國中教育會考於18日登場,寫作測驗以「青銀共居」為題,請考生論析青年與銀髮族共居的期望與觀察,記者在現場提問,質疑考題為政策背書,蘊藏引導答題方向,國中教師認為該題目的在於了解學生如何思考,可透過題中說明寫出差異性的觀察,表達個人想法。

今年國中會考寫作測驗題目為「青銀共居,好家栽?」,題中指出政府進期結合民間資源,嘗試推動青年與銀髮共居,安排沒有血緣關係、不同年齡層、不同世代的人共享居住空間。

題中羅列4項案例,第1個個案假設為陳同學的情況,即考生平時常陪外婆看醫生,知道年長者需要照顧,但如與陌生老人住,恐怕不習慣;第2個個案則是李小姐的想法,希望能以較便宜的租金入住,又有人一起看電視與聊天,覺得很棒;第3個個案來自周爺爺,認為自己去長青村與同齡朋友住在一起才自在;第4個個案是郭媽媽,認為幫年輕人打掃房子、收包裹,有點事做很不錯,更希望有年輕人可以教她新鮮事物。

題目要求考生依照上述四個案例,思考高齡化社會相關議題,並寫出自己對年輕人與銀髮族的互動、相處模式,有什麼期待?或是如有相關經驗,也可在答題中分享。

記者在現場提問,認為考題過度為政策背書,並且要求考生寫出「期待」,引導目的性太強,苗栗縣烏眉國中校長林孟君則說,今年寫作出題與往年不同,過去沒有看過以不同素材入題,並起考生論析,而考生每人思考方式不同,命題並沒有告訴孩子要寫什麼,則是鼓勵學生提出自己的想法,表達如何贊成與反對。

嘉義縣東石國中教師李育靜認為,考生如果沒有類似的經驗,可以從媒體閱讀、親人互動經驗來撰文,提出個人對這個現象的想法與觀察,甚至也可假設,自己未來成為銀髮族,將期待如何被對待。

(旺報 )

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