台南市安定國中教師吳冠億將教室環境模擬成手遊「傳說對決」情境,讓同學分組合作學習,透過團隊培養合作態度與表達能力,甚至帶領學生拍攝學習扶助微電影,讓學生針對課程進行規劃與拍攝,藉此回顧課程內容並增進學習興趣。吳冠億今天獲得教育部頒發教師教學典範。

教育部「學習扶助」計畫推動至今已10餘年,不僅重視課後學習,也融入「課中學習扶助」機制,幫助需要學習協助的國中小學生提升國語文、英語文、數學等基本學力,廣獲學生家長支持。教育部今天頒獎表揚107年度學習扶助計畫15所績優教學團隊學校、10位教師教學典範、4位學生學習楷模。

教育部指出,107年全國國中小學生學習扶助開辦校數達3253校,國語文進步率達83.13%,數學進步率達79.61%,英語文進步率達76.97%。在學校與教師的用心規劃下,學習扶助已跳脫傳統上課模式,融入數位、遊戲等學生較喜歡的形式進行,成效更佳。

獲得教師教學典範的高雄市立那瑪夏國民中學主任曾建瑋創設「線上解題平臺」,讓學生回家後也有數學解題窗口,並改善不敢開口問的情況。此外,他在教學之餘也關注部落文化,培養學生對家鄉文化的認同。

金門縣金湖鎮多年國民小學教師李宜嫻,為持續維持學生的學習興趣,藉由多元教學策略及實施「天天愛的擁抱」,讓學生感受到老師的愛心與善意,在課堂中營造像家一般的溫馨氛圍,並且重視家庭訪問,讓家長瞭解學生學習情況,更能幫學生學習成長。

績優教學團隊部分,例如台北市立興福國民中學建立以學生為中心的教學策略,採趣味式教學啟發學習動機,更針對住宿學生開設夜間輔導,依學生程度進行分組,使學生獲得全面照護;嘉義市西區大同國民小學運用多元教學系統與平臺,編製個別化教材,如聽「畫」、成語漫畫及花瓣造詞等特色教學,讓學生感受學習的美好。

(中時 )

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