靜宜大學「數位學伴計畫」,串起大學生與4所偏鄉學校、約54名學童的學習網絡,為偏鄉學童點燃希望。(陳世宗攝)
靜宜大學「數位學伴計畫」,串起大學生與4所偏鄉學校、約54名學童的學習網絡,為偏鄉學童點燃希望。(陳世宗攝)
大學生加入數位學伴,依偏鄉學童需求,透過視訊連線,以多元教材及教學方式,在教學相長中,能瞭解如何關懷小學生,未來成為好老師。(陳世宗攝)
大學生加入數位學伴,依偏鄉學童需求,透過視訊連線,以多元教材及教學方式,在教學相長中,能瞭解如何關懷小學生,未來成為好老師。(陳世宗攝)

靜宜大學「數位學伴計畫」,串起大學生與4所偏鄉學校、約54名學童的學習網絡,透過視訊課後輔導,除灌輸知識,也陪伴學習,以彌補偏鄉教育資源的不足,為偏鄉學童點燃希望樹立榜樣!靜宜校長唐傳義鼓勵大學生透過「數位學伴計畫」,分享學習經驗、增進聆聽技巧;藉由多元教學方式,啟發小學伴的學習動機及跨領域能力。

「數位學伴計畫」對靜宜而言是雙贏計畫!教務長鄭志文表示,靜宜是天主教大學,培育學生發揮專業、關懷弱勢。大學生加入數位學伴,依偏鄉學童需求,透過視訊連線,以多元教材及教學方式,建構學習平台;在教學相長中,也能瞭解如何關懷小學生,未來成為好老師。

資傳系主任劉國有說,為提升偏鄉學童學習成效,教育部13年前開始推動「數位學伴計畫」,靜宜今年招募70位各系所學生,結果多達200多人報名,參與十分踴躍。靜宜學生透過線上課後輔導,提供偏鄉的台中市和平區梨山國小、大安區海墘國小、大甲區東明國小及彰化縣溪州鄉成功國小等4校共54名學童課後學習。

偏鄉學童也利用學校的資訊設備,與靜宜的大哥哥、大姐姐線上交流,參與的靜宜學生依個人專長,輔導學童需要加強的課業項目,事先準備教材並上傳教育部網頁,並登錄上線,進行一對一輔導,以提升學習成效,彌補偏鄉的教育資源。

中文系三年級來瑞芝表示,她因修習教育學程、想累積教學經驗,而加入數位學伴。最難忘的是,小學伴從開始的冷淡,到現在願意敞開心房、分享心情,臉上也露出更多的笑容。她小時候因家人忙碌,沒有人可傾訴,跟小學伴互動時,就像回望小時候的自己,很高興參與「數位學伴計畫」,希望小學伴健康快樂長大

從小學伴轉變為大學伴!財金系一年級徐昊葳表示,他之前就讀的學校位處偏鄉也曾是「小學伴」;進入大學後,以回饋的心,加入了靜宜數位學伴的行列。服務過程中,因自身經歷,深刻瞭解到偏鄉學生的需要,對於生命也有不同的體會,希望未來能繼續為偏鄉學生盡棉薄之力。

(中時 )

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