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以下是含有偏遠學校的搜尋結果,共168

  • 視訊教育按讚 學生學習不中斷

    視訊教育按讚 學生學習不中斷

     新冠肺炎疫情嚴峻,民眾都盡量避免與人接觸,視訊系統也成防疫利器,新竹縣政府建置教育視訊系統,20日首度與120所學校連線;彰化地方法院昨也啟用「訴訟程序視訊諮詢服務」,讓民眾就近與法院連線視訊諮詢;台中市光華高工也建構線上雲端互動教學系統,讓學生學習不中斷。

  • 營養師和超商合作推15種套餐 弱勢寒假不斷炊

    營養師和超商合作推15種套餐 弱勢寒假不斷炊

    全年不打烊!桃園市教育局和學校附近的204家超商、店家合作,讓3112位弱勢學童持餐券免費領愛心午餐,放寒假也不斷炊,學校營養師也特別精挑細選超商食品,組合出兼具健康和營養的15種套餐,讓弱勢童有更多樣化的選擇。

  • 揮別「不山不市」台南成立偏非學校教育資源中心

    揮別「不山不市」台南成立偏非學校教育資源中心

    台南市有160所偏遠、非山非市的國中小學,資源遠不及都會區,卻也不是偏鄉般弱勢,過去都只能自嘲「不山不市」,乏人關愛;台南市今天在4個家長協會及社團法人台南市教師會見證下,由市長黃偉哲及教育局長鄭新輝進行台南市偏非學校教育資源中心揭牌儀式,今後,將整合各類計畫與資源,有系統提升偏遠及非山非市類型學校教育品質,協助學力提升。

  • 偏鄉學童上五感美學課 就在工藝中心

    偏鄉學童上五感美學課 就在工藝中心

    台灣工藝研究發展中心與台灣交響樂團跨域攜手合作,辦理「偏遠地區國中小暨美感學校參訪活動」,邀請中部五縣市的偏遠地區國中小學校和美感績優學校,來到兩個園區參觀,為推動文化體驗教育盡一份心力,報名時間自即日起至31日。 \n \n工藝中心指出,位於南投縣草屯鎮的工藝文化園區以及台中市霧峰區的音樂文化園區,長久以來是學校團體戶外教學的熱門景點,這次將邀請苗栗縣、台中、彰化、南投、雲林和嘉義等中部五縣市的偏遠地區國中小及美感績優學校,來到兩大園區參觀,主辦單位將提供交通接駁與免費工藝DIY、午餐便當和深度導覽解說等服務。 \n \n \n工藝中心主任許耿修說,從2011年開始,皆提供工藝文化資源予偏鄉學校,目前已經提供670所到訪,共有39,500人次參加,2020年將持續辦理「生活工藝敲敲門-偏遠國中小暨美感學校參訪活動」,透過公部門的文化資源與學校資源結合,期盼讓學生進到藝文館場,體驗學習文化藝術,並且享受手作體驗的樂趣。 \n \n本次參訪時間將在2020年3-11月間進行,其中偏遠地區國中小有35個名額,美感教育推動績優學校有5個名額,有興趣的學校即日起至31日,可透過【文化部藝文活動平台】線上報名。

  • 400多校推廣晨讀 苗栗、嘉義、屏東最積極

    400多校推廣晨讀 苗栗、嘉義、屏東最積極

    \n教育部、中央大學及中華明日閱讀協會今天共同召開記者會表示,今年共有40所國中及85所國小進行「身教式持續安靜閱讀」(MSSR)晨讀活動,並有431所學校共同響應明日閱讀日,參加率最高前3名縣市為苗栗縣(41.7%)、嘉義市(28.6%)、屏東縣(18.5%)。 \n \n每年12月12日「明日閱讀日」,也是「晨讀運動」的一環。在今天記者會中,現場邀請三所績優學校校長、老師與學生分享「明日閱讀」實施亮點。 \n \n新北市雙溪高中每天進行15-30分鐘的晨間閱讀,從學生閱讀、導師陪伴至行政參與,由下而上推動MSSR;另外,定期舉辦「網紅直播聊書」活動,透過學長姐介紹書籍,帶領同學認識各式各樣書籍,更於直播內安排趣味有獎徵答,引發學生閱讀興趣,提升全校學生參與度。 \n \n花蓮縣稻香國小介紹英文MSSR的產出、推動與實施。由英文老師主動提出並帶動一批中、高年級學生,在圖書室同步進行MSSR的英文閱讀活動,經過兩年的陪同,時間一到,學生便到圖書室拿起英文讀本,培養閱讀興趣。英文MSSR的推行包括英文書籍借閱、培養孩子英文閱讀能力、校內英文閱讀推廣等,更在英語測驗成就提昇上有顯著成果。 \n \n台南市松林國小一所是偏遠學校,始終深信,沒有興趣,閱讀教育不會成功。MSSR還原了閱讀最原本、最自然的樣貌,也找回了最原始的初衷─幫助孩子愛上閱讀。因為相信閱讀,也因閱讀帶來了家長的相信,學生數從42位擴增為115位,學生表現也獲獎連連,透過教育價值的彰顯,學校找回自信,為偏遠地區學校帶來活化與希望。 \n \n教育部表示,期盼藉由雙溪高中、稻香國小及松林國小等校的成功案例,激勵更多的校園參與推動MSSR之列。各校可因地制宜,發展適合自己學校的閱讀課程,提供多元的閱讀機會,拓展不同的閱讀經驗。

  • 南投偏鄉小學校 將以共同廚房供應營養午餐

    南投偏鄉小學校 將以共同廚房供應營養午餐

     南投縣偏鄉小學,因為學生數少,營養午餐很難辦,各校都開伙人力更吃緊;縣長林明溱9日在縣務會議中,指示教育處研議以區域共同廚房概念,集合鄰近學校一起辦理營養午餐,由核心學校統一製作,再分送各校供餐。 \n \n 南投縣偏遠鄉鎮學校學生人數不多,有的小 校只有10多人,卻必須設置廚房及僱用廚工,而且,人數太少,不但菜難買,也很難煮,因此,議員在議會總質詢時,擔心資源浪費,建議各校以整併方式供餐,節省人力物力,提升營養午餐品質。 \n \n 林明溱指出,目前,許多學校辦理食材共同採購,但各校仍自行僱用廚工烹調營養午餐,如果能以鄉鎮內小區域方式,集合距離不遠的小校,由其中1所學校負責製作午餐,再分送到其他學校讓學童享用,不僅節省經費,菜色、菜量也會比較豐富,提升營養午餐品質,縣府對於廚房設備也能集中資源,讓餐食更營養可口且衛生安全。

  • 張瑞雄》私校退場不能再拖

    張瑞雄》私校退場不能再拖

    台灣民國89年的出生人口有30萬5312人,90年降至26萬354人,91年再降至24萬7530人,兩年間少掉5萬7782人,而這些人剛好今、明兩年要進入大學了,所以明年的大學招生將遭遇非常嚴峻的考驗。 \n 學測報名日前已截止,大考中心表示,這次報名人數比108學年少了5000多人。技專院校的統測報名還沒結束,但可預見人數一定會大幅降低,高教招生的第一波最大海嘯已來到,但教育部和大學的因應措施呢? \n 假設明年新生少2萬5000人,若一個學校收1000名新生,就有25個學校完全收不到學生,至少每個學校或多或少都會少一些學生,尤其偏遠的私校更是剉咧等,但似乎又束手無策。私立大學一直呼籲公立大學減招,目前公立大學45所,減招杯水車薪,況且明年名額都已核定,遠水救不了近火。 \n 本來私校還有陸生可補充生源,但因兩岸關係不好,現在陸生不來了。私校配合政府政策轉向東南亞招生,但東南亞學生經濟弱勢,剛好台灣缺工,他們多來台一邊打工賺學費,一邊讀書。但政府又假清高,嚴格審查外籍生打工狀況,造成公司和大學的操作窒礙難行,以致東南亞也是生源不濟。其實這本來是個好政策,台灣工廠可以找到員工,學校可以找到學生,學生可以得到學位,只要規則合理,應可兩全其美的。 \n 私立大學一直虧損,卻不願停辦清算,主要是因為依《私立學校法》第74條規定,私立學校法人解散清算後,其賸餘財產不得歸屬於自然人或以營利為目的之團體,只能歸屬於其他公立學校、其他私立學校之學校法人,或辦理教育、文化、社會福利事業之財團法人,或歸屬於學校法人所在地之直轄市、縣(市)。 \n 總之,私校停辦清算對任何人都沒有好處,對董事會固然沒有誘因,若想要捐給其他學校或社福團體,也是燙手山芋,其權利義務和債權債務關係複雜,再加上教職員的資遣處理、學生的轉介等等,所以教育部和董事會都是能拖就拖,這就是為什麼私校退場辦法一直躺在行政院和立法院出不來的緣故。 \n 台灣的高等教育正朝著一場少子化的完美風暴前進,所有人都無法置身事外,風暴過後不保證大專院校能安然生還。但即使茫茫大海中找不到安全的航道,政府是否可以有一個風暴過後的拯救計畫呢? \n(作者為國立台北商業大學校長)

  • 少子化浪潮 私立科大出現停招潮

    少子化浪潮 私立科大出現停招潮

    日前才傳出私立華洲工家因不敵少子化浪潮,在不得以的情況下宣布停辦,而這波強浪接連不斷地往岸上拍打,如今又有包括美和科技大學與大仁科技大學2所屏東老牌私立科大,決定在109學年度起停招部分科系,或用調整學制方式,期盼在浪頭強襲下能繼續站穩腳步。 \n \n 美和及大仁科大於109學年度起,已有部分系所或者至少一個學制停招;「真的是不得以的決定」,大仁科大副校長郭代璜無奈地說,國立大學在這波浪潮下都不一定能夠站穩,私校面對的挑戰更加嚴峻,因此把招生沒那麼好的科系或學制調整,希望讓學校換個樣貌經營。 \n \n 學校老師則透露,以藥學起家的大仁科大,因藥學系錄取分數高,吸引不少頂校高中生願意南下就讀,「招生根本不用擔心」;另外相對普遍的資工或原鄉學程,在其他學校分食生源的情況下,在地處偏遠的屏東根本就無法生存。 \n \n 美和科大也面臨相同情況,因此宣布四技日間部的「資訊管理系」與「文化創意系」於109學年度起正式停招,另還3個四技進修部也停招;美和科大校長翁順祥說,現在錄取率幾乎百分百的條件下,每位高職生首選都是日間部,加上進修管道多元,「於是決定進行組織調整」,但強調並非該系所招生管道都停招。 \n \n 透過學制調整讓資源集中,郭代璜表示,藥學與寵物美容系都是校內熱門科系,近年更吸引不少港澳學生前來學習寵物照顧相關領域,這讓他們深深覺得,擴展新南向、吸引外籍生跨海求學,是學校因應國內少子化能夠想到的對策。

  • 1校1智慧販賣機 北市府遭疑圖利

    1校1智慧販賣機 北市府遭疑圖利

     台北市長柯文哲強推「一校一智慧販賣機」政策,引發各界反彈。議員許淑華、吳沛憶踢爆,市府讓2間廠商,獨攬全市223所學校的販賣機,一年淨利高達3010萬,但支付給學校的使用費僅需年付267萬元,質疑市府圖利廠商。教育局回應,會檢討改進,一周內提出廠商與校方的回饋機制。 \n 獲利11倍 卻未提回饋機制 \n 許淑華調查,每台校園智慧販賣機,扣除成本後,每月淨利是1萬5000元;而8月上路後,全市223所學校都要設立,所以全市學校販賣機的總淨利是每月334萬元、每年3010萬元。 \n 許淑華指出,廠商給每所學校的使用費,每月只需付1000元,所以全市223校,廠商每月只需付22萬3000元、每年267萬6000元,廠商獲利竟是校方收入的11倍;且市府也沒有提出回饋加菜金之類的機制。 \n 議員要求 簽個資保密條款 \n 柯文哲表示,大數據、人工智慧販賣機、無現金交易勢在必行,已交代北市資訊局針對政府與民間企業,不管是各種契約,像是資料的所有權、使用方法等訂一個專章,不必擔心販賣機資料被不當使用。 \n 教育局主祕陳素慧則說,廠商都是採由公開招標的方式,另外因擔心有些偏遠的學校找不到廠商,所以才會將北中南集中綁在一起,讓廠商願意標。 \n 許淑華、吳沛憶要求,教育局不得發文強制學校裝設智慧販賣機,且必須一周內提出回饋機制,也要和廠商簽訂個資保密條款。教育局對此同意。

  • 校園智慧販賣機年賺3千萬 北市府遭疑圖利廠商

    校園智慧販賣機年賺3千萬 北市府遭疑圖利廠商

    台北市長柯文哲沒和家長討論,8月就強推「一校一智慧販賣機」政策,引發各界反彈。議員許淑華與吳沛憶踢爆,北市府讓2間廠商,獨攬全市223所學校的販賣機,一年淨利高達3010萬,但支付給學校的使用費僅需年付267萬元,質疑市府圖利廠商。教育局回應,會檢討改進,一周內提出廠商與校方的回饋機制。 \n \n許淑華表示,教育局今3月起在9所學校推動試辦,發現每台智慧販賣機,扣除成本後,每月淨利是1萬5000元;而8月上路後,全市223所學校都要設立,所以全北市學校販賣機的總淨利是每月334萬元、每年3010萬元。 \n \n許淑華指出,而廠商給每所學校的使用費,1個月只需付1000元,所以全市223校,廠商每月只需付22萬3000元、每年267萬6000元,廠商獲利竟是校方收入的11倍;且市府也沒有檢討回饋機制,例如獲利可以貼補加菜金之類。 \n \n「柯文哲朝令夕改!」吳沛憶痛批,柯文哲曾說過要減塑、取消販賣機,結果如今強制每校都要設1台智慧販賣機,且全市223所學校只有2家廠商獨攬,難免有圖利廠商之嫌。 \n \n教育局主祕陳素慧表示,廠商不是隨便找,都是採由公開招標的方式,另外因擔心有些偏遠的學校找不到廠商,所以才會將北中南集中綁在一起,讓廠商願意標。 \n \n許淑華、吳沛憶要求,教育局不得發文強制學校裝設智慧販賣機,且必須提出檢討改進廠商與校方的回饋機制,於一周內回覆;另外,教育局必須與廠商簽訂個資保密條款,避免學生個資流落他人手中。陳素慧回應,會跟廠商訂立其他特別約定事項,並檢討改進。

  • 雙料獎項校長最感動一句話「我們星期六、星期天也來上學好不好?」

    雙料獎項校長最感動一句話「我們星期六、星期天也來上學好不好?」

     在崙背鄉豐榮國小初任校長6年的李秉承,今年八月轉任崙背國小校長,過去6年對偏鄉學生的付出,最近獲得教育部師鐸獎、校長領導卓越獎雙料肯定,縣長張麗善3日特別邀他到縣府表揚他。 \n \n 豐榮國小是偏鄉偏遠學校,全校不到100名學童中,許多來自弱勢家庭,李秉承認為只有建立孩子自信,才有機會翻轉未來。 \n \n 為讓弱勢孩子建立自信,在夜光天使班教導課外才藝,學習解決問題,舉辦各式活動提供上台機會,教學團隊用盡全力扶弱,也做好拔尖固本。 \n \n 他帶領團隊推動閱讀、品德、美感教育,不講求形式,從生活做起,每周一次邀請家長到校和孩子寧靜閱讀,陶冶從打掃校園做起,美感則在課程中潛移默化。 \n \n 李秉承說,孩子變有氣質、有禮貌、有自信,其他表現也跟著好,深深感受偏鄉孩子如果沒有學校幫忙會失去很多機會,只要給孩子機會,就會變得不一樣。 \n \n 豐榮國小過去6年囊括大大小小20個獎項,全國品德教育特優學校、藝術教育貢獻獎績優學校、閱讀磐石獎,空間美學特色學校第一名、生命教育特色學校、友善校園卓越學校、教學卓越獎等。 \n \n 李秉承在轉任崙背國小後,最近也獲得個人獎項,是教育部師鐸獎、校長領導卓越獎的雙料得主,他表示,成功的是團隊不是個人,他很感動的一句話是孩子對他說「校長,我們星期六、星期天也來上學好不好?」

  • 扶偏鄉孩子一把 張媽媽基金會贈300萬助學金

    扶偏鄉孩子一把 張媽媽基金會贈300萬助學金

    為了讓偏鄉孩子安心就學,張姚宏影社福慈善基金會(張媽媽慈善基金會)推出「圓夢助學」計畫,108學年度提供500名偏鄉國中學生,每人6千元助學金,共300萬元,協助他們獲得更好的發展機會。 \n \n 張媽媽基金會9月24日走訪桃園市復興區介壽國中,並由日月光文教基金會總監林浚南代表張媽媽基金會,頒贈15位同學每人6千元助學金。對於張媽媽基金會的用心,介壽國中校長傅美琴非常感謝。介壽國中位於角板山,只有一般教室;最近爭取到經費,正在蓋組合屋,除做為多功能教室,也可做為住宿生用餐地點(目前在走廊擺置桌椅用餐)。 \n \n 傅美琴表示,學校約160位學生,9成2是原住民家庭,家長大都打工、務農,隔代教養多。全校4分之3學生無力支付午餐費用,經濟弱勢明顯。6千元對城市小孩可能微不足道,在偏鄉孩子眼中卻是不小的鼓勵。獲得助學金的小嵐(化名)激動表達感謝,她說,家裡環境不好,沒零用金、常沒錢搭車、沒錢吃早餐,假日要去大溪老街打工賺生活費;有了這筆助學金,可以一陣子不再擔心。 \n \n 9年級的小柔也說,助學金讓她可安心把精神放在功課;長大有能力時,也要像張媽媽基金會一樣回饋社會。小瑞家裡種果樹,假日除了去果園幫忙,還會去墳地打工賺零用金。小瑞及小柔住拉拉山部落,是所謂的「後山」,搭公車到學校要1個半小時。其他還有住羅浮、小烏來等「中山」地區的同學,學校爭取教育局補助並向外募款,提供住宿兼三餐;約3分之1學生住宿,學校也安排老師課後輔導。 \n \n 日月光投控集團行政長兼張媽媽慈善基金會執行長汪渡村表示,基金會看到並了解偏鄉孩子的困境,自108學年度推出「圓夢助學」計畫,贈予助學金,希望扶偏鄉孩子一把。 \n \n 張媽媽基金會的「圓夢助學」計畫,第1年先在桃園、南投及高雄共43所偏遠國中試辦,其中桃園5所、南投21所、高雄17所,並依學校偏遠屬性等因素,提供不同助學金名額,由學校推薦並統一向基金會申請,基金會代表親赴學校頒贈或透過學校轉贈助學金。今年度共提供500個名額,每位6千元,共300萬元,頒贈活動會在11月中旬完成。 \n \n 汪渡村表示,「圓夢助學」計畫除提供助學金協助偏鄉孩子,也希望發掘家境清寒但有潛力的學生,追蹤其高中、大學求學情形,適時提供必要協助,幫助其完成學業。而就讀相關科系的孩子,日月光集團未來有需求時亦可協助就業。

  • 重視偏鄉教師權益 吳志揚:政府切勿捨本逐末

    重視偏鄉教師權益 吳志揚:政府切勿捨本逐末

    教育部日前發布修訂「補助國中小活化教學與多元學習作業要點」,新增計畫補助偏遠學校每年最高25萬元來鼓勵大專院校教師組成團隊協助發展課程。此外,爲鼓勵一般地區學校教師至偏遠學校進行交流,教育部也補助偏遠學校每年最高10萬元來延攬訪問教師。國民黨立委吳志揚認為此舉雖立意良善,但仍有待改善。 \n \n吳志揚認為,偏遠學校出現教師流動率高、代理教師比專任還多的原因是交通不便、工作繁重,導致大多數教師無法久留。如何有效的利用在地資源、吸引人才常駐,才是能真正解決問題的良方!因此,與其補助訪問教師或是讓大學教授等專家學者來幫忙,不如把經費挹注到其他能增加偏遠地區教師留任的方式上面。 \n \n吳志揚舉例,以教育部新增的「協助偏遠地區學校發展課程與教師專業支持計畫」來說,其計畫希望能夠藉由補助,讓大學教授或專家學者與國中小教師組成專業團隊,去協助偏遠低區的學校,但大學與國中小學教學的專業相差甚遠,與其這樣病急亂投醫,不如放寬偏鄉地區的人員編制,不要讓偏鄉地區教師除了教書外還要再兼行政跟打雜,以此來增加它們留任的意願;或是透過增加偏鄉教師久任獎金的方式,來吸引更多教師前往偏遠地區任教。 \n \n吳志揚說,立法院前年11月三讀通過「偏遠地區學校教育發展條例」,明定發給偏鄉教師久任獎金,但是子法至今卻仍然未上路,而久任年資卻是要子法上路後才會開始算,也就是說這將近2年時間的年資就這樣浪費掉了,吳志揚呼籲政府,與其想著增加「訪問教師」這種暫時人力,不如趕快讓此法上路,以保障偏鄉教師的權利,讓他們願意「長留久用」才是最實在的。

  • 桃園光華開學日 唯一小一生不孤單

     孤單開學日!桃園市復興區光華國小,是全市唯一一年級新生僅1人的學校,新生劉清雖然沒同學,開學第一天校方安排六年級學姐擔任導生陪伴,他也穿戴傳統泰雅服進行新生禮,和學長姊們一起當泰雅勇士,透過泰雅傳統弓藝、射山豬靶象徵勇敢,展開校園新生活。 \n 光華國小校長李中正說,學校位處偏遠山區,校內僅有20位學生,全是泰雅族人,也是全桃園最迷你學校,原本最少一班3人、最多5人,得知新學年度新生僅1人,深怕他不來報到,所幸家長支持、順利入學,「全校師生把全部的愛放在他身上!」 \n 李中正說,劉清就住在學校旁,開學第一天獨自走路來上學,個性開朗的他,顯得有點害羞,但有學長姐陪伴參加各式活動,很快融入校園環境。因為只有一名新生,國語、數學等主要科目,安排導師1對1教學,體育、音樂等則混齡與其他年級一起上,因父母時常出外工作安排他住校,課後輔導也是混齡,避免因為沒有同儕而孤單,也能學習團隊合作。 \n 校方也說,山區少子化及人口外移嚴重,每年都在擔心是否會被廢校,然而因全是泰雅學生,致力發展歌謠、手工藝品等文化傳承課程,也加強資訊等科技領域活動縮小城鄉差距,加上學生三餐、住宿都免費,極力發展特色讓學生數別再繼續減少。

  • 台南3年改善154所偏校設施

    台南3年改善154所偏校設施

    台南約4成國中小屬於偏遠地區學校,台南市教育局為偏鄉爭取資源,近日獲教育部核定後港國中等51校偏鄉學校教育經費共約1億元,將用於改善學校教學環境及拉近城鄉教育資源,教育局長鄭新輝說,國教署已匡列3年一期固定補助經費,預計3年下來,台南將有154校受益。 \n \n鄭新輝表示,教育部為拉近城鄉教育資源分配,今年1月29日頒布「教育部補助偏遠地區學校及非山非市學校教育經費作業要點」,目的在於挹注經費改善偏鄉教學環境設施設備,且國教署已匡列3年一期固定補助經費,預計台南將有154校受益。 \n \n鄭新輝說,這項經費補助對於學校是一大挹注,不少學校選擇優先改善學生頻繁使用的操場、球場或遊戲場或是廣播系統、校園排水系統;也有學校因應新課綱課程規畫,購置教學所需設備,像果毅國小就運用經費建置媒體攝影棚,配合課程培育學生跨領域媒體素養,擴大偏鄉學子視野。 \n \n唯一一所極度偏遠的學校南化區瑞峰國小,則運用200萬元進行校舍牆面及水溝排水修繕工程,校長莊蓉芷表示,因學校地處偏遠,從市區到學校至少得開1個半小時車程,小型局部改善工程常面臨廠商無意願承攬的困境,格外感謝改善經費到位也有建築師願意承攬,讓小校也有機會透過改善工程注入美感元素。 \n \n教育局考量台南市未來2年(109-110年)還有103校可申請補助,已提醒各校妥為規劃學校整體發展計畫,將硬體設施結合課程設計,使經費發揮最大效益,善用資源確實改善教學環境及品質。

  • 開學在即 台東全縣中小學午餐完成發包

    開學在即 台東全縣中小學午餐完成發包

     開學在即,有鑑於台東過去曾有部分偏遠學校,開學2個多月,還在辦理學校午餐發包,縣長饒慶鈴特別指示教育處,務必提早完成團膳發包作業,教育處19日表示,在日前的海端國中代辦鹿野鄉等學校午餐宣布決標後,全縣110所國中小學校均已完成招標,開學後可順利供餐。 \n \n 108學年度上學期即將在8月30日開學,台東有部分學校因地理位置偏遠、交通成本高,加上偏鄉學生人數少,廠商獲利空間不大,曾有學校都開學兩個多月,還在辦理學校午餐發包作業,只得商請廠商支援供餐或外購便當,再一邊籌辦招標作業。 \n \n 教育處長林政宏表示,雖然學生都有飯吃,但少了契約規範,營養及衛生均無法把關,而且學校開學後還在忙招標,對教學品質恐有影響。 \n \n 林政宏說,往年各校學午餐發包作業都是7月辦理公告,縣長饒慶鈴在校長會議時,便要求教育處務必即早作業,並提前於4月底前上標案,以利發包順利,最後1批「海端國中代辦鹿野地區約20所學校學生午餐」於14日決標後,全縣各中小學108學年度上學期午餐均完成招標。 \n \n 林政宏說,新學年度,教育處已爭取農委會經費將季節食蔬提升為有機蔬菜,原則每周供應1次,另外,農業處亦將提供學校有機米,透過有機食材供應,讓全縣1萬5000千多位學生吃得飽、吃得健康。

  • 偏遠學校占3成 雲林最多、台北沒有

    偏遠地區學校主要在哪些縣市?教育部今天公布統計指出,在107學年,雲林縣有121所偏遠地區學校最多,其次是台南市120所及南投縣103所,三者合占偏遠地區學校的29.2%;台北市、基隆市、新竹市及嘉義市則無偏遠地區學校。 \n \n《偏遠地區學校教育發展條例》106年12月6日公布施行,將偏鄉公立學校依其交通、文化、生活機能、數位環境及社會經濟條件等面向,劃分為「偏遠」、「特殊偏遠」、「極度偏遠」等三級,以利積極從組織、人事、經費等方向,協助偏鄉學校發展特色。 \n \n教育部今天發布統計,107學年高級中等以下偏遠地區學校核定校數計1177所,占全國比率近 3成,其中以國小941所最多,占偏遠地區核定 \n校數8成,其次為國中212所,占18.0%,高中僅24所,占2.0%;若以偏遠程度觀之,偏遠、特殊偏遠與極度偏遠學校之核定校數分別為825 所(占70.1%)、212所(占18.0%)及140所(占11.9%)。 \n \n107學年高級中等以下偏遠地區學校學生人數共計11萬7488人,僅占全國學生總數4.7%,其中2萬558人為原住民學生,占偏遠地區學校學生總數之17.5%,明顯高於全國原住民學生數的占比3.6%,且因偏鄉學校多數位於原鄉或毗鄰鄉鎮,致偏鄉學校之原住民學生數占全國原住民學生比率亦超過2成。 \n \n若觀察偏鄉學校平均每班學生數,107學年為13.8人,約為全國26.4人之二分之一,其中以國小偏鄉學校10.6人最低,較全國國小22.8人減少12.2人,國、高中偏鄉學校平均每班學生數亦低於全國。 \n \n107 學年高級中等以下偏遠地區學校教師人數共計1萬8851人,占全國教師人數比率9.7%,其中國小教師數為1萬2392 人,占偏鄉教師數的65.7%,國、高中教師數各為4847人及 1612 人,各占 25.7%及 8.6%;以生師比而言,國小偏鄉學校為5.2人,明顯低於全國國小之12.1 人,國、高中偏鄉學校生師比也是低於全國。 \n \n關於偏遠地區學校之縣市分布,107學年核定校數最多者為雲林縣、台南市及南投縣,均超過100所,此外屏東縣、嘉義縣、台東縣及花蓮縣之核定校數皆超過80所,也為偏遠地區學校較多之縣市,離島之澎湖縣、金門縣、連江縣,全縣皆屬偏遠地區學校,而台北市、基隆市、新竹市及嘉義市則無偏遠地區學校。

  • 穩定偏鄉師資 教部補助25所高中職改善教師宿舍

    台灣地震多,但許多學校的校舍老舊,危及師生的安全。教育部自今年起針對偏遠地區25所公立高中職,推動「補助偏遠地區公立高級中等學校宿舍計畫」,讓偏遠學校的老師住得安心,師資穩定後,偏鄉學生的受教權才能保障。 \n \n教育部表示,這項計畫由國教署負責編列預算,補助偏遠地區學校宿舍興建、整建、修繕及購置宿舍設備等,期能全面改善偏遠學校教職員居住環境,降低教師流動率、穩定師資來源,以提升教師教學品質及學生學習成效。 \n \n立法院於106年11月21日三讀通過「偏遠地區學校教育發展條例」,透過強化偏遠地區學校教育措施、寬列經費、彈性運用人事及提高教師福利措施等方式,協助解決其辦學困境,保障偏遠地區學校學生受教權益,使其得以永續發展。 \n \n偏遠地區學校因當地租屋不易、交通不便而造成任教教師通勤時間較長,再加上學校所能提供之住宿空間,常因建築物年久失修及設備陳舊,導致住宿環境不良,教師使用意願低落,或甚至無法使用。 \n \n有鑑於此,教育部認為偏遠地區教師住宿環境有立即改善的必要性,因此國教署在今年「補助偏遠地區公立高級中等學校宿舍計畫」已核定補助3所學校興建3棟教職員職務宿;7所學校辦理13棟宿舍之整建、修繕工程及購置設備,總計核定補助經費達幣6633萬元,期有效改善偏遠地區學校教師「住」的問題。 \n \n教育部國教署將持續挹注學校經費,改善校園設施及環境,讓學生及教職員能擁有更舒適的教學及住宿空間,以營造安全、健康、優質的校園環境。

  • 支持偏鄉數位推動計畫 中油捐贈近百台電腦

    支持偏鄉數位推動計畫 中油捐贈近百台電腦

    配合教育部「偏鄉數位應用推動計畫」,中油推動「再生電腦捐贈活動」,結合總公司、煉製事業部及石化事業部等各單位,每半年清查電腦並重新檢修,在寒暑假結束後聯合捐贈給鄰近偏遠學校及弱勢團體,協助提升行政業務效能及教育品質,共同推動弱勢家庭的照顧及在地慈善會服務資訊化,並善盡企業社會責任、落實資源循環再利用的理念。 \n中油表示,此次參與聯合捐贈的有總公司、煉製事業部及石化事業部等3個單位,受贈的學校包括了宜蘭縣南澳國小、南澳國中、桃園市介壽國中、台南市樹林國小、高雄市登發國小、美濃國小、大路關國中小及汕尾國小等8所學校。近100台電腦的功能及配備齊全,期盼能對學校教學有助益,讓學生更樂於學習。

  • 陸推雲課堂 偏遠教學e指搞定

    陸推雲課堂 偏遠教學e指搞定

     隨著大陸網路普及,各地學校也跟進提供智慧化方式教學,讓教與學有更多可能性。重慶和湖北宜昌兩地班級,可以利用雲課堂一起上英語課。在此之前,曾有一次112所學校共同參與,2.8萬個孩子同時參與一節課的學習。 \n 資訊技術給教育帶來的,不只是投影、視頻、3D動畫這些花樣繁多的教學輔助手段,目前大陸上海、重慶、廣州等地已有600多所學校加入「雲課堂」,教育資訊化用技術為個性化、智慧化的教學探索提供了更多可能性。 \n 跨區域學生即時互動 \n 2018年年底某一天,重慶市第29中學校和湖北宜昌外國語初級中學的兩個班級,一起上了堂英語課。學生一抬頭,投影裡就是對面的班級。兩地教師配合教學,兩地學生即時互動。這就是重慶市第29中學校發起的跨區域雲課堂教學,目前大陸已有600多所學校加入。其中,近一半的學校中,雲課堂已經逐漸常態化。 \n 「什麼是雲課堂?就是通過數據平台,讓所有學生都享受到優質的教學資源。」重慶市第29中學校信息中心主任羅化瑜表示,2015年,他們與西安一家教育科技企業合作,共同研發這個名為「千校共建教育雲」的項目。 \n 前端是各地中小學的課堂,包括最偏遠地區的學子們也可以直連城裡名校名師的課堂。後台通過雲存儲和雲計算,提供遠程課堂互動、學生學習情況即時統計反饋、在線作業和智慧批改等功能。學生在課堂上做完作業,作業批改和錯題蒐集的結果就由系統生成、即時反饋,「教師減負很多,理科老師尤其喜歡這個功能。」羅化瑜說。 \n 如今,投影取代黑板在許多學校的課堂已經不是什麼新鮮事,在重慶市第29中學校,投影內容還不只是教師準備的圖片或PPT,也有外地課堂連線互動、實景地教學直播,甚至大數據實時分析出的學生學習效果圖。 \n 偏遠地升學率達82.6% \n 羅化瑜表示,「偏遠地區學校可以在平台上直接接觸優質課程,效果很好。」比如雲南德宏傣族景頗族自治州芒市民族中學,自加入「千校共建教育雲」項目3年來,全校27個班級實現常態化使用,月平均開課2000餘節,升學率從55.8%提升到82.6%。 \n 上海市麗英小學科研室主任張軍表示,該校連續3年進行的無記名問卷調查顯示,應用資訊技術學習後,100%的教師和七成以上家長都認為,孩子學習興趣與學習態度發生變化和提高,超八成學生表示,自己可以更好地進行學習。

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