12年國教上路,玉光國小採全校同步進行,低年級認識校園植物、中年級種菜、高年級採集故鄉顏色,不僅讓小朋友提早進入狀況「認識家鄉」,也讓搶先開跑、備課辛苦的老師從中收穫滿滿。(謝佳潾攝)
12年國教上路,玉光國小採全校同步進行,低年級認識校園植物、中年級種菜、高年級採集故鄉顏色,不僅讓小朋友提早進入狀況「認識家鄉」,也讓搶先開跑、備課辛苦的老師從中收穫滿滿。(謝佳潾攝)

12年國教上路,各校校訂課程採逐年實施,意即只有小一、國一、高一等新生才上新課綱,但玉光國小採全校同步進行,低年級認識校園植物、中年級種菜、高年級採集故鄉顏色,不僅讓小朋友提早進入狀況「認識家鄉」,也讓搶先開跑、備課辛苦的老師從中收穫滿滿。

玉光國小校長廖淑珍指出,校訂課程即所謂的特色課程是採逐年實施,今年實施對象是一年級生,明年增至二年級生,換言之,現今的小二生得等上4年才能上到新課綱,因此為「受教平權」決定全校同步進行,讓課程連貫、學習無縫接軌。

但她坦言,「全校統一」造成老師不少困擾,許多老師得提早備課,無形中工作量倍增,且新課綱強調跨領域學習,所以老師在設計課程時也要跨領域討論,但這些對老師來說雖是考驗也是訓練,大家都成長許多。

她說,其實2年前學校就開始著手規畫特色課程「認識家鄉」,去年更加入前導學校團隊,循序漸進帶領全校師生進入新課綱,除讓小朋友透過校園、蔬果、顏色等更深入了解腳下這片土地外,也讓外地老師在與學生互動中體會到教育啟發的感動。

對此,中年級老師盧怡玎很有感,她說,她曾跟高年級一起到校外採集家鄉顏色,當時許多學生向她介紹「我在這裡做過什麼」,言語中充滿熱情與回憶,但實質認識卻很少,因此能教他們透過五感體驗認識家鄉很重要。

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