考試放榜之際,KUMON的孩子方喆以優異成績考上雄中。回想與哥哥一起在教室學習已經十二年了,依稀記得當時哥哥在小四時被檢測出有注意力缺失症(Attention Deficit Disorder,簡稱ADD),因為害怕被貼標籤,哥哥拒絕就醫,在學校的數學成績已經嚴重落後;而方喆從小患有嚴重的異位性皮膚炎、氣喘與過敏,大部分體力都用在對抗疾病,時常無精打采,對學校課業感到無聊,兩兄弟因缺乏專注力與時間管理的能力,影響到後續的課業進展。

究竟是什麼魔力,讓這對兄弟在加入KUMON後,不僅愛上學習,還能有效地提升專注力與時間管理能力?在學習KUMON教材時,有別於學校課本和坊間的評量試卷,KUMON有自成一套系統的編序性教材,從學力診斷測驗的結果,讓孩子從適合自己能力的地方開始學起,透過不斷累積「會做」的學習經驗,讓孩子發現「原來學習可以這麼容易」。

KUMON的各科教材都以「小步漸進」的原則編排,當孩子發現原來自己都會時,便可以一小步一小步慢慢前進,從每一份教材的例題引導,靠著自己的觀察、思考、判斷、嘗試解決問題;當孩子再遇到新課題時,不會徬徨無措而影響學習意願。

更重要的是,KUMON希望提升孩子的專注力,建立自我管理時間觀念,有效率地學習,任何一科教材在不同階段裡都設有不同的「標準完成時間」,當孩子可以在這個時間內完成並且訂正,表示學習的過程中已具備了這階段的能力;每天定時、定量培養這些習慣,孩子會為了努力在時間內完成作業而集中專注力學習。

「時間」和「專注」無法被看到、聽到、摸到,「時間觀念」和「專注力」也不是孩子與生俱來的能力,必須在家長的耐心陪伴下,協助孩子一起養成。有「EQ之父」美稱的丹尼爾.高曼(Daniel Goleman)曾經說過:「專注力這個強大的心智力量,能夠大幅提高一個人的成就與成功機會。」與其讓孩子耗費時間停在不會的題目上,不如有效利用時間,多次練習、加深心理印象,便可以集中專注力學習,當孩子建立良好的專注力與時間管理能力時,逐步成為一個積極自主學習的人,儲備面對未來職場與挑戰的關鍵能力。

(中時電子報)

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