總部設於巴黎的「經濟合作暨發展組織」(OECD)周二(5日)公布去年國際學生能力評量(PISA)最新結果,閱讀、數學、科學3大領域均由新加坡摘冠,台灣3科排名均打入前5名。本次PISA顯示,逾半國家數學成績下降,歐洲整體教育水準以「前所未見」速度下滑,名列前茅的國家幾乎都在亞洲,但頂尖國度的學生不一定比較快樂。

綜合路透社、法新社、新加坡《海峽時報》周二報導,OECD每三年進行一次為期2小時的「國際學生能力評量」(Programme for International Student Assessment,PISA),測驗歲青少年的閱讀、數學與科學能力,以評估年輕一代因應現實生活挑戰的知識與技能。2022年PISA測驗對象包含全球81個國家與經濟體共69萬名學子,周二公布結果顯示,閱讀能力OECD平均476分,冠軍是新加坡(543分),愛爾蘭與日本同為第二(516分),南韓與台灣(515分)並列第三。

數學能力OECD平均472分,前5名為新加坡(575分)、澳門(552分)、台灣(547分)、香港(540分)、日本(536分)。科學能力OECD平均485分,前5名為新加坡(561分)、日本(547分)、澳門(543分)、台灣(537分)、南韓(528分)。

上一次發布的2018年測驗結果包括OECD的38國與44個非成員國15歲青少年,人數將近70萬人。與前次成績相較,OECD國家本次閱讀力平均退步10分,數學退步15分,相當於1年學習量的4分之3;本次81個國家與經濟體逾半數學能力滑落,德國、冰島、荷蘭、挪威、波蘭退步尤其嚴重;OECE國家青少年有4分之1在3科表現都不佳,這代表他們無法使用基礎演算法或解釋簡單的文字。

OECD周二公布最新PISA評比結果,新加坡在閱讀、數學、科學3大領域均稱冠。

經合組織教育部門負責人史萊克(Andreas Schleicher)說,新冠肺炎疫情有其影響但非唯一因素,教育系統長期問題也導致成績下滑。得分較高的因素包括學校在疫情停課期間增加教師支援、教師能獲得特定協助;退步因素與課餘手機使用率較高、學校教師短缺的狀況有關。

OECD分析師夏邦尼耶(Eric Charbonnier)說,過去10年各國對於教育品質的投資也許不夠或成效不彰,父母對於孩子學習精進的參與程度比2018年下降。歷年評量顯示,決心建立一流教育體系的國家,就算經濟環境不佳也能實現目標,「富裕且教育良好的國家、貧窮且教育水準低落的國家,這種嚴格分類不再存在」。

PISA報告顯示,新加坡青少年在3大領域能力領先經合組織同齡學生3到5年。澳門、台灣、香港、日本、南韓在數學與科學也有出色表現;閱讀力拿下高分的包括愛爾蘭、日本、南韓、台灣,愛爾蘭與日本尤其引人注意,這2國學生人均支出並未高於OECD國家平均。歐洲、美洲表現最佳的各為愛沙尼亞、加拿大,3科都打進前10名。

OECD本次也首度以生活9面向檢視青少年學子幸福感,數學能力頂尖的新加坡、澳門、台灣有許多學生「極怕失敗,很少參與體育等課外活動」。

文章來源:Asian countries score high in key education survey
文章來源:Mathematics, reading skills in unprecedented decline in teenagers - OECD survey
文章來源:Singapore students rank top in maths, science and reading in OECD study
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