「先寫3,再寫5,找找看5在哪邊?」、「來,幫老師數數看總共加起來有幾個?」教室裡,老師正耐心引導幼大的柏菻數數。柏菻剛到KUMON教室學習時,在椅子上超過兩分鐘就坐不住,摸東摸西,無法專心。老師觀察到他的握筆能力較差,寫教材對他來說比較吃力,於是便從簡單的數與量開始,慢慢帶著他培養基礎能力。只要柏菻寫對了,老師就大力稱讚他、鼓勵他,讓他愈來愈有學習自信,開始喜歡學習。漸漸地,他開始願意專注坐在椅子上,甚至時間一到就自動自發寫教材,對於孩子的改變,老師與家長都很欣慰。

一路走來,柏菻到三年級時,已經超越了三個學年,能夠解出小六數學題目。面對需要高度專注力與耐力的分數四則混合運算,他都能在短短時間內正確解題。這是KUMON由淺入深的教材循序漸進為他打穩了紮實的根基。

要協助孩子建立專注學習的好習慣並不難。許多家長擔心孩子「專注力不足」,極可能是因為「注意力不集中」所導致。甚至有家長認為,「等孩子有興趣了,自然會想去學」、「等孩子知道讀書的重要性,自己就會去讀書」,但時間不會重來,如果要等待孩子有所體認才自發去學習,往往浪費許多寶貴時間。而且學習習慣若不好,即使孩子日後想學習,也會面臨學習方法不對、學習效果不佳的問題,造成事倍功半。因此,家長應盡早培養孩子的「學習慾望」和「專注力」,讓孩子在學習初始就慢慢累積形成好的特質。

KUMON的孩子之所以能建立專注學習的好習慣,是因為公文式教育讓孩子從比目前學力稍低的階段開始學習。因為從「能輕鬆學習」之處開始做起,恰恰適合其能力的教材和分量,在沒有壓力又有想做的慾望時,無論多麼不喜歡學習的孩子都能「輕鬆完成」,而且很容易靠自己的能力就拿到一百分。這對孩子來說,是多麼喜悅的經驗啊!他們會因此鬆了一口氣,把心安定下來學習,久而久之便能培養出持久的專注力,在每個階段享受學習的樂趣。

(中時電子報)

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