,在師範大學教授鄭圓鈴的輔導下,確認國文課文中可以大致歸納為4種文體架構,分別是寫景文、議論文、記敘文及抒情文,每種文章都有不同的寫作技巧,精選的課文都是名家所寫,透過拆解、分析後,可以歸納出文章脈絡,學生在學習可以更快、更易理解。

黃柔瑜說,課文並不是將相同的文章架構編在一起,因此學校國三的國文老師,將三年級的課文歸類後,跳著教學,相同文章架構集中教課,老師們共同編寫講義、課程地圖等,讓國文學習循序漸進。

「學生的作文能力明顯進步!」黃華梨指出,推動作文課程地圖後,每周國文課上完一篇課文,最後一堂留給學生寫作,學生的作文可以迅速學習課文架構、內容,很快就收到成效,進步幅度非常明顯。

黃華梨強調,作文是帶得走的能力,學生學會地圖概念後,讀寫能力大幅提升,搭配大量閱讀,作文書寫進步會立竿見影,將來地圖概念會從學校7年級開始推動,並會向台東其他學校推廣。

(中時 )

#作文 #學生 #國文 #學校 #地圖