少子化嚴重,學生人數減少,尤其偏鄉學校受到的衝擊最大,跨年級混齡教學有必要。教育部委請台師大教授洪儷瑜的團隊研發透過跨年級教學,提供專業支持,協助偏遠地區小型學校突破當前少子女化造成班級人數偏低的教學困境。

為鼓勵更多偏鄉小型學校積極參與相關計畫,教育部國教署特別請「國民小學跨年級教學之專業知能培訓與推動工作計畫」的基地學校—雲林縣仁和國小開放跨越年級藩籬的教室,於今日辦理公開觀課,分享跨年級教學的推動心得,以及於課室中具體可行的操作策略。

仁和國小位處雲林縣大埤鄉一片綠油油的稻田中,全體師生均參與跨年級教學。以就讀於該校低年級的小芸為例,原就讀幼兒園時不喜歡上學的情形,沒想到進入仁和國小後,透過跨年級教學與較高年段的學生一起學習,反而讓小芸迸發優異的閱讀表達與創意,讓小芸越讀越有信心,每天開心上學。

仁和國小校長洪千惠校長表示:「我們是全校學生僅53人的迷你小校,少子女化的現況一再挑戰著教師的思考彈性與創新能力。」他們以小班級加上跨年級,讓孩子在學習領域的學習獲得教師充分指導,並同時與不同年段的學生一起共學,大幅增加學生間的互動。

今天的公開觀課中特別安排低、中、高年段在語文領域、數學領域、藝文領域及校本課程等實施不同類型的跨年級教學,透過觀課議課以及現場解說和提問互動的環節,現場演示跨年級教學常見的幾種課程形態。

跨年級教學專案團隊訪問參與的教師與學生後發現,約有9成的學生喜歡跨年級教學,學生們表示:「課堂上人變多之後,學習起來比較有趣好玩」、「終於可以和同學們互相討論了,增加很多團結合作的機會!」、「可以觀摩其他人的學習表現,收穫大增。」

(中時 )

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