110學年度大學學測登場,下午舉行的是國文科考試,試題評論教師認為,今年是舊課綱最後一屆學測,國文出題不為跨域而跨域,回歸文學,素養,並扣合新課綱「探究與實作」的研究精神,且整體試題難易度適中,鑑別度為近年最佳。

板橋高中教師官廷森表示,今年考題中規中矩,又隱含新穎的命題導向,在素養跨域與傳統素材間取得平衡,擺脫往年為求素養而過度跨域的缺點,考題聚焦文史領域,無論是女性詞人、文學批評,還是原住民文學,都讓國文考題素材回歸文學。這些素材不僅考閱讀,還考推理與整合,因此今年的試題鑑別度較去年提升。

華僑高中教師王瑜涓認為,整份考題字數依然維持在1萬2千字左右,題組題維持在考題題數的一半,課內素材使用的題數約10題左右,課內文義部分減少,而以語文素養、批判性思考為主,扣合新課綱「探究與實作」的研究精神。不為跨域而跨域,回歸國文文學素養。

海山高中教師張玲瑜指出,受到新課綱探究實作、小論文寫作的素養導向的影響,重視拆解文本的基本能力,文法、修辭的比重提高,課內文義很少,有多題需要同學確認歸納推論的合理性,以及根據課內選文,判斷它表達的觀點是什麼。延伸閱讀的部份,有多題文學批評的素材,像是15到18題,考了女詞人作品數的研究,若是平時曾撰寫文學類的專題研究,應該會有很熟悉的感覺。

彰化高中教師許家瑞老師提到,本次指考試題方向,重點在閱讀理解,從語言學、句型、意象、文章主旨都在誘導學生仔細爬梳文句。放入試題的文章一來難度略微下降,且作者或文章人物回歸到課程,閱讀親切感會比較夠。閱讀題組則往生活化文本移動。

羅東高中教師薛文耀表示,因應閱讀素養與語文理解策略的養成,110學測國文選擇題在試題取材上納入族語認證、手語溝通與敘事文本等。充分顯現文本著重語文溝通與應用層面,更充分聚焦日常生活的互動表達,以多類型的閱讀素材為命題來源,在理解的「推論」與「敲定」之中,確認文藝延伸的意涵,牽引敘事背後的知識內涵,統整出對於語文習得的素養效益。

全中教認為,就整體試題而言,今年題組閱讀素材以語文能力理解為導向,輔以探究實作策略為發想,建構完備的語文學習理路,是為測驗內容主要特點。

(旺報 )

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