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以下是含有哈爾濱工業大學的搜尋結果,共74

  • 癥結3-人文社會學科先天弱勢?

     此次論壇有不少大陸重量級工科大學來訪,如哈爾濱工業大學、天津大學、華南理工大學、上海交通大學、北京交通大學等;台灣也有理工為主的成功大學、中央大學、新竹清大等。不過,與會者也包括不少文法商為主的大學,如中國人民大學、北京外國語大學、中國政法大學、政治大學、世新大學、台灣師範大學等。在大學排名當道的年代,人文社會學科是否先天弱勢,引起激辯。 \n 政大校長吳思華觀察到,由於學術思想的主體性、學術語言的多元性、學術論證的侷限性(難以實驗)等,人文社會學科確實有「發展膠著」困境。更重要的是,人文社會學科如教育、心理、傳播等面對的問題往往是「在地的」,不是放在國際脈絡下就能解決的,因此兩岸必須自行解決困境。 \n 他提出的解決之道包括兩岸共同建設人文社會學術資料庫、設立人文類科獎項、統一人文社會學術專有名詞等。中國人民大學校長紀寶成也認為,兩岸在文字、翻譯語言、教材和工具書上都有障礙,「還有很多工作可做!」台師大校長張國恩則指出,文史類大學可以「文化創意產業」做為強項,化弱勢為強勢。

  • 全球化篇-跟國際接軌 兩岸校長愛又恨

    全球化篇-跟國際接軌 兩岸校長愛又恨

     擔心全球化讓華人失去認同、擔心大學與社會脫節、擔心學生「宅」網路……不少兩岸大學校長驚訝發現:原來兩岸的處境與挑戰相似度驚人。 \n 周四在國立政治大學登場的「海峽兩岸大學校長論壇」,開宗明義就以「知識與創新:全球化時代的高等教育」為題,討論大學面臨全球化的機遇與挑戰。54所兩岸大學、200多位貴賓難得共聚一堂,暢所欲言;不少兩岸大學校長驚訝發現:原來兩岸的處境與挑戰驚人地相似。 \n 去疆界化 校園多采多姿 \n 何謂全球化?對高等教育有何影響?世新大學校長賴鼎銘引學者Beck之言,下了一個簡單定義:「全球化即去除各種領域的疆界。」而對高等教育而言,全球化帶來的影響是相當明顯的,例如留學生變多、教師流動增加、課程國際化進程加快、大學開始在國外設立分校等。 \n 北京大學常務副校長吳志攀表示,藉由全球化,大學可以與發達國家的一流大學共用課程與師資,幫助自身快速提升教學水準;全球化也讓教師和學生更容易前往國外學習,增進視野,並吸引更多國際學生,使校園更多元。 \n 全球化? 大家都模仿美國 \n 不過,吳志攀也指出,全球化的第一個挑戰就是極可能因此失去自己的特色:「全球化並不意味著全世界的大學都要成為一種模式,但是卻隱含著這樣的危險,因此我們可以看到大家都不約而同地模仿美國的大學模式,因為它確實是相當成功的模式。」 \n 政治大學校長吳思華表示,如何跟國際接軌又要保有自己的特殊性,並不容易:「我承認我們的學術研究跟國際還是有一段距離,因此我們應該服膺國際的客觀學術標準;但同時我們又要有能力思考、處理自身面對的生活境況。」政大以人文學科居多,人文學科以「人」的問題為主,與在地條件脫不了關係,因此吳思華之前曾提出「研究能力國際級,研究內容在地化」為目標,但他也坦承做起來很難,因為以目前的學術環境而言,這類學者可能不會獲得獎勵。 \n 推區域化教育 集思廣益 \n 「不過我認為這個問題不是那麼悲觀!」吳思華指出,亞洲開始獲得重視,「亞洲觀點」也逐漸被關注,因此兩岸可以嘗試在華文學術領域之內,合作建立規範。「如果我們是一個人,就只能跟著西方標準走;如果我們是一個團隊,例如兩岸之間,就可以鼓勵教授跟教授合作、團隊跟團隊合作,三、五年之後就有一定成果。」 \n 不少校長建議,可參考1999年歐洲制訂的「波隆那進程」,訂定一個學制、學位、學分的整合機制。東海大學校長程海東更進一步建議,國際化不該只在兩岸之間,包括東南亞、紐澳、印度都是發展區域化教育的基地。 \n 資訊爆炸 教授學生好累 \n 高等教育全球化的第二個挑戰是資訊爆炸,大學難以用傳統的方式和資源跟上腳步。哈爾濱工業大學校長王樹國便指出,目前兩岸大學都面臨相同問題,就是21世紀科技發展太快,教師很難調整課堂內容:「我們很清楚學生未來5到10年必須面臨不同的社會文化態勢,為了讓學生有競爭力,校方必須不斷改變培養學生的計畫和教學內容;但是這產生另一個現象:我們讓學生非常疲乏。」 \n (文轉B6版)

  • 華語學術 將和歐美鼎足而三

    華語學術 將和歐美鼎足而三

     「2010年海峽兩岸大學校長論壇」昨午閉幕,多位校長認為,華語學術未來將和歐美鼎足而三,甚至也可找尋屬於華文世界的大學評鑑方式,不再一昧依賴歐美。兩岸許多學校以後都有機會成為一流大學。 \n 吳志攀:華文將成主流 \n 北京大學副校長吳志攀昨天在綜合發言中指出,兩岸的學生人數和北美相當,歐美已先後進入世界學術重心,華文也將進入世界學術主流核心。「他們(指歐美)總有一天會向我們學習」。吳志攀也強調,當然我們也要學習他們,如大海之納百川。 \n 「我來參與(論壇)是為了找尋方向,也獲得啟發。」山東大學校長徐顯明,在代表分組發言中說,高教的重心未來向哪轉移?過去曾是歐洲,然後是美洲,現在已逐漸轉到亞洲,兩岸未來都有機會成為一流大學,因為「文化在哪裡,大學就在哪裡。」 \n 他說,大陸學界有句話,就是「被一流」,因為若不成為一流大學就會被淘汰。所以「不一流也不行」。 \n 單一背景 難有影響力 \n 經濟文化學術將轉移亞洲,但我們準備好了嗎?哈爾濱工業大學校長王樹國直言「沒有」。 \n 他說,目前主導國際事務者多為歐美人,亞洲很少,部分原因出在「我們的人才多是單一化背景」,例如英文好的專業不好,如果不省思努力,「一天到晚只會自我欣賞,卻不學習」,永遠難以發揮在世界的影響力。 \n 要成為具有影響力的大學,是否要「爭排名」,排名究竟重不重要?是否要重視?廈門大學校長朱崇實代表分組發言認為,兩岸目前都存在「SSCI(依據社會科學引文索引的一種排名方式)崇拜」,雖然這可作為評鑑的一種標準,但不可完全依賴 。 \n 東華大學校長黃文樞代表分組發言說,古代歐洲大學是否知名並非因論文多少,而是看對社會貢獻度,至於人才培育和論文數量究竟何者為重,需要思考。 \n 別受排名誘導 \n 北京清華大學副主席鄧衛則說,「既要重視,又不要重視」,因為學生家長和社會都重視,因此不得不重視;但也不能受排名誘導,否則就會被「誤導」,會為了量化栺標而忘了辦學目標。 \n 他也形容目前量化的排名,針對工科或文科的評鑑,「既複雜又危險」,因為原本就是不同的東西,好像「拿蘋果和橘子來比排名」。 \n 除了學校爭排名,兩岸學生的創新思維能力不足也是隱憂。朱崇實說,國際大賽中常見兩岸同學有佳績,就以火箭比賽來說,每名同學做的火箭「都差不多」,值得深思。 \n 與會學者也認為,少子化、教授待遇等,都是未來兩岸學術面臨的問題,或許可透過類似ECFA(兩岸經濟協議)模式,成立屬於高等教育的相同機制,建立溝通平台,甚至透過發行刊物和網路,加速學術交流,帶動多方持續發展。

  • 求質不求量 雙聯學位勿貪多

    求質不求量 雙聯學位勿貪多

     雙聯學位生首要條件就是「優秀」,不優秀的人讀不下去,對雙方學校也不能有貢獻,所以人數不會也不能多。 \n 「雙聯學位不能貪多,也多不了!」新竹清華大學國際事務處國際長王偉中以該校過去10年的經驗表示,雙聯學位確實是讓學生學業精進、眼界拓寬、累積人脈的重要管道;但因為雙聯學位只收菁英學生,而且是「雙方學校都能認同的菁英」,所以不要期待會有大量招生人數。 \n 簽約不難 繼續推動才難 \n 王偉中指出,雙聯學位是「簽約不難,繼續推動下去才難」,尤其許多意想不到的執行細節,要靠雙方的熱情才能持續下去。例如清大研究所階段目前有三所國外雙聯學位學校,分別是簽約數年的美國凱斯西儲大學(Case Western Reserve University)、今年才簽約的法國n+1理工大學聯盟,以及合作10年的瑞典林雪平大學(Linkoping University),其中只有林雪平大學堪稱成功,但每年招生名額也僅個位數。 \n 首先是錢的問題。王偉中表示,瑞典高等教育免費,包括雙聯學位生,因此申請林雪平大學者相當踴躍;相較之下美國凱斯西儲大學學費只打九折,法國理工大學聯盟學費不打折,台灣學生嫌貴,所以這兩校仍乏人問津。由於法令並無規定雙聯學位學費是兩邊都要繳還是只繳一邊,且是否有獎助學金也要看雙方默契,因此這是影響學生就讀意願的首要因素。 \n 課程銜接 考慮學習延續 \n 其次是課程銜接問題。一般來說,比較成熟的機制會要求台灣學生繳申請表時就確定未來課程,此時就要慎重考慮學習的延續性。以清大與林雪平大學為例,清大規定材料系、物理系、資理系、資工系和電機系大三學生可申請林雪平大學碩士班課程,雙方審核過關後,大四就可飛到瑞典攻讀兩年「材料物理與奈米科技(Materials Physics and Nanotechnology)研究所」。從命名就可發現,該系所是整合跨領域研究資源,台灣理工科學生除了可以深入還能廣泛學習,所以就讀意願頗高。 \n 最後是畢業論文撰寫問題。一般說來「雙聯學位」應由兩校教授共同指導,才是真正意義上的「雙聯」;清大和林雪平大學就是兩校雙指導。但目前兩岸大學洽談雙聯學位的初始階段,仍不乏「畢業論文回母校撰寫」的過渡性作法,對雙聯學位生來說有點可惜,浪費了師從對岸教授的機會。因此選擇雙聯學位時或該將此因素納入。 \n 畢業論文 最好雙校指導 \n 王偉中表示,目前各校都積極談大陸雙聯學位,教育部也希望各校盡快進行,但他建議各校不要期待有大量招生人數,因為雙聯學位學生首要條件就是「優秀」,不優秀的人讀不下去,對雙方學校也不會有貢獻,所以人數不會也不能多。「我們目前和北京大學、北京清華、復旦大學、浙江大學、南京大學、中國科技大學、哈爾濱工業大學、西安交通大學、上海交通大學、蘭州大學、山東大學等15所姊妹校在談,我認為每校有一、兩位雙聯學位生就不錯了。」 \n 此外他也提醒,雖說雙聯學位理論上可以縮短修業年限,但一般都會花比較長的時間,必須有心理準備。

  • 聚餐暢談 接待家庭、陸交換生相見歡

    聚餐暢談 接待家庭、陸交換生相見歡

     新竹清華大學昨舉辦大陸交換學生與接待家庭相見歡餐會,大陸今年有十一所大學、七十二名學生來台,新竹清大邀請包括竹科世界先進副總經理張東隆、漢民科技副總陳志銘等科技界巨擘擔任接待家庭,協助大陸學生盡速融入台灣的風俗民情。部分大陸學生神情拘謹,在接待家庭引領下,相談甚歡笑開懷。 \n 新竹清大副校長葉銘泉表示,為了讓兩岸大學生在暑期學術交流,十年前起開始舉辦兩岸學術菁英交流活動,和大陸一流大學互相交換學生,進行六周專題研究活動。大陸學生報到後,校方依學生專長安排至不同研究室接受清大各系所教授的專業指導,食宿都由清大負責。 \n 協議相互與清大交流的大陸十一所學校,分別是北京、復旦、蘇州、蘭州、北京清華、浙江、西安交通、哈爾濱工業、中國科技、上海交通、山東等大學等大學,總共有七十二名學生;新竹清大有九十九名學生到大陸十餘所大學。這是兩岸學術交流活動以來,今年人數最多的一次,且都是各校一時之選。 \n 在新竹清大退休總教官孫海珍號召下,包括竹科世界先進副總經理張東隆、漢民科技副總陳志銘等卅六個接待家庭共襄盛舉。張、陳表示,大陸科技進步迅速,透過這次機會,可了解到大陸年輕一代的想法。 \n 連續第六年當接待家庭的張安泰、林美玉夫婦打扮極為特殊,張安泰身穿印度上衣,頭戴維吾爾族帽子,林美玉則穿雲貴高原傳統服飾,一亮相就成為會場上注目焦點。 \n 張安泰媳婦林雅琳,目前在桃園私立復旦高中教書,復旦今年有六名學生跨海考到上海復旦,其中三人是醫學院。她說,今年接待的四名大陸學生中,二人是上海復旦學生,有助交流經驗的推廣。

  • 2010年度中國大學滿意度排行榜

     六月間,對台灣學子而言是鳳凰花開唱驪歌的時刻,對大陸學子而言,也面臨著梔子花開告別校園踏入人生新階段的關卡。然而,另一方面,兩岸大學也開始進行招生考試,隨後又有數以萬計的新鮮人懷著憧憬走進高等學術殿堂。 \n 究竟這些高等院校帶給學生怎樣的人生體驗?他們對校園生活、課業學習有怎樣評價?2010年第24期《中國新聞週刊》特別製作了「2010年度中國大學滿意度排行榜」,針對大陸110所大學的畢業生,進行一次廣泛的調查,請他們就母校就業、學習氛圍、學術實力和生活條件等項目,分享他們的滿意程度,做為準新鮮人挑選學校的參考。 \n 調查發現,就整體滿意度而言,歷史悠久的綜合大學名校清華、北大依然名列前茅,但並不如該校在中國乃至世界大學排行一般領先群倫,清華整體滿意度排第5名,北大排第9名。知名院校也有頗多名氣與滿意度不甚相符的案例,如武漢大學在本次調查中僅排第85名。 \n 相較之下,專業院校表現不俗,中央戲劇學院、北京電影學院躋身前10名,前者更成為該調查中整體滿意度最高的院校。華南農業大學、哈爾濱工業大學、華北電力大學、中央財經大學名列榜單的3、4、13、15名;一些名氣不大的綜合院校如內蒙古大學、鄭州大學、貴州大學、江南大學分列第6、12、17、18名,紛紛擠進前20強,成為榜單中的黑馬。 \n 然而兩岸對當前高等院校的教育成果也都頗多負面評價。調查引述《人民日報》的一段文字:「今天的博士不如5年前的碩士,5年前的碩士不如10年前的本科生。」作為大陸高校「貶值鏈」的註腳。

  • 掌握研究強項 保持優質教學

    掌握研究強項 保持優質教學

     中央大學是國內七所研究型大學之一,未來將持續加強天文、環境科學等原有優勢,向世界一流大學邁進。 \n 問 貴校目前與對岸交流情況?大陸交換生來源與人數? \n 東南重慶南京 歷史淵源 \n 中央大學教務長李光華答:中央大學的前身是東南大學,1928年中央大學在南京設立,抗戰時遷址重慶大學;1962年中央大學在台復校,此時大陸的中央大學已更名為南京大學。因此我們與東南、重慶、南京大學都有歷史淵源,和這三所大陸學校的互訪、研討會等交流相當多。 \n 今年是我們接收大陸交換生的第三學期,學生也主要來自上述三校。本學期28名交換生,南京、東南各10人,重慶大學5人;下學期將增加北大、清華、哈爾濱工業大學、浙江大學交換生。 \n 蔣偉寧校長和我每學期都會找時間和這些陸生吃飯,聽聽他們的心得,我發現他們很喜歡來台灣,大部分陸生結束課程時都覺得一學期太短,希望交換兩學期,也有人想來念研究所。 \n 我想陸生喜歡台灣的原因,首先是他們想看看寶島風光;第二是本校老師教書多元活潑,注重學生反應,不像大陸老師嚴肅。所以不管是教師學歷、教學態度,或是學校設施像宿舍、圖書館等都比大陸好很多。我想這不是錢的問題,是文化問題。 \n 贊成開放陸生 友校為主 \n 目前教育部決定開放2000個陸生名額,其中1500個名額給科技大學、私立大學的大學部學生,500個給公立大學研究生。分配上本校可能還是先以南京、東南、重慶大學等歷史上友好的學校,以及優秀學校學生為主。總之不是為了招陸生而招陸生,因為本校沒有招生不足的問題。 \n 現在比較麻煩的是,據我了解大陸研究生不收學費,但是現在教育部規定我們要以私立大學標準收費,所以有一些困難要克服。 \n 雙聯學位方面,我知道清、交都在談,我們也等著做。大陸碩士是三年,比我們長,博士比較短, 通常兩三年。我們現在和南京大學談,希望到彼此學校都能兩年得碩士學位。 \n 陸生用功 可以刺激台生 \n 問 大家都說陸生比台生用功,您的觀察如何?答 以我自己為例,我有早上八點的課,有學生會帶早餐來吃,雖然他們也是很乖,盡快吃完。但我問陸生:你們學校會不會上課吃早餐?他們說:「絕對不敢!不可能的事。」成績上面,他們確實會刺激到台生。陸生成績都不錯,我拿97學年度第二學期成績單來看,九成以上都是10名內,第一名好幾個。我舉個例子:電機系有一門電子學,分電子學1、電子學2,你可以想見是很重要的課。由於陸生只能來一學期,有一位大陸女同學來的那學期只能修電子學2,她修了。在電機系助教協助一、兩個月後,她讀下去了,而且讀得不錯。這不是簡單的課,可見這位學生用功,程度也不錯。 \n 學校優勢 軟硬實力兼具 \n 問 中央大學是國內七所研究型大學之一,您認為中央大學的競爭力在哪裡? \n 答 我們現在的策略可以分兩部分,第一是硬實力也就是專業課程一定要強,注重深度和廣度。 \n 第二是軟實力,也就是綜合能力。我們對通識教育做了滿大的改革,我解釋一下:通識分「核心必修」、「通識選修」兩種,核心必修本校分成人文、社會、自然科學、應用科學四個領域。 \n 到目前為止這很多學校這樣,但是下一步就不見得有學校做得到了,就是很多學校的優秀老師不願意去教通識課,但本校「核心必修」的老師是遴選出來的,讓很好的老師去教通識。為了增加老師意願,學校投入不少資源,像助教、鐘點費等;課程方面有天文、全球環境變遷、太空與海洋、腦與學習、工程與文明等,都是中央強項。我們希望各學科均衡發展,例如文學院學生我們就會要求除了人文那一塊,其他三個領域也要接觸。有了上述努力,2007年的通識教育評鑑,我們和交大並列第三,僅次於台大、清大之後。 \n 英文學習部分,本校的英語教育除了大一英語,語言中心是主要單位。我們去年度開始一個「英語學習歷程認證計畫」,稱為「four years to fly」,學生如果多益檢定考試沒及格就要修這個學程,透過課程選修、英語自學、學習諮商等,養成學生自主學習習慣。 \n 下階段重點 五年五百億 \n 問 感覺上中央大學頗為低調,請教未來貴校如何行銷自己? \n 答 確實!每次看媒體報導「企業愛用大學生」等,中央都是10名外;教育部評比、國科會資料、ESI論文世界排名等,中央大概都是第五名。 \n 但是不要忘了,ESI和學校規模有很大關係,中央只有一萬二千人,成大人數是中央兩倍,台大是三倍,所以這部分很難比較。 \n 此外,中央人的性格比較內斂、學校地點比較偏僻等,可能會讓大眾對中央比較沒有印象。 \n 不過這幾年我們陸續在一些產業累積成果,像工研院院長李宗熙就是我們校友;另外我們加入台灣聯合大學(中央、陽明、清大、交大),可以聚集出不少成果。 \n 問 請教中央下一階段努力目標? \n 答 現在我們全校兢兢業業的事,就是第二期五年五百億。教學部分,除了加強教學設施,也要加強通識、英文等等。共同科目像微積分、普通物理、工程數學、電子學、普通化學等,希望找到優秀老師來大班教學、課後分小組由助教或研究生輔導。 \n 研究部分,中央的地球系統科學與環境科技、電漿科技與複雜系統、應用資訊與創意內容、太空科技與天文、光學與光電等五個領域是國內首屈一指,我們也希望持續邁向世界一流。 \n記者簡立欣/專訪 \n 中央大學是國內七所研究型大學之一,未來將持續加強天文、環境科學等原有優勢,向世界一流大學邁進。 \n 問 貴校目前與對岸交流情況?大陸交換生來源與人數? \n 東南重慶南京 歷史淵源 \n 中央大學教務長李光華答:中央大學的前身是東南大學,1928年中央大學在南京設立,抗戰時遷址重慶大學;1962年中央大學在台復校,此時大陸的中央大學已更名為南京大學。因此我們與東南、重慶、南京大學都有歷史淵源,和這三所大陸學校的互訪、研討會等交流相當多。 \n 今年是我們接收大陸交換生的第三學期,學生也主要來自上述三校。本學期28名交換生,南京、東南各10人,重慶大學5人;下學期將增加北大、清華、哈爾濱工業大學、浙江大學交換生。 \n 蔣偉寧校長和我每學期都會找時間和這些陸生吃飯,聽聽他們的心得,我發現他們很喜歡來台灣,大部分陸生結束課程時都覺得一學期太短,希望交換兩學期,也有人想來念研究所。 \n 我想陸生喜歡台灣的原因,首先是他們想看看寶島風光;第二是本校老師教書多元活潑,注重學生反應,不像大陸老師嚴肅。所以不管是教師學歷、教學態度,或是學校設施像宿舍、圖書館等都比大陸好很多。我想這不是錢的問題,是文化問題。 \n 贊成開放陸生 友校為主 \n 目前教育部決定開放2000個陸生名額,其中1500個名額給科技大學、私立大學的大學部學生,500個給公立大學研究生。分配上本校可能還是先以南京、東南、重慶大學等歷史上友好的學校,以及優秀學校學生為主。總之不是為了招陸生而招陸生,因為本校沒有招生不足的問題。 \n 現在比較麻煩的是,據我了解大陸研究生不收學費,但是現在教育部規定我們要以私立大學標準收費,所以有一些困難要克服。 \n 雙聯學位方面,我知道清、交都在談,我們也等著做。大陸碩士是三年,比我們長,博士比較短, 通常兩三年。我們現在和南京大學談,希望到彼此學校都能兩年得碩士學位。 \n 陸生用功 可以刺激台生 \n 問 大家都說陸生比台生用功,您的觀察如何?答 以我自己為例,我有早上八點的課,有學生會帶早餐來吃,雖然他們也是很乖,盡快吃完。但我問陸生:你們學校會不會上課吃早餐?他們說:「絕對不敢!不可能的事。」成績上面,他們確實會刺激到台生。陸生成績都不錯,我拿97學年度第二學期成績單來看,九成以上都是10名內,第一名好幾個。我舉個例子:電機系有一門電子學,分電子學1、電子學2,你可以想見是很重要的課。由於陸生只能來一學期,有一位大陸女同學來的那學期只能修電子學2,她修了。在電機系助教協助一、兩個月後,她讀下去了,而且讀得不錯。這不是簡單的課,可見這位學生用功,程度也不錯。 \n 學校優勢 軟硬實力兼具 \n 問 中央大學是國內七所研究型大學之一,您認為中央大學的競爭力在哪裡? \n 答 我們現在的策略可以分兩部分,第一是硬實力也就是專業課程一定要強,注重深度和廣度。 \n 第二是軟實力,也就是綜合能力。我們對通識教育做了滿大的改革,我解釋一下:通識分「核心必修」、「通識選修」兩種,核心必修本校分成人文、社會、自然科學、應用科學四個領域。 \n 到目前為止這很多學校這樣,但是下一步就不見得有學校做得到了,就是很多學校的優秀老師不願意去教通識課,但本校「核心必修」的老師是遴選出來的,讓很好的老師去教通識。為了增加老師意願,學校投入不少資源,像助教、鐘點費等;課程方面有天文、全球環境變遷、太空與海洋、腦與學習、工程與文明等,都是中央強項。我們希望各學科均衡發展,例如文學院學生我們就會要求除了人文那一塊,其他三個領域也要接觸。有了上述努力,2007年的通識教育評鑑,我們和交大並列第三,僅次於台大、清大之後。 \n 英文學習部分,本校的英語教育除了大一英語,語言中心是主要單位。我們去年度開始一個「英語學習歷程認證計畫」,稱為「four years to fly」,學生如果多益檢定考試沒及格就要修這個學程,透過課程選修、英語自學、學習諮商等,養成學生自主學習習慣。 \n 下階段重點 五年五百億 \n 問 感覺上中央大學頗為低調,請教未來貴校如何行銷自己? \n 答 確實!每次看媒體報導「企業愛用大學生」等,中央都是10名外;教育部評比、國科會資料、ESI論文世界排名等,中央大概都是第五名。 \n 但是不要忘了,ESI和學校規模有很大關係,中央只有一萬二千人,成大人數是中央兩倍,台大是三倍,所以這部分很難比較。 \n 此外,中央人的性格比較內斂、學校地點比較偏僻等,可能會讓大眾對中央比較沒有印象。 \n 不過這幾年我們陸續在一些產業累積成果,像工研院院長李宗熙就是我們校友;另外我們加入台灣聯合大學(中央、陽明、清大、交大),可以聚集出不少成果。 \n 問 請教中央下一階段努力目標? \n 答 現在我們全校兢兢業業的事,就是第二期五年五百億。教學部分,除了加強教學設施,也要加強通識、英文等等。共同科目像微積分、普通物理、工程數學、電子學、普通化學等,希望找到優秀老師來大班教學、課後分小組由助教或研究生輔導。 \n 研究部分,中央的地球系統科學與環境科技、電漿科技與複雜系統、應用資訊與創意內容、太空科技與天文、光學與光電等五個領域是國內首屈一指,我們也希望持續邁向世界一流。

  • 機器人賽 兩岸聯手奪金

    國立高雄應用科技大學與大陸姊妹校哈爾濱工業大學組隊參加「第4屆國際微機器人競賽」,打敗來自美國、日本、泰國、台灣250多支隊伍,奪得1金、5銀、2銅及一項特別獎,再度為兩岸學術合作交流向國際舞台邁向一大步。 \n在高應大電資學院院長廖斌毅、電子系教授潘正祥及助理教授潘天賜帶領下,高應大應用工程研究所碩一生林智盛和哈爾濱工業大學計算機科學與技術學科部研究生湯天驕共組1隊參賽,摘下無線相撲組1金1銀、有線相撲組1銀1銅、有線迷宮組1銀1銅、有線搬骰子組1銀、無線迷宮組1銀、無線搬骰子組特別獎,得獎率相當高。 \n高應大表示,這支聯合團隊成軍僅3個月,透過視訊突破兩岸分隔限制,加上湯天驕賽前來台進行2週密集訓練,才得以發揮戰力,拿下好成績。 \n據悉,高應大明年將在校內舉辦一場國際微機器人大賽與世界接軌,增加學生切磋機會

  • 期待兩岸交流 放大學生世界觀

    期待兩岸交流 放大學生世界觀

    文大校長吳萬益結合產業及理論經驗,堅持目標管理,強調國際視野,認為文大雖為私校,卻依然造就無限可能。 \n一、旺報的定位是以報導兩岸教育為主,想請教校長:文化大學對於陸生來台的態度為何?有與大陸哪間大學做交流? \n答:因為過去的關係,我們對於兩岸交流本來就是比較積極,一直以來有與對岸的大學進行交流,及交換學生,大陸學生來我們學校短暫的學習,也與我們學生互動,文化大學應該是台灣最早開始進行這樣的學術交流,所以對於教育部未來可能開放陸生來台這一塊,我們是非常期待的,一定要讓我們的學生去了解大陸學生學習狀況,良性的刺激才有可能會讓我們學生更積極,同時也讓大陸學生了解一下台灣學生的優點,但是人數限制以及交流方式一定是按照教育部的規定,但我們會積極爭取,也期待可以通過陸生來台法令。 \n兩岸教育 文大著墨甚深 \n兩岸的交流文化已經進行將近十年了,原本是老師開始先接觸兩岸的學術經驗,後面學校才開始來往,希望與大陸比較前面的大學學術交流,期許帶給學生正面幫助,我們目前和大陸29所大學締結為姐妹校,其中絕大多數是大陸的985工程重點大學,例如北京大學、南開大學、哈爾濱工業大學、武漢大學、浙江大學、廈門大學、南京大學等,可以說是大陸前端的大學都是我們的姐妹校,我想這種成績在台灣應該是沒有其他所大學可比得上。 \n除了大學交流外,我們推廣教育中心發展幅員也很廣。其成立於1971年,目前在台灣很有規模,每年度開班3900個班次,至少有超過43600個學員修習過我們的進修學士班、碩士在職專班與二年制在在職專班,位於建國北路上,那是一個高效能的大樓,硬體設備十分齊全,在開發課程方面也比其他學校積極,尤其是兩岸交流深耕很久,因此許多大陸的大學來跟我們學有關推廣這一部分的經驗,他們是最近才要發展這一塊,我們也把軟硬體設備盡量跟他們介紹,協助他們建置體系。 \n新聞資訊開放 陸生青睞實習 \n對於陸生來台,我們都在積極規劃中,包括課程以及宿舍。其中管理學院、新聞傳播學院、環境設計學院三個學院是陸生最喜歡選擇修讀的學院,他們認為在這三種學院中最能夠獲得他們想要的知識,同時也認為我們的資訊是比較領先而且創新的,文大總共有12個學院,但是這三個學院是目前最積極準備未來開放陸生來台的程序,要等立法院通過。大陸因為沒有那麼多的管道學習,相對地,他們看到台灣較開放,新聞事業如此蓬勃發展,因此會獲得陸生 \n(文轉B11版)

  • 耶魯校長 陸高校25年內趕上英美

    近年來,中國政府投入大量資金、人力發展教育產業,也確實顯見其成效;日漸茁壯的教育產業,受到世界關注。 \n針對中國「加大對教育的投資力度,打造世界一流大學」的政策,美國著名「長春藤」大學之一耶魯大學校長理查德‧萊文在近日出訪倫敦接受英國媒體採訪時表示,「中國大陸在25年內,將可以趕上美國『常春藤』名校和英國劍橋、牛津等世界著名學府。」 \n大學聯盟 學術影響力加倍成長 \n據英國媒體報導,萊文校長認為中國不僅有意願而且有資源可以達到世界學府的目標,「中國以近10年的時間,建立全球規模最大的高等教育。不僅中國政府投入大量資源,加上近年來中國大陸各高校努力改革下,中國高等教育產業漸趨完善。」 \n繼哈佛大學、康奈爾大學、耶魯大學、普林斯頓大學等8所美國名牌高校共組常春藤聯盟(The Ivy League),以及謝菲爾德大學、阿斯頓大學、布蘭福德大學等17所英國名牌高校共組英國大學聯盟(UKUP)後,北京大學、北京清華大學、浙江大學、哈爾濱工業大學、復旦大學、上海交通大學、南京大學、中國科技大學、西安交通大學,中國名牌高校共同組建九校聯盟(簡稱C9)。顯見中國高等教育的發展,正朝世界名牌高校腳步邁進。 \n但萊文在肯定中國教育發展時,同時建議中國學府應加強「批判性思維」的能力,不能讓學生硬背課本死板的條文,應讓學生的思想更加靈活,具有質疑課文內容的勇氣。對此,清華大學生命科學學院的施一公教授也表示,中國學生的獨立思考能力尚嫌不足,仍需要增強。 \n另外,英國媒體表示中印等亞洲新興國家大量投資高等教育,致力提升高等教育質量,並以計畫創建世界一流大學,搶占全球領先排名為目標;萊文在被問及對中印等亞洲新興國家大學強勁的追趕勢頭是否害怕時,他表示,「暫時沒有這種擔憂。」萊文指出,世界一流學府除了擁有先進的硬體設備外,還必須擁有長期積累的國際聲譽,這種聲譽不是一朝一夕間就可建立的。 \n萊文建議 陸生需加強批判力 \n據了解,中國政府近年來下撥給大學的資金高達數十億元人民幣。2006年,對高等教育的投資比例占國內生產總值的1.5%,幾乎是前10年總合的3倍。萊文表示,「由於中國政府大量投資高等教育,使世界傑出研究人員對於前往北京、上海工作越來越有興趣。」 \n與中國大陸相比,英國政府因預算赤字嚴重,在日前宣佈20l0年至2011年,英格蘭地區大學的預算將削減4.49億英鎊,其中,包括原來提供給教師的2.15億英鎊現金。英國教育團體警告,此舉將使英國長達800年歷史的高等教育陷於險境。 \n現在英國大學主導世界十大排名,劍橋緊隨哈佛後,倫敦大學排第四,牛津和倫敦帝國學院同列第五。中國排名最高的是北京清華大學,名列四十九。

  • 大陸學歷採認 教部初列41校

    教育部長吳清基昨天表示,大陸學歷認證初規畫採認「985工程」39所大學,但扣除其中的國防科學技術大學,另增北京體育大學、中央音樂學院和中央美術學院,總共41所。至於承認大陸學歷是否會溯及既往?吳清基強調,「還沒有定論,希望多聽各界意見。」 \n「985工程」大學是大陸為建設世界一流大學和高水準研究而設立的大學。吳清基表示,這是教育部初步規畫的方向,預計年底縣市長選舉後會在各地舉辦17場公聽會,41校仍需經過立法院審議,修法時可能再調整。 \n目前教育部採認「985工程」的41所大學包括北京大學、清華大學、中國人民大學、北京理工大學、北京航空航天大學、北京師範大學、中國農業大學、中央民族大學、南開大學、天津大學、東北大學、大連理工大學、吉林大學、哈爾濱工業大學、同濟大學、上海交通大學、華東師範大學、復旦大學、南京大學、東南大學、浙江大學、中國科學技術大學、廈門大學、山東大學、中國海洋大學、武漢大學、華中科技大學、湖南大學、中南大學、中山大學、華南理工大學、四川大學、電子科技大學、重慶大學、西安交通大學、西北工業大學、西北農林科技大學、蘭州大學、北京體育大學、中央音樂學院、中央美術學院。

  • 陸版常春藤 大學自主初試啼聲

    C9的大學合併並非出於行政命令,而是一種大學獨立自主、開放的合作模式,顯示大陸大學正在邁出開放的步伐。 \n大陸九所著名大學(首批國家「985工程」大學),日前簽訂了《一流大學人才培養合作與交流協議書》,結成聯盟,目標是建設世界一流大學。主要的合作內容為:互派交換生、相互承認成績和學分,共同培養年輕學者等。 \n琢磨七年 九校終結盟 \n此九校聯盟被稱為大陸版「常春藤」,簡稱「C9」。九所學校分別是:北京大學、清華大學、浙江大學、復旦大學、上海交通大學、南京大學、中國科學技術大學、哈爾濱工業大學、西安交通大學。 \nC9聯盟的成立,是九所大學經歷七年研討,最終用制度將合作關係固定下來。九校聯盟的成立,可追溯自2003年九校共同發起的每年一屆「一流大學建設系列研討會」。九所大學都是大陸負有盛名的一流學府,也因風格各異而廣為流傳。 \n北京大學,素來以「最受大考狀元青睞大學」著稱。據中國校友會網大學評價課題組發布的《1999-2007中國高考狀元調查報告》顯示,這幾年大考狀元中,選擇就讀北京大學者最多,為347人,排名第二的清華大學有233人。 \n留學人數 清華勝北大 \n就出國學生人數來講,清華力壓北大,雄居榜首。主因是理工科專業出國比例較高,而清大理工科在大陸位列第一。同時,英國《泰晤士報》2009年世界大學評估結果中,清華大學位列第49名,是大陸排名第一,北大列第52名。 \n中國科技大學,並不因為地處偏僻(安徽省會合肥),就掩蓋了名氣。1978年該校首創少年班,成為全大陸矚目的「神童班」。該班學生最小只有11歲,最大也只有15歲,但個個智力超群,是全民偶像。據中國科學技術大學追蹤調查,該班畢業生主要流向三個領域:國際尖端學術機構;大陸一流大學或科研機構;工商、金融、IT領域的大企業。1978年以11歲低齡入校的學生張亞勤,曾是美國IEEE(電氣與電子工程師協會)百年歷史上最年輕的會士,現任微軟全球副總裁、微軟中國董事長。 \n復旦學生 自由而無用 \n復旦大學被大陸門戶網站騰訊評為「最具小資氣質的大學」。復旦學生大都認同「自由而無用」是對他們的最恰當形容。因為復旦雖位居世界金融中心上海,但他們自認沒有「把科學技術轉化成生產力」的急功近利,也沒有充當精神領袖的意識。總之,復旦人似乎顯得有些「另類」,就像是小資產階級的少爺小姐。反之,同在上海的上海交大,則有「最聰明的大學」的美譽。相較於復旦大學「自由而無用」,上海交大因為研發著名保健藥品「昂立一號」(大陸父母相信可增進兒童智力),將商業頭腦發揮得淋漓盡致,備受注目。 \n研究生培養 提供便利 \n按照九校聯盟簽署的協議書,主要合作內容不僅包括學生培養(學分互認和互派研究生等),也包括教師培訓及教材建設。九校的大學部學生可以開展課程學分互認和學生第二校園學習交換;研究生可申請為期半年或更久的盟校訪學研究。教學方面,盟校建立共用遠端教育平台,充分利用九校教師和學科優質資源,聯合舉辦系列暑期學校。 \n此外為擴大中國「C9」教育品牌的國際影響,更積極加強與美國常春藤聯盟、澳大利亞「G8」等世界著名大學組織交流合作。 \n「C9」成立、學生交換,從以往國外名校校際,擴展到大陸內部名校校際,有了更多元便捷的學術交流選擇。九校分處大陸七個省市,地理位置相距甚遠,跨校選修學分可能只是理想。但是,跨校保送研究生、報考研究所及碩博士生培養上,為學生提供便利。 \n外界憂:常春藤難常春 \n博士生也因此受益匪淺。特別是母校沒有博士班的學生,藉由聯盟成立,可以到有博士班的學校就讀。博士畢業後,也可以到盟校「博士後流動站」從事研究。學生轉戰於九所名校間,不僅可以豐富學術背景,還能掌握多方資源。 \n由於大陸大學體制問題,外界對九校聯盟議論紛紛,褒貶不一,無外乎擔心聯盟最終流於形式,無法執行,以至於「常春藤」不能「常春」。在大學高度行政化的背景下,中國人民大學教授張鳴對聯盟未來表示擔憂。大陸教育評論家熊丙奇則認為,大陸大學更應注重校內教育模式改革。 \n面對外界質疑,清華大學黨委副書記胡章顯教授接受該校學生刊物清新時報專訪時表示:「美國常春藤大學始於橄欖球聯賽,再漸漸將合作關係拓展到其他領域。雖然從概念上看,大陸九校聯盟是學習美國常春藤大學,但一開始九校就有清晰的共同目標,就是藉集團優勢建設世界一流大學。」 \n摸石過河 邁開第一步 \nC9不同於前些年大陸教育部行政命令下的大學合併,而是一種大學獨立自主、開放的合作模式。C9的嘗試,至少顯示了大陸大學正在邁出開放性的步伐;雖是摸著石頭過河,結果難料,但至少給了盟校就讀學生可預見的期待。

  • 九名校協力 建立中國常春藤聯盟

    美國擁有著名「常春藤聯盟」,現今大陸也嘗試建立自己的「常春藤聯盟」。包括北大、清華、浙大、復旦等九所頂尖名校,共同簽訂包括學分相互承認等交流協議,希望共同培養出大陸頂尖人才,使高教發展走向世界頂端。 \n大陸版「常春藤聯盟」為北京大學、清華大學、浙江大學、哈爾濱工業大學、復旦大學、上海交通大學、南京大學、中國科技大學、西安交通大學(英文簡稱「C9」)。 \n「C9」早在○三發起「一流大學建設系列研討會」,每年定期召開一次,今年出現建立九校聯盟構想,設立快速溝通管道,並由各校長定期探討發展策略,透過交流以達合作共贏的目的。 \n九校將進行大學生的交換與研究生的培育,承認交換生的成績和學分,研究生也獲准至他校進行訪問研究,成績與學分獲得承認,也將共同培育年輕學者與教師,建立課程教學平台,訂定博士學位論文的評比制度。此外「C9」還將加強和美國「常春藤聯盟」、澳大利亞「G8」等國際著名大學組織的合作交流,擴大「C9」在國際上的影響力。 \n中國科學評價研究中心於○八年發佈的大學排行,在重點大學綜合競爭力排行上,北京大學、清華大學、浙江大學、復旦大學、上海交通大學、南京大學、武漢大學、北京師範大學、華中科技大學、中山大學分列前十位,其中「C9」就佔六名,其餘三所也位在前二十名之列。

  • 新流感 部分大學取消十一長假

    由於大陸國慶後一周是新流感爆發的危險期,近日大陸黑龍江、山東、四川、陝西等省市部分北方大學,臨時決定取消十一長假,把下學期課程往前移一周、假期補至2010年寒假;在大陸的公共衛生防控領域上,這項措施是首次實施。 \n據大陸媒體報導,今年大陸60周年國慶由於涵蓋了中秋節,假期長達8日,被認為是「史上最長黃金周」。但因為醫療專家表示國慶後一周將是H1N1流感爆發的危險期,大陸北方一些學校因此決定取消長假,引起師生議論紛紛;南方地區的大學則表示假期將不受影響。 \n學生放假 流動率高 \n青島農業大學一位教職員表示,「黃金周假期長,學生要嘛回家、要嘛就去旅遊,人員流動不好控制,8天後一回校,新流感防控的工作面臨很大壓力,所以很多學校傾向取消長假。」 \n廣東省疾病預防控制中心流行病學專家許銳恒則說,「進入9月開學期學生集中,秋冬又是流感流行的高峰季節;和成人相比,學生有更密切的身體接觸機會,因此我們把學校稱為流感的放大器。」 \n取消與否 南北有別 \n許銳恒認為,從疫情的傳播力而言,南北情況確實不一樣;由於緯度不同,北方比南方更早進入冬天,因此可以預測季節性流感高峰會來得比南方早,「在防控措施上,北方的大學顯得更加緊張和積極,是有原因的。」 \n不過,在不少大學延後長假的同時,也有不少省分的教育部門明確表示,不建議取消長假。 \n雲南省疾控中心負責人即表示,從防範新流感的角度來講,不放假肯定最好,但國慶長假是國家法定假日,是否延後放假值得論證,雲南省不建議這麼做。 \n目前不放假的學校包括山東師範大學、山東經濟學院、山東輕工業學院、山東工藝美術學院、山東建築大學、青島理工大學與青島農業大學;以及黑龍江省的東北農業大學、哈爾濱工程大學、哈爾濱工業大學等學校。 \n陝西和四川省的教育部門,也公布「通知」建議取消長假,並要求不放假的大專院校可以封校辦活動,來豐富學生的假期生活。

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