「老師,你不要再逼我學數學了,我真的學不好…」對於許多學生畏懼學習,彰化縣田中國小主任賴宗宏以神農嚐百草多年,不斷尋覓好的學習工具,「因材網」的出現終於解開了他的教學困境,田中國小現已全校推動自主學習,他也被教育部選為教育家典範人物。

賴宗宏察覺,有些孩子因為始終無法在學習上有好的表現,學習成了難以吞忍的苦藥,逐漸奪去孩子的笑容。以他所教的數學科來說,有的孩子因為過去某些基礎沒學好,硬著頭皮跟大家繼續往前學的結果,卻是愈學愈落後,學習上充滿了失敗感。

「沒有一個孩子想放棄自己,老師更不應該放棄孩子或輕看他們的難處。」賴宗宏花費許多心力進行補救教學,從基礎補救起,但是這種補救方法必須透過一對一診斷,循線找出癥結點,再一一突破,過程曠日廢時,老師辛苦,孩子也受罪。

所以一直以來,只要有好的學習工具,賴宗宏都會想辦法拿來給孩子用用看,就這樣神農嚐百草多年,一份從天上掉下來的禮物,終於解開了賴宗宏的教學困境。

4年前,教育部因計畫建置教師適性教學輔助平台—「因材網」,而委託位處偏鄉的田中國小進行教材研發,由數學領域召集人賴宗宏負責召集校內教師共同研究,他發現,這份強調適性學習、適性診斷的工具,可以真正幫助孩子找到學習弱點與補救路徑,達到因材施測、因材施教的目的。

在賴宗宏帶動下,田中國小結合運用科技輔助平台—「因材網」以發展自主學習,剛開始推動時,他必須時常借用其他班級的時間,進行教學實驗,「許多上過課的孩子會私下跑來問我:主任,你上的課好有趣喔,我們都好喜歡,什麼時候可以再來借課?」

不但學生喜歡,自主學習重視發表、互動學習、溝通與獨立思考能力等特色,在學生身上所展現的驚人成效,促使原本排斥新教學模式的老師,也決定加入發展行列。田中國小現已全校推動自主學習,這所偏鄉小校,正經歷得獎與肯定越來越多的甜美成果。

(中時 )

#學習 #孩子 #教學 #自主 #自主學習