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以下是含有中小學校的搜尋結果,共91

  • 苗栗縣政府舉辦各校家長會長聯誼

    苗栗縣政府舉辦各校家長會長聯誼

    苗栗縣政府為了感謝各校家長會為學子付出心力,支持校務經營,特別在23日上午在後龍新港國中小學,舉行提升家長參與教育事務知能研討會,苗栗縣長徐耀昌除了到場頒贈感謝狀給各校家長會長外,並向各家長會強調,有關於苗栗縣校內遊樂器材妥善率低的問題,縣政府將在接下來的3年內,依年編列2千7百萬元預算來逐一整修改善,要請各家長放心。

  • 市議員為學童學習環境請命 教育局:中市逐年全面裝設冷氣

    市議員為學童學習環境請命 教育局:中市逐年全面裝設冷氣

    針對各國中小頂樓等教室受太陽照射擬加裝冷氣以改善小朋友受教環境,市議員陳淑華、邱素貞、謝明源13日在議會教育文化委員會質詢時說,市府每年約1億元編列預算的速度,以全市各國中小安裝冷氣機、學校電力系統改善總額約15億元,全台中市要15年才能全部安裝完成,很多小朋友根本無法利用。

  • 大成國中「學校社區共讀站」落成 成為共讀、共樂、共享環境

    大成國中「學校社區共讀站」落成 成為共讀、共樂、共享環境

     南投縣埔里大成國中「學校社區共讀站」,23日舉行落成啟用典禮,縣政府教育處副處長王淑玲、大成國中校長陳清濱與各級學校校長及所有到場民意代表共同主持開幕揭牌暨啟用儀式,場面熱鬧。

  • 重視偏鄉教師權益 吳志揚:政府切勿捨本逐末

    重視偏鄉教師權益 吳志揚:政府切勿捨本逐末

    教育部日前發布修訂「補助國中小活化教學與多元學習作業要點」,新增計畫補助偏遠學校每年最高25萬元來鼓勵大專院校教師組成團隊協助發展課程。此外,爲鼓勵一般地區學校教師至偏遠學校進行交流,教育部也補助偏遠學校每年最高10萬元來延攬訪問教師。國民黨立委吳志揚認為此舉雖立意良善,但仍有待改善。

  • 中華軟協創業三部曲 數位能力決勝負

    中華軟協創業三部曲 數位能力決勝負

     經濟部中小企業處委託中華軟協執行舉辦「企業決勝點,創業三部曲」研討會於7月18日舉行,吸引超過400位民眾報名參加,中華軟協理事長邱月香出席該活動時指出,她走過相當多國家,見過許多部長,她們都在談數位聯結,因此,她認為只要運用台灣數位強項,中小企業將能走出去做更多生意。 \n 邱月香接著表示,由經濟部中小企業處主辦,中華軟協執行的「中小網路大學校」,至今已有十六年歷史,高達70萬人上線學習,這是相當好的數位學習平台。經濟部中小企業處副組長楊佳憲也說明,數位經濟時代講求以知識為基礎的創新,鼓勵終身學習以提升競爭力。楊佳憲認為,運用數位學習具有向下扎根、向上提升競爭力及向外拓展世界視野的功能。 \n 同時也是WITSA主席的邱月香也提到他在七月初與經濟部部長沈榮津、聯發科、智邦等企業遠赴亞美尼亞,並與該國農業部簽署合作,未來,亞美尼亞將有更多學生來台學習、交流,透過與亞美尼亞的交流,台灣企業可以藉由位居東歐門戶的亞美尼亞打開東歐市場,因此,她也邀請想布局東歐新市場的台灣企業,可以與中華軟協共同在今年十月份組團到亞美尼亞參加2019WCIT,讓東歐人看見台灣數位力。 \n 「企業決勝點,創業三部曲」研討會邀請成功年輕創業家分享創業甘苦談,其中,年輕女性成功創業者林昀樵分享,第一次籌辦女性比賽時,只有四隊報名參加,當時仍決定如期舉辦,不過,踏出第一步很重要,也因為有第一次,之後NICK剛好在台北信義區有一個運動場,找了好時光合作,這次就有了200人報名參加,而這一役也打響好時光推動女性運動的第一砲,為創業奠定基礎。

  • 釐清懲戒、體罰 需法律規範監督

    釐清懲戒、體罰 需法律規範監督

     「懲戒」,顧名思義重之在「戒」,以懲治矯正為手段;「體罰」則基於「罰」,形之於體。兩者不可混為一談,若想正本清源,必須讓教育的「懲戒權」納入公權力、公共事務的範疇,並透過法律層面來闡明並保障,行使與被加諸「懲戒權」的師生雙方。 \n 隨著大陸教育部宣示,將研議修法明訂教師的「教育懲戒權」,也讓長期以來,備受各界關注、熱議,有關「懲戒」、「體罰」的課題再度浮上檯面。各界「懲戒權回歸學校」、「賦予教師教育懲戒權」的聲浪,也體現出校方與教師身處概念化的「懲戒教育」、口號般「愛的教育」,乃至「變相體罰」間的兩難。 \n 去年四川省達州市大竹縣第二小學啟動「戒尺進入課堂」活動,全校36班每班均配備一把「戒尺」;2017年山東省青島市政府發布地方性規章《青島市中小學校管理辦法》,均期盼教師重拾「敢管、善管」的形象,維護師道尊嚴,但前提是必須出於對學生的關愛、保護,且「學校的懲戒規定應當向學生公開」。 \n 總之,對學校、教師與學生、家長而言,即使教師依法行使「教育懲戒權」,對學生進行懲戒教育,一切過程仍需公開透明,並接受師生、家長的監督。唯有釐清懲戒、體罰兩者,且入法、依法,才能讓「教育的歸教育、行政的歸行政、法律的歸法律」。

  • 鼓勵敢管善管 陸給教師懲戒權

    鼓勵敢管善管 陸給教師懲戒權

     為維護師道尊嚴,全面促進教師「敢管、善管」,大陸教育部基礎教育司司長呂玉剛9日在國務院新聞辦新聞發布會上表示,將按照日前印發的《中共中央國務院關於深化教育教學改革全面提高義務教育品質的意見》相關要求,研究制定實施細則,明確教師教育懲戒權,由法律面保障教師能有效地行使懲戒權。 \n 在今年大陸全國兩會上,全國人大代表、湖北省人大常委會副主任周洪宇提出修改《教師法》的議案,盼能明確寫清楚教師具有教育懲戒權。9日呂玉剛面對媒體時指出,按照中國《教育法》、《教師法》的相關規定,教師承擔教書育人過程中,具有批評與抵制有害於學生健康成長現象的義務。換言之,教師有責任、有義務對學生進行管理教育。 \n 「我們特別希望社會各界、家長給予積極理解,形成學校、家庭、社會共同育人的氛圍,提高育人效果。」呂玉剛坦言,過去由於一些程序性的規定,不僅未達嚴密、規範的地步,甚至有所缺失,進而影響教師正確地行使教育懲戒權;導致現在部分教師對學生不敢管、不願管,實際上乃是一種不負責任的態度。 \n 不管學生是不負責任 \n 呂玉剛並不諱言,大陸教育界存在一些過度懲戒、甚至體罰學生的行為,既不合適、也不應該。有些家長因對教師批評、教育子女不夠理解,甚至造成家庭、學校間的矛盾。基於讓學生全面地健康成長,「幫助孩子從小扣好人生的第一顆扣子,我們有義務、有責任對教師懲戒權出台細則進行規範和明確。」 \n 祭出法寶維護師道 \n 呂玉剛強調,下一步首先將按照《意見》提出的要求,著眼於教師教育懲戒權的問題,首先明確基本原則。教育懲戒的目標重在教育,應出於對學生的關愛、保護,由促進學生的健康成長為出發點,實施教育懲戒。 \n 其次,研究制定具體實施細則,明確教師教育懲戒權實施的範圍、程度、形式,規範行使教育懲戒權,促進大陸全體教師既熱情關心、又嚴格管理要求學生。再者,抓緊修訂《教師法》的有關規定,從法律規定層面明晰、保障教師教育懲戒權的行使,全面促進教師敢管、善管,維護師道尊嚴。 \n 此外,2017年山東省青島市政府曾發布地方性規章《青島市中小學校管理辦法》規定「中小學校對影響教育教學秩序的學生,應當進行批評教育或者適當懲戒。情節嚴重的,視情節給予處分。學校的懲戒規定應當向學生公開」。

  • 饒慶鈴與學童共餐 推廣零剩食

    饒慶鈴與學童共餐 推廣零剩食

     台東縣長饒慶鈴5日中午前往富山國際教育實驗小學了解實驗課程現況及成效,並與小朋友一起吃午餐,期許學童響應「零剩食」,把飯菜吃光光,減少廚餘產生,以防堵非洲豬瘟,並請教育處能在4月底前完成營養午餐標案,讓縣內每位學童都有營養午餐可吃。 \n 饒慶鈴關心台東全縣中小學生營養午餐品質,昨天到富山國小訪視,還與1年級的小朋友一起吃午餐,除了幫小朋友打菜湯外,並叮嚀大家要均衡飲食、不能挑食。 \n 饒慶鈴表示,往年有偏鄉學校開學後一兩個月,都還未完成學生午餐委外經營招標作業,她希望今年提前於4月底完成全縣中小學校下學期的午餐招標作業,萬一學校遇到困難,縣府可以盡早協助解決,讓每位台東學童都有營養且美味的午餐可以吃。 \n 饒慶鈴當場宣布,將調高學校廚工的時薪,希望能廚工繼續在第1線守護學童健康,她也期許大家響應「零剩食」運動,盡量減少廚餘產生,一起防堵非洲豬瘟;縣府也將在今年持續向農糧署爭取有機食材經費補助,希望學校午餐能使用到品質更好的在地有機食材。 \n 此外,饒慶鈴昨天也到新港國中及成功國小關切老舊建築重建、校園環境修繕及安全防護,諾全力協助2校後棟校舍拆除重建及女兒牆欄杆改善工程,加強校園安全。

  • 排除有害APP進校園 四川要求老師不能隨意向學生推薦

    大陸四川省教育廳日前啟動全省學習類APP等移動應用程式專項整治行動,要求中小學校發現有害APP立即停止使用、卸載,未經學校和教育行政部門審查同意,老師不得隨意向學生推薦使用任何APP。 \n \n值得一提的是,四川省要求各地建立學習類APP進校園「雙審查」責任制,學校首先要把好選用關,並報上級教育主管部門備案審查同意。未經學校和教育行政部門審查同意,教師不得隨意向學生推薦使用任何APP。進入校園的學習類APP不得向學生收費或由學生支付相關費用,學校、教師不得從中獲利。 \n \n據瞭解,學習類APP等移動應用程式專項整治行動將持續到1月31日。今後凡未經備案審查的學習類APP一律禁止在校園內使用,不得在課外統一組織或要求、推薦學生使用未經備案審查的學習類APP,並且學校和教師不得利用APP發佈學生成績、排名等資訊。

  • 11月起山東禁中小學生手機平板進課堂

    《山東省學生體質健康促進條例》11月1日起正式施行。根據條例規定,中小學校應當加強學生在校期間電子產品使用管理,指導學生科學規範使用電子產品,嚴禁中小學生將手機、平板電腦帶進課堂;小學生每天在課堂學習時間不得超過6小時。 \n \n條例第33條明確規定,學生每天在校課堂學習時間,小學不得超過6小時,中學不得超過8小時。條例還規定,學校應保證學生在校期間每天校園體育活動時間不少於1小時;學校應當每學年至少舉辦一次綜合性運動會。 \n \n條例第24條針對中小學校學生視力保護工作作出明確規定,嚴禁學生將個人手機、平板電腦等電子產品帶入課堂;發現學生將上述個人電子產品帶入學校的,實行統一保管。

  • 教師節前夕 楊文科與家長座談

    教師節前夕 楊文科與家長座談

    國民黨新竹縣長參選人楊文科,27日在教師節前夕,應新竹縣各級學校家長協會理事長楊郡慈之邀,參與座談會,了解當前教育環境,以及青少年培育問題等,他也在場向出席家長說明他的教育政見,期望能符合家長、學生需求。 \n \n 楊文科在會中指出,教育經費在新竹縣總預算的比例中超過4成,他走訪家長、教師團體,發現還有需要改進、補強之處,他也擬訂相關教育政策,如增設溪南地區完全中學,以及新建、新建文小一、文小三、文中二學校及國際AI智慧園區新設國中等,還有全面改善學校老舊校舍、活動中心及運動場,補助中小裝設冷氣經費、增設50園(班)公立及非營利幼兒園、向下延伸從小一推動英語教育、推動國中小免費有機營養午餐,加強使用在地食材、成立創客教育中心、擴大辦理暑期夏令營。 \n \n 與會者除了楊文科之外,竹北市長參選人楊敬賜、新竹市議員顏政德、竹北市民代表葉信輝等人均在場,透過近距離交流、溝通,了解家長們關注的教育議題,楊文科期望未來若當選縣長,將持續與家長們交流,幫助孩子學習成長。

  • 新住民語文國小生必選 教育部增設遠距教學解決師資問題

    12年國教課綱明年8月上路,國小生必選本土語文或新住民語文每周一節,國、高中則將新住民語文列為選修。教育部今表示,目前已培訓1791位新住民語文教師,如果還不夠,將透過與資策會合作,運用遠距直播教學來教學生學習新住民語。 \n \n教育部最近訂定「國中小學開設新住民語文課程應注意事項」,只要學生選習,學校均應開班,以保障學生選習權益;此外,學校可以班群或混齡編班方式進行教學,不受班級或年級限制。 \n \n新住民語文以東南亞7個國家(越南、印尼、泰國、緬甸、柬埔寨、菲律賓及馬來西亞)官方語文為主。教育部國教署組長蔡志明說,已培訓1791位新住民語文教師,其中可以教越南語、印尼語的比較多,柬埔寨語及馬來西亞語的教師比較少。 \n \n1791位新住民語文教師夠嗎?蔡志明表示,現在原住民語(包含16族)有1500位教師,他們要教小一到小六學生;相較之下,明年8月起的第一年,只有小一學生必選新住民語文,1700多位教師已可符合需求。 \n \n蔡志明說,各國中小聘任新住民語文教師,不是每種語文都要聘一位,而是鼓勵學校共聘,聘如10所學校合聘一位柬埔寨語文老師,以讓師資可以更有效利用。 \n \n除了鼓勵多所學校共聘新住民語文教師外,教育部也將運用遠距直播教學科技,協助偏鄉學校推動新住民語文課程,打破地域限制跨校共學,解決偏鄉小校聘師不易的問題。 \n \n蔡志明說,已委託中央大學和資策會合作,開設新住民語文遠距直播教學,屆時老師將在資策會的直播室開課,同一時間可能有4、5所學校的學生在線上學習。 \n \n另依據本注意要點規定,學校於每年5月31日前調查在學學生次學年度選習新住民語文之類別;新生於報到時進行調查,作為開設新住民語文選修課程之依據。

  • 國中小設置冷氣 台南市政府無意跟進

    隨著台北、桃園喊出教室裝冷氣,新北擬跟進,台南市堅持不跟進,強調目前並無國中小教室安裝冷氣的計畫,除考量271所國中小班級數逾5000班,光是裝冷氣估計需15億元,且每年冷氣費粗估逾5000萬元,恐產生年度經費排擠效應,再者,也主張低碳校園更綠意、吹自然風更好。 \n \n台南市教師團體今天也聯名呼籲台南市政府設置冷氣,提供更舒適的求學環境,強調國中小屬義務教育,設置冷氣是學習環境的改善,並非奢侈享受,且營造優質學習環境是政府責任,建議電費由政府買單,教師團體計算,若以溫度超過28度才開冷氣,一年中只在最熱的5、6、9、10月吹冷氣,冷氣運轉時間從早上10點到下午4點,每人平均電費不到100元。 \n \n 教師團體指出,台北市政府率先將冷氣列為國中小校園 \n「基本設備」,決定全面為國中小學校裝設冷氣。台南是文化古都,學習風氣與人才素質一向不落人後,台南市學生亦非二等國民,台南市教育產業工會、臺南市教師會呼籲市府更加重視學習環境,建議全面為國中小學校裝設冷氣。 \n \n不過,台南市政府則強調,台北和新北市係有都市熱島效應,台南則無,此外,長時間處於冷氣環境及室內外溫差,對健康反而有影響,還有後續電費及維修經費來源皆為大眾關心議題,將審慎評估設置需求。 \n \n台南市教育局指出,台南市是低碳城市,目前持續推動學校屋頂裝設太陽能光電板、防水隔熱斜屋頂、綠地植披,也配合教育部辦理永續校園推廣計畫,如設置活動遮陽板、通風設備等,並宣導學校班級教室儘量避免配置於頂樓等方式增加環境舒適度。

  • 柯P:北市中小學校裝冷氣 也做綠化改善

    柯P:北市中小學校裝冷氣 也做綠化改善

    台北市教育局日前發文教育部,將冷氣機列為校園「基本設備」,市長柯文哲決定中小學教室將全面裝冷氣。對此,柯文哲3日出席「台北市各級學校106學年度畢業生市長獎頒獎典禮」,表示冷氣並不是一熱就裝,所有校園節能減碳的改善計畫,冷氣只是最後手段,對於校舍如何智慧化、綠化,市府開始在找建築師公會研究。

  • 悼念花蓮強震 全國降半旗致哀

    悼念花蓮強震 全國降半旗致哀

    花蓮6日發生強震,造成重大傷亡。行政院為向花蓮震災罹難同胞誌哀,21日全國各機關(構)及各級學校,包括國、中小學校等下半旗1日。

  • 震後花蓮校園搶修 教長潘文忠:3天內經費到位

    「0206花蓮地震」造成花蓮地方多所中小學校建物災損,教育部緊急撥出新台幣3000萬元搶修經費,希望2月21日能正常開學。教育部長潘文忠9日表示,3天內經費到位。 \n \n「0206花蓮地震」災損情形,教育部學務司統計,至9日14時止,受災學校共計195校,花蓮縣49校較多,新北市30校次之,苗栗縣19校再次之;災損金額初估1億2521萬餘元,花蓮縣中正國小、中華國小、美崙國中較嚴重。 \n \n潘文忠和國教署署長邱乾國8日到花蓮視察校園受損狀況,表示教育部除請花蓮縣政府做好學生安置外,地震損害部分,將緊急撥付搶修險經費新台幣3千萬,由國教署向行政院申請專案補助,以使教學活動能迅速回復正常運作。 \n \n潘文忠9日在台北出席「107年度本土語言傑出貢獻獎」頒獎典禮,會後受訪表示,921地震後推動老舊校舍補強,有一定效果,但這次地震比較劇烈,部分學校仍有結構受損的疑慮,將由專業技師仔細檢視;至於3000萬元搶修經費,首要搶修學校的維生設備、基本水電等,像這次他視察時發現有學校廚房鍋爐傾倒,或是水塔被震落,必須儘速恢復。另外,此次受損較嚴重的中華國小,因為是花蓮縣教學網路中心的機房所在地,也需趕緊修復。 \n \n潘文忠表示,中華國小收容了許多災民,很多志工陪著安撫孩子,為他們講故事、畫圖等,他看了非常感動,「地震後的師生心理輔導跟硬體建設一樣重要。」他強調第一波修復經費3天內就會到位,希望學校抓緊時間趕緊修復,以便春節過後迎接2月21日開學。

  • 國家防災日  武林國小實際演練避難3要領

    國家防災日 武林國小實際演練避難3要領

    因應921國家防災日,新北市選定樹林區武林國小為示範學校之一,全校師生實際演練,教導避難3要領「趴下、掩護、穩住」,另結合學校特色掌中戲演出「防災西遊記」,學童個個看得目不轉睛,新北市長朱立倫出席表示,新北首發防災頭套給小一學童,期盼從小扎根防災教育。 \n \n 「趴下、掩護、穩住!」為了提升災時應變能力,樹林區武林國小配合國家防災日,全校850名師生總動員,從地震廣播、就地掩蔽到操場集結,有條不紊,卻也有幼童因此嚇哭,成了過程中的意外插曲。 \n  \n 朱立倫表示,新北市公私立高中與國中小校共計300多所,學生人數高達30萬餘人,部分學校位於災害潛勢區,在防災上更為重視,各校每學期辦理複合型災害演練,宣導活動融入學校特色,讓防災課程更具趣味及生活化。

  • 有機餐在地貨少 區域價差大

    有機餐在地貨少 區域價差大

     新北市近年來大力推動有機營養午餐,不過公立幼兒園向在地及公告合格的供應業者採購率不到2成,且部分區域採購高低價差達40至50元,較平均採購價格多出2倍等,8項缺失遭新北市審計處點名檢討;教育局質疑審計處資料有誤,採購率應為56%。 \n 教育局6年前開始推動有機蔬菜營養午餐,4年前達到全市280所中小學校全面實施,成為全國唯一、首創全面推廣的縣市,還因此榮獲行政院人事行政總處頒發「地方治理標竿獎」。 \n 在地、合格貨不到2成 \n 教育局去年加碼推動「校園營養午餐4+1安心蔬菜計畫」,編列經費1億6687萬餘元,但卻遭審計處點名8項缺失檢討,「學校實際執行午餐業務未臻完善,亟待強化改善!」 \n 審計處指出,新北市內部分學校供應午餐的營養份數未符合基準;勾芡種類食材非屬兒童健康食品;營養午餐業者責任保證金不足;午餐廚餘缺乏整體規畫運用;營養午餐照顧弱勢卻未建立機制。 \n 另外,還有公立幼兒園向在地及公告評選合格的業者採購比率不到2成;公立幼兒園有機蔬菜採購價差頗大,以五股、石碇、淡水、新店、瑞芳差異較大,價差約在40至50元左右,足足高於平均價差22.56元2倍之多。 \n 教育局:在地採購56% \n 教育局反駁,市內公立幼兒園共有243園,其中136園、占56%所需的有機蔬菜是向新北市評選的有機蔬菜農友或供應單位購買,另外,107園、占44%所需的有機蔬菜才是向其他有機蔬菜農友或供應單位購買。 \n 另外,各園採購有機蔬菜價格差異,因各園所在地、供應數量及配送地點、次數等因素所致,加上部分實際收托幼生數較少、採購量低,因此議價空間有限,部分偏遠區公立幼兒園已聯合其他幼兒園辦理採購,減少價差。

  • 網界博覽會 彰化縣中小學校獲獎大贏家

    網界博覽會 彰化縣中小學校獲獎大贏家

    2017年台灣學校網界博覽會與國際學校網界博覽會陸續公布得獎名單,彰化縣中小學校在台灣網博囊括國中、國小組共44座獎項,國際網博更一舉拿下8白金、11金、4銀等23座獎項,獲獎數是全國雙冠王。 \n26日彰縣府在彰化演藝廳舉辦頒獎典禮表揚各獲獎學校,由副縣長林明裕代表頒獎;他肯定學生的獲獎作品充分展現在地產業、人文、歷史、環境,還有現正積極推動的綠能發展作主題,進行深度訪談,網頁圖文並茂,豐富有趣,顯示縣內學生的資訊教育、人文整合力都不斷在提升,令人激賞。 \n這次彰化縣在國際網博中共獲得8座白金獎,其中,信義國中小以《半線尋龍跡─穿越時空遇見龍》為專題名稱獲得地方歷史古蹟類組白金獎;師生們穿梭於彰化市、鹿港鎮豐富的寺廟建築,與耆老傳說中研究、尋覓神龍足跡。 \n由於龍是存在於華人傳說中的神獸,學生們透過網路上收集來的許多資料,再向專家請益尋求解答,過程中耗費不少時間、精力;也在參加專題研究後才知道原來龍的種類繁多,各有不同功能。 \n學生高瑞鴻說,印象中最特別的是「螭吻」,是龍生九子之一,外型龍頭魚尾,具有避火災的功用,是相當常見於廟宇屋頂正脊兩端的龍。 \n另外,鹿港國中《街頭亮點~魔幻藝術師黃大晏》、靜修國小《員林百果山布袋戲王國推手—吳清發》、和仁國小《地板滾球小精靈~滾變生命與活力的方向球》、田中高中《足下圓舞曲—襪仔王國襪仔王》、文興高中《來田尾聽花草樹對話》、芳苑國中《喲ㄏㄡ~芳苑》、彰興國中《張燈結綵薪火相傳─國寶燈籠大師吳敦厚》,亦獲得國際網博白金獎。

  • 大陸各地探索課後服務工作 化解3點半難題

    中國青年報報導,大陸教育部官網24日宣布,各地正在積極探索有限辦法,開展課後服務工作化解「3點半難題」。 \n今年2月,大陸教育部印發了《關於做好中小學生課後服務工作的指導意見》,要求各地充分發揮中小學校主管道作用,由「政府購買服務」、「財政補貼」等經費保障機制,按照學生家長自願原則,為中小學生提供課後服務。 \n北京、長春、上海、廣東、南京等地,以政府統籌規畫、財政補貼、政策扶持等多種方式,鼓勵、支持學校利用場所、師資和設備優勢,為中小學生組織普惠性的課後活動。如北京市教委支援義務教育階段學校推行課外活動計畫;北京、成都等地構建了以財政投入為主的經費保障機制,如北京市政府2015年按城區生均每年700元人民幣(下同)、郊區生均每年900元劃撥專項課後服務經費。西城區計畫用3年時間在全區建設百所學校少年宮,讓學生在校內就能自主參加各類課後活動。上海市公辦小學普遍向家庭看護確有困難的學生提供課後免費看護服務。吉林長春市按生均每天2元安排託管經費,支援各小學校試行學生課後免費託管服務。 \n青島等地以學校家委會為主導、學校參與配合,包括由家長委員會組織家長輪流擔任志願者、學校派出教師或學校幹部給予指導和配合,由學校教師或退休教師及家長共同配合擔任志願者免費託管,由協力廠商收費託管等具體形式。 \n吉林省公主嶺市等地鼓勵青少年校外教育場所和學校密切合作,共同開展課後活動。通過爭取政府財政支持、吸引社會捐贈、向家長適當收費等方式建立課後活動經費保障機制。政府、學校、家長對青少年校外教育場所提供的校內課後活動監管。 \n重慶、廣西、四川等省的一些地方以社區、社區教育學院和團組織等為主體,依託學校、社區、文化館(站)等公共文化服務場所和設施,招募志願者、邀請「五老」、鼓勵教職員工、吸納家長義工、聘請專業人士等,建立政府財政專項撥款、社會捐贈、適當收費等多管道經費籌措機制,為中小學生提供課後服務。 \n據瞭解,教育部將在總結各地開展中小學生課後服務有效做法基礎上,針對一些地方在實際工作中面臨的困難和問題,進一步加強調研和指導,完善相關政策措施,推動各地進一步做好中小學生課後服務工作。

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