「國際數學與科學教育成就趨勢調查 2019」(TIMSS 2019)結果今公布,4年級方面,58國學生接受調查,我國在數學、科學的排名分別為第4、第5;8年級方面,39國學生接受調查,我國在數學、科學的排名皆為第2。我國學生在數學及科學方面的表現可說相當出色。

相較於上一次2015年的評比,我國學生在2019年的表現,除了4年級數學維持平盤都是第4名外,4年級科學、8年級數學及8年級科學都向上提升1名。

教育成就評鑑國際協會(IEA)自1995年開始辦理TIMSS計畫,每隔4年針對參加國家或地區4年級與8年級學生抽樣,進行數學與科學的教育成就調查。TIMSS計畫除了調查成就表現外,另有問卷用以瞭解學生對科學和數學的相關態度。

TIMSS 2019 首次採用電腦施測,成就測驗與問卷調查於2019年2019年5月13日至6月14日實施,我國參與的學生,4年級有3765人、8年級有4915人。

教育部次長林騰蛟表示,相較於TIMSS 2015,我國學生在TIMSS 2019的表現,8年級數學、科學落後學生百分比顯著下降,分別從12%降為10%、14%降到12%,皆下降2個百分點;4年級數學、科學落後學生百分比,分別從5%降為4%、12%降為11%,皆下降1個百分點。

城鄉差距方面,林騰蛟說,與TIMSS 2015相較,我國在TIMSS 2019的表現,8年級數學與科學在都市和鄉村間的差距微幅縮小,顯示城鄉教育差距有減少趨勢。

在對數學與科學學習的相關態度方面,除了4年級科學,我國學生對4年級數學,以及8年級數學與科學的學習感到疏離的百分比高於國際平均。不過這種現象不是台灣獨有,高成就表現國家的學生傾向於對學習感到疏離。

在這次評比中,不管是4年級數學、科學或是8年級數學、科學,前5名主要是由新加坡、香港、台灣、日本、韓國及俄羅斯包辦。

TIMSS台灣執行團隊計畫主持人、台師大科學教育中心主任張俊彥說,亞洲的新加坡、香港、台灣、日本及韓國在評比中表現相當出色,這些國家有共同特徵,政府及家長都非常重視教育,但同時有考試篩選制度,學生表現雖然好,但也都有學習疏離的問題。

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