大學招聯會今年從10月下旬開始,陸續在北、中、南、東舉辦4場「108 學年度大學多元入學方案全國家長/學生分區說明會」,場場爆滿,今天(17日)在台東高中畫下句點,台東高中校長蔡美瑤也應邀致詞。

由於108學年度起學測考科改為自由選考,大學繁星推薦、個人申請的入學管道不再使用學測5科總級分,改以「校系所訂檢定、篩選、採計科目級分總和」取代總級分做超額篩選,有家長擔心一次變化太大,沒有落點預測可供參考。

招聯會執行秘書戴念華說明,個人申請第一階段用學測成績篩選,了解學生是否有進入大學學習的基本能力,因為各大學校系有不同的教育目標、特色與發展,所以各校系在第二階段甄試過程,希望看到學生多元表現,以了解學生是否適合就讀該校系。

就理念而言,不希望學生依照成績來選填志願,而依照興趣、性向選擇校系,考招方式微調上路的第一年,招聯會理解學生及家長在僅有6個志願的情況下,擔心沒有過去經驗可供參考,而必須冒風險選填志願的心情。

為了避免沒有對照基礎導致家長不放心,大考中心公布考生成績時會同步提供「科目組合級分人數累積百分比」,讓考生知道自己在科目組合中的相對位置,作為申請校系的參考。

回到初衷,調整學測5科必考改為自由選考,調降各大學使用學測科目,參採至多4科,是為了回應高中端強烈的要求,緩減考生應考壓力、引導學生適性發展,希望打破過去五科必考分分等值、學生無法適性學習的情形,讓學生可以按照興趣、性向去選考學科、選填校系、適性學習,不鼓勵將分數極大化利用,也不鼓勵由落點預測去填選志願。

戴念華提醒,過去的落點預測均以學測成績為考量,容易受當年度選填人數的影響,進而影響一階篩選的級分,未來少子化的現象加劇,不準度會更大,因此學生填選志願還是要以個人志趣為主,參考校系的選才條件,並盡量朝該方向準備才是上策。

另外,花東地區家長們也相當關心未來建置學習歷程檔案,是否會淪為軍備競賽,不利偏鄉弱勢學生。招聯會澄清,會出現這些誤解是因為不了解學習歷程的蒐集過程及標的所致,因為學習歷程檔案有上傳數量的限制,並且以蒐集學生在高中的學習活動為主,經學校老師的輔導及認證下,1學年蒐集的多元表現是10件,高中3學年總共30件,每學期上傳3件學習心得、課程的學習成果,3年最多18件。

而二階甄試書審時,大學端只會看到考生從學習歷程中,勾選上傳給大學系組看的資料,多元表現10件、課程表現、學習心得3件,以呈現學生在高中階段的學習活動為主。

至於偏鄉資源不足、開設多元選修的課程受限,未來學習資料庫也會呈現這種現象;都會型高中資源豐富,可能開十多門選修課,在學分數的限制下,每個人真正可以修到最多到三到四門課程,然偏鄉的小校,可能只能開3門課,但是若有個偏鄉的學生3門都修,相較之下一個學生20門課中挑3門修習,與一個學生只有在3門課中3門課全選,評量上可以呈現出學生的積極性。

招聯會強調建置學習歷程檔案資料庫,對大學招生而言,是將目前已經在做的書審進化,提供一個介面讓學生上傳審查資料的系統,提高公平與求信賴度,不用擔心因為偏鄉弱勢,而有不公平的問題。

(旺報 )

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