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以下是含有國文課綱的搜尋結果,共83

  • 4委員閃辭 教部將重組課審會

    4委員閃辭 教部將重組課審會

     《國家語言發展法》規定要將國家語言在國民基本教育階段納為部定課程,教育部召開課審會審議大會調整108課綱,不過國中分組有4名委員不滿國中3年每周必修1節本土語言,將影響到其他彈性學習課程的教學,無預警辭去課審委員職務,導致課審會運作大受影響。 \n 教育部表示,全體課審會共有48名委員,10月25日舉行的課審會審議大會中討論國中課程架構時,4名委員中途離席,隨後遞出請辭書,故往後數次課審會審議大會,只進行意見交流,暫不作成決議。11月24日以後,課審會重新組成,將接續完成課綱修訂草案之審議。 \n 不支持國中3年納必修 \n 因應《國家語言發展法》規定,自111學年起,國民基本教育各階段,國家語言列為部定課程。目前本土語言在國小是必修、國中選修,因應《國家語言發展法》施行,本土語言除了原先的閩南語、客語及原住民語外,手語及閩東語(馬祖及桃園人使用)也納入。 \n 教育部召開課審會審議大會調整108課綱,國家教育研究院規畫7至9年級每周1節本土語部定課程,但國中分組不支持國中3年都要必修本土語言,決議提出「不通過」意見,並自行提出「將本土語文/台灣手語,7年級納入部定課程,8、9年級納入彈性學習課程。7年級部定課程本土語文/台灣手語一學年規畫每周1節」的案子,但未獲支持。 \n 國中分組的主張未獲支持,有4位委員因此辭職,導致課審大會代表性不足,暫時無法運作。一位辭職的課審委員表示,108課綱上路之後,英文課就被減了,政府嘴巴上是說2030雙語國家政策,餅畫得很大,最後卻是給本土語言1節。 \n 同樣是課審委員的台灣家長教育聯盟理事長謝國清說,國中每周的彈性學習時間是2至5節,但有些縣市會拿去做其他用途,因此實際可能只剩2至3節。《國家語言發展法》規定要將本土語言納入部定課程,目前看來只有彈性學習時間可以用。 \n 家長盟反對占彈性時間 \n 謝國清說,為了安排本土語言課程,甚至有委員提案,將每周5節國文課挪1節給本土語言用,不過目前未做成決議。108課綱實施以來,國中老師非常努力準備彈性學習課程,新課綱才上路1年多,不宜有太多變動,台灣家長教育聯盟反對將彈性學習時間挪給本土語言使用。

  • 文史課綱去文化化 教師批神仙來教都沒用

    文史課綱去文化化 教師批神仙來教都沒用

    108課綱爭議多而未解,有高中國文教師直指,「台灣主權未定論」嚴重影響教學,現行高中國文與社會課綱缺乏論述,面對中國元素追求「去文化化」、「去脈絡化」,不只導致教師找不到教學支撐點,更難向學生闡明所學的是「哪一國的文學」,教學現場常面臨類似困擾,「神仙來教都沒用!」 \n \n國家政策研究基金會13日召開記者會,討論108課綱亂象。中華語文教育促進協會理事長、中山女高退休國文教師段心儀表示,過去在聯考階段,高中3年所讀文言文高達60篇,但時隔20年,108課綱高中文言文只剩15篇,其中還包含日本人古文作品,中華文化基本教材甚至只剩下2學分,造成很大的爭議。 \n \n段心儀還說,過去國文教學著重文化、文學及語文3個項目,並且對國文老師來說,還得教學生知人論事,讓學生對於作品當中的某種情境,能夠感同身受,但是到了108課綱,文化、文學與教學目標完全被忽略,國文教育如今只剩下語文的功能,指拿來當作溝通使用。 \n \n「在去文學、去文化脈絡後,國文還剩下什麼?」段心儀進一步指出,如要討論108國文課綱的問題,不能只論單科,歷史教學同樣很困擾,目前在市面上流通的高中歷史教科書,史觀甚至直接呈現「台灣主權未定論」,對國文老師來說,「我們如何跟學生說你要把國文讀好?」甚至還會質疑:「這是哪一國的文學?」從課綱的論述,已找不到教學的支撐。 \n \n段心儀也說,台灣推行教改25年來,雖總是標榜多元的口號,卻讓老師找不到教學方向,教育部訂出課綱,且內容大量,語文課綱共440頁、國文131頁、數學161頁、社會266頁、自然447頁,「開放變綑綁,不只老師教學綁手綁腳,你叫教科書怎麼寫?」 \n \n段心儀認為,如果要檢討教改,首要之務便是檢討課綱應鬆綁,如做不到,「神仙來教都沒用!」 \n \n台灣師範大學地理系教授潘朝陽則以史地教育來談,108課綱地理課本從台灣地理馬上跳到世界地理,歷史教育則是從台灣史直接進入東亞史、世界史,但我國歷史教育不是沒有台灣史,過去都是在中國史下有一定比例的台灣史,但是在前教育部長杜正勝推行同心圓史觀後,中國史則與台灣史分離。 \n \n潘朝陽也提到,總統蔡英文上任後第2天,便任命教育部長潘文忠將103課綱作廢,「只要總統一句話,教育部長便全力執行」,完全缺乏法律程序。

  • 段心儀》國文只是閱讀工具嗎

    學測國文試題出爐,高中教師都明顯觀察到試題呼應108課綱,視國文科為語文工具,只強調閱讀。42題中文教只占一題,落實了108課綱去文化脈絡的企圖。 \n 101課綱中,「中華文化基本教材」必選,它有獨立課綱四學分,教材鎖定論孟學庸。108課綱以「增加選修減少必修」為由,將國文由24學分降至18學分。但在國文學界強力反彈下,又把文教學分減半後納入國文課綱,增為20學分,其中「含中華文化基本教材2學分」。但課綱如何訂定是一回事,如何落實又是一回事。 \n 先是,「中華文化基本教材」減成2學分後,沒有了獨立課綱,也就沒有清晰的課程目標與教材內容。學分減半只剩論孟,是既成事實,但這2學分還要有獨立課本嗎?如併入國文課本,該分幾冊?每冊幾單元?要不要照顧一下減少文言文比例後,無處安置的老莊韓墨?該納入哪些主題?哪些章句?出版社都得各自解讀。於是,東刪西減後,經典豐富深刻的意涵大量流失,文化教材不成體系。 \n 其次,108課綱強調素養教學,既非「知識」也非「能力」,著重生活情境、問題解決、跨域整合,這對於各科都是挑戰。半年來各學科中心忙翻天,進行素養培訓。但因為各科課綱還在陸續出爐,各科教材都在趕編及審查中,老師手邊沒有教材,只能依照課綱寫的基本理念、課程目標、學習重點、評量等原則,自己無中生有。「中華文化基本教材」既連課綱都沒有,就更弱勢了,想配合課綱,已失先機。 \n 此次學測國文試題出爐,重重搧了文化教材一巴掌。不可諱言,台灣還是考試領導教學。過去選擇只有23題,文教都占2~3題,今年文教題只占1/42,國學常識、文學史都不考,國文教學三主軸已失其二(文化、文學)。 \n 但獨尊閱讀的命題原則,也重重搧了大考中心一巴掌。馬世芳、張曉風針對文章被命題者曲解,婉言勸諷,且他二人絕非特例,類此年年都有。白話文字本身淺近,深層意涵如何解讀,甚是主觀。當考題不評量專業知識深淺時,本身客觀性基石是否已然鬆動?且各科素養命題都出現同樣疑慮。 \n 50年前,大陸搞文革,台灣提倡文化復興,才出現「中華文化基本教材」課程;50年後,台灣自詡的人文素養卻也肇基於此。兩岸有識之士回首前塵,慶幸台灣能完整保存中華文化底蘊,真是民族的福氣。於是小小台灣面對大陸崛起,卻在文化方面擁有不成比例的話語權。108課綱實施後,教學考試雙管齊下,兩岸文化優勢的豬羊變色,恐怕指日可待。 \n(作者為中華文化教育促進協會祕書長) \n

  • 吳昆財盼推「三自運動」 自己的課綱自己救、自己寫、自己教

    「反去中歷史課綱連署」活動獲得不少建中、北一女、師大附中文史教師支持,發起人吳昆財教授和朋友集思廣益,提出「三自運動」構想,希望成立一個歷史教學網路平台,把教育部不教的中國歷史「自己救、自己寫、自己教」,由有心的歷史教師來上課;但他也強調這一定要集合眾人之力,不是他一人能做到。 \n \n吳昆財說,其實這次的連署已經超出「歷史教育」這個點,而跨到很多他原本也沒想到的層面。像是課綱編撰倉促的最直接「受害者」教科書業者就非常不滿,有自然科的教科書編輯也來連署,表示即使不論意識形態,課綱的訂定過程都違反程序。「哪有先偷偷給業者課綱草案,叫人家趕快編;然後等定稿出來後改一堆,又限期要業者改的道理?」教育部不能吃定了教科書出版社敢怒不敢言的心態,自己違反程序在先,逍遙法內。 \n \n「民氣可用,課綱之怒已經延燒到點、線、面!」吳昆財說,他和朋友討論,想要提出一個「三自運動」:自己的課綱自己救,自己的課本自己寫,自己的課本自己教。「去年國文課綱連署有120位教授,我們這份連署的教授絕對超過100人!還有許多建中、北一女中、師大附中等高中的歷史教師,有現任也有退休,這是很珍貴的資源。」 \n \n吳昆財說,他希望除了舉辦連署讓大家發聲之外,也能夠做一些更積極的事情,例如成立一個歷史教學平台,眾志成城,把中國歷史的脈絡好好地傳承下去。但這不是他一人能做到,一定要集合眾人之力,很希望邀集有志之士,為下一代的歷史教育打拼。

  • 反歷史課綱連署踴躍 半日近400人

    反歷史課綱連署踴躍 半日近400人

     嘉義大學歷史系教授吳昆財舉辦反歷史課綱連署,23日晚間11點才正式上線,到24日中午已經將近400人連署,他表示非常驚訝和感動,「只是放在臉書的小眾活動,沒想到有許多根本不認識的人來響應,社會畢竟有中道力量。」 \n 吳昆財表示,他是在22日與多位大學文史科系教授辦反歷史課綱記者會之後,有了連署的想法。剛開始根本不知道怎麼弄,學弟熱心幫他設網站「反對去中國化與媚日的歷史課綱連署書」:https://goo.gl/PfVpzU。 \n 高中生自願連署 \n 吳昆財說,目前已經連署的有美國協和大學、台灣藝術大學、新竹清華大學、海洋大學等教授,多位台師大東亞系、國文系教授,以及北一女中、台中二中等教師,最令他感動的是有高中生自願連署。不只教育界,華航、半導體等企業人士也相當多。 \n 「物極必反!」吳昆財說,蔡政府鬧得太過分,就會有反彈;他想說之前國文課綱有那麼大回響,已逝作家余光中、前清大校長劉炯朗等都出來發聲,自己何不也來做做看,沒想到反應熱烈。 \n 這次歷史學界「如夢初醒」,吳昆財說,很多教授之前不講話,抱持明哲保身或哀莫大於心死心態;或認為自己「已經過河」、在教大學了,與己無關。但吳昆財引述台師大東亞系退休教授潘朝陽之語:「我們要做的是中國史(台灣含於其中)啟蒙喚醒運動!」不是要馬上把新課綱推翻掉,事實上也做不到,除非政權又變天;他也知道做了不一定有用,但不做一定沒有用。 \n 學生把岳飛當張飛 \n 吳昆財說,有些人就算邦交國斷到零也無感,但是家長發現小孩被教笨之後就有感了。「有高中生把雙十國慶當作台灣光復紀念日;有學生到大四才知道蔣中正和蔣介石是同一人;有學生把精忠報國的岳飛當成張飛……不是開玩笑,千真萬確!」 \n 他表示,時序性的歷史教學,全世界都是這樣;歷史新課綱卻挑戰學理,硬把中國史納入東亞史並採主題式教學;「我請問你台灣史和世界史怎麼仍是時序性教學?為何獨獨中國史要主題式教學?」如果把中國劃入東亞史,那台灣史何不也一起併入東亞史? \n 新課綱的委員的邏輯是,主題式教學可以讓學生去思考、去整合;吳昆財說,「我認為時序性教學一樣可以讓學生去思考、去整合,重點在師生如何互動!」同一個時代要去比較中國、日韓、越南、台灣思想,是很難的學術研究,屬於碩博階段,高中老師也沒能力教。

  • 反歷史課綱連署半天近400人 反應熱烈

    嘉義大學歷史系教授吳昆財舉辦反歷史課綱連署,23日晚間11點才正式上線,到24日中午已經將近400人連署,他表示非常驚訝和感動,「只是放在臉書的小眾活動,沒想到有許多根本不認識的人來響應,社會畢竟有中道力量。」 \n吳昆財表示,他是在22日與多位大學文史科系教授辦反歷史課綱記者會之後,有了連署的想法。剛開始根本不知道怎麼弄,學弟熱心幫他設網站「反對去中國化與媚日的歷史課綱連署書」:https://goo.gl/PfVpzU。 \n吳昆財說,目前已經連署的有美國協和大學、台灣藝術大學、新竹清華大學、海洋大學等教授,多位台師大東亞系、國文系教授,以及北一女中、台中二中等教師,最令他感動的是有高中生自願連署。不只教育界,華航、半導體等企業人士也相當多。 \n「物極必反!」吳昆財說,蔡政府鬧得太過分,就會有反彈;他想說之前國文課綱有那麼大回響,已逝作家余光中、前清大校長劉炯朗等都出來發聲,自己何不也來做做看,沒想到反應熱烈。 \n這次歷史學界「如夢初醒」,吳昆財說,很多教授之前不講話,抱持明哲保身或哀莫大於心死心態;或認為自己「已經過河」、在教大學了,與己無關。但吳昆財引述台師大東亞系退休教授潘朝陽之語:「我們要做的是中國史(台灣含於其中)啓蒙喚醒運動!」不是要馬上把新課綱推翻掉,事實上也做不到,除非政權又變天;他也知道做了不一定有用,但不做一定沒有用。 \n吳昆財說,有些人就算邦交國斷到零也無感,但是家長發現小孩被教笨之後就有感了。「有高中生把雙十國慶當作台灣光復紀念日;有學生到大四才知道蔣中正和蔣介石是同一人;有學生把精忠報國的岳飛當成張飛…不是開玩笑,千真萬確!」 \n他表示,時序性的歷史教學,全世界都是這樣;歷史新課綱卻挑戰學理,硬把中國史納入東亞史並採主題式教學;「我請問你台灣史和世界史怎麼仍是時序性教學?為何獨獨中國史要主題式教學?」如果把中國劃入東亞史,那台灣史何不也一起併入東亞史? \n新課綱的委員的邏輯是,主題式教學可以讓學生去思考、去整合;吳昆財說,「我認為時序性教學一樣可以讓學生去思考、去整合,重點在師生如何互動!」同一個時代要去比較中國、日韓、越南、台灣思想,是很難的學術研究,屬於碩博階段,高中老師也沒能力教。

  • 「讓執政者了解歷史老師的憤怒」

     「歷史科是小科,人數可能只有國文老師的1/3、1/4,就算想動員也很難集結發聲。」高中歷史新課綱編排方式更改,第一線教師表示,國中是編年史,高中是類主題式,學生易混淆,高中老師必須要補充基礎知識;另教學現場最關切的不是課綱怎麼變,而是時數不夠,以及學生的考試成績。 \n 去年高中國文課綱,很多國文老師站出來,為何這次歷史老師沒有動員?不願具名的歷史老師表示,其實他們也非常焦慮,也覺得這個課綱很虛,但歷史科在學校是小科,人數只有國文老師的1/3、1/4,想吵也吵不起來;不過也希望能集結發聲,「讓執政者了解我們的憤怒。」 \n 中山女高歷史教師李彥龍則表示,這很難動員,因為背後牽涉到政治立場,是很個人的事;何況歷史就是一直變動,而教師教的其實就是他自己原來認同的那些。 \n 李彥龍直言,對傳統明星高中來說,課綱怎麼變,老師都能教,意識形態從來不是問題,最大挑戰永遠是上課時間不足,以及如何應付考試。因為其實從88課綱以來,歷史教材是一直疊加上去,「從前出現過的通通不能刪,又要加上新的」,學生還要背負國族認同,這些情況都沒變。 \n 李彥龍表示,95暫綱就發生過,當時國中是編年史,高中是類專題式,但老師們發現到高一下學期中國史時,還是要把相關背景再講一次。當時面臨很多挑戰,國中學的基礎知識,不足以應付高中主題式討論,因此很難透過討論來深化歷史教育,到101課綱時又把中國史時數拉回1.5,變成台灣、中國、世界史各1.5。 \n 李彥龍另外提出兩個問題:第一,主題式教學很有理想性,但學生真的感興趣嗎?第二,傳統明星高中的師生可以應付各種課綱,但偏鄉學校教師情況又是如何?如何讓中後端的學生也有教材?這都是教育部國教署可以去了解的。

  • 歷史教師焦慮 怒嗆課綱很虛

    歷史教師焦慮 怒嗆課綱很虛

     高中歷史新課綱討論得如火如荼,教學現場怎麼看?一線教師表示,其實和10年前95暫綱情況類似:國中是編年史,高中是類主題式,結果高中老師還是要補充基礎知識;教學現場最關切的不是課綱怎麼變,而是時數不夠,以及學生的考試成績。另有教師表示,歷史科是小科,人數可能只有國文老師的1/3、1/4,就算想動員也很難集結發聲。 \n 中山女高歷史教師李彥龍直言,對傳統明星高中來說,課綱怎麼變,老師都能教,意識形態從來不是問題,最大挑戰永遠是上課時間不足,以及如何應付考試。因為其實從88課綱以來,歷史教材是一直疊加上去:「從前出現過的通通不能刪,又要加上新的」,學生還要背負國族認同,這些情況都沒變。 \n 李彥龍表示,編年史是否適合歷史教育,95暫綱就發生過;當時國中是編年史,高中是類專題式,但老師們發現到高一下學期中國史時,還是要把相關背景再講一次。「當時面臨很多挑戰:國中學的基礎知識,不足以應付高中主題式討論,因此很難透過討論來深化歷史教育,到101課綱時,又把中國史時數拉回1.5,變成台灣、中國、世界史各1.5。」 \n 李彥龍另外提出兩個問題:第一,主題式教學很有理想性,但學生真的感興趣嗎?第二,傳統明星高中的師生可以應付各種課綱,但偏鄉學校教師情況又是如何?如何讓中後端的學生也有教材?這都是國教署可以去了解的。 \n 此外,去年高中國文課綱,很多國文老師站出來,為何這次歷史老師沒有動員?不願具名的歷史老師表示,其實非常焦慮,也覺得這個課綱很虛,但歷史科在學校是小科,人數只有國文老師的1/3、1/4,想吵也吵不起來;不過也希望能集結發聲,「讓執政者了解我們的憤怒。」 \n 李彥龍則表示,這很難動員,因為背後牽涉到政治立場,是很個人的事;何況歷史就是一直變動,而教師教的其實就是他自己原來認同的那些。

  • 重蹈95暫綱覆轍!高中教師:基礎知識不足時 很難主題式討論

    高中歷史新課綱討論得如火如荼,教學現場怎麼看?一線教師表示,其實10年前95暫綱情況類似:國中是編年史,高中是類主題式,結果高中老師還是要補充基礎知識;教學現場最關切的不是課綱怎麼變,而是時數不夠,以及學生的考試成績。另有教師表示,歷史科是小科,人數可能只有國文老師的1/3、1/4,就算想動員也很難集結發聲。 \n中山女高歷史教師李彥龍直言,對傳統明星高中來說,課綱怎麼變,老師都能教,意識形態從來不是問題,最大挑戰永遠是上課時間不足,以及如何應付考試。因為其實從88課綱以來,歷史教材是一直疊加上去:「從前出現過的通通不能刪,又要加上新的」,學生還要背負國族認同,這些情況都沒變。 \n李彥龍表示,編年史是否適合歷史教育,95暫綱就發生過;當時國中是編年史,高中是類專題式,但老師們發現到高一下學期中國史時,還是要把相關背景再講一次。「當時面臨很多挑戰:國中學的基礎知識,不足以應付高中主題式討論,因此很難透過討論來深化歷史教育,到101課綱時又把中國史時數拉回1.5,變成台灣、中國、世界史各1.5。」 \n李彥龍另外提出兩個問題:第一,主題式教學很有理想性,但學生真的感興趣嗎?第二,傳統明星高中的師生可以應付各種課綱,但偏鄉學校教師情況又是如何?如何讓中後端的學生也有教材?這都是國教署可以去了解的。 \n此外,去年高中國文課綱,很多國文老師站出來,為何這次歷史老師沒有動員?不願具名的歷史老師表示,其實也非常焦慮,也覺得這個課綱很虛,但歷史科在學校是小科,人數只有國文老師的1/3、1/4,想吵也吵不起來;不過也希望能集結發聲,「讓執政者了解我們的憤怒。」 \n李彥龍則表示,這很難動員,因為背後牽涉到政治立場,是很個人的事;何況歷史就是一直變動,而教師教的其實就是他自己原來認同的那些。

  • 新課綱開審 中國史併入東亞史惹議!斬斷認同 兩岸只會更緊張

    新課綱開審 中國史併入東亞史惹議!斬斷認同 兩岸只會更緊張

     新高中歷史課綱昨開審,歷史課綱草案將「中國史」併入「東亞史」,先前國文課綱則刪減文言文比例,文史作家王丰指出,這是「明顯把教育鮮明地工具化」,且並未擺脫殖民者視角。長期關注投入課綱編審的台大政治系教授張亞中說,這是文化台獨的重大勝利,未來兩岸關係會因兩岸年輕人認同斷裂更緊張。 \n 台灣未擺脫後殖民心態 \n 王丰指出,台灣雖已脫離殖民70多年,但仍未擺脫後殖民心態,「看很多問題不是從台灣人角度,而是從殖民者角度,從西方或皇民角度來看。」但所謂「東亞」實為西方殖民者視角,他感慨若課綱設計者心態都未「脫殖」,宛如仍被關在囚籠中,又如何期待台灣的年輕人具有開闊不設限的視野? \n 王丰強調,台灣既然一直以「民主自由」為傲,執政者就不該將學子視為「歷史的選民」,以教育為工具試圖「捏麵人」。 \n 張亞中指出,新歷史課綱把中國史併入東亞史,以後台灣小孩沒中國史的史觀概念了;而把原本朝代史改成主題式,也因此脆片化,獲取的是片段性歷史知識,以後談到晉朝唐朝,對學子而言已沒相對時間概念,同樣導致未來年輕人沒中國史的史觀。 \n 張亞中說,這對兩岸關係影響很大,因認同是兩岸關係的根,根被刨掉,去中國化形成了,加深彼此不信任,兩岸關係要發展下去很難,就算之後換國民黨執政,跟北京互動時也會受影響。當共同認同沒了,兩岸一家親就變成權力競逐,對台灣更不利,台灣只好把美國拉進來,但也讓兩岸關係充滿危險性。 \n 藍委痛批道地台獨史觀 \n 國民黨立委賴士葆痛批,此次歷史課綱把中國史放入東亞史是道地台獨史觀,相較過往把中國史台灣史並列又變本加厲,且原本兩岸關係已很糟,蔡政府這樣處理,只會讓兩岸關係惡化。教育部課審大會昨起連三天審查社會領域草案,昨天會議共3場次,至晚間7點半結束,由教育部長葉俊榮任主持人,而社會領綱召集人、中研院研究員張茂桂等學者,以研修小組身分出席。 \n 北市松山工農校長楊益強、東華大學民族學系副教授陳張培倫說,首日討論著重基本理念、時數分配及核心素養等概念性內容,氣氛平和,並未針鋒相對,外界較關注的中國史、台灣史比重,屬實質內容討論,將在今、明2天討論。 \n

  • 8月12日三大報頭條要聞

    8月12日三大報頭條要聞

    ◎中國時報 \n \n \n \n●「希望亡者把他鄉當故鄉,可以擁有台灣人的溫暖!」46歲美籍男子柯仰恩(Kroger),疑飽受病症之苦,上月在彰化旅館自殺。因隻身在台、在美年邁母親無法來台,面臨無人替他處理後事的困境,中華民國善願愛心協會得知後,志工們日前幫柯辦理免費殮葬及追思禮拜,讓客死他鄉的柯安息,美國在台協會(AIT)發函致謝也轉達柯母的謝意。 \n \n \n●新高中歷史課綱昨開審,歷史課綱草案將「中國史」併入「東亞史」,先前國文課綱則刪減文言文比例,文史作家王丰指出,這是「明顯把教育鮮明地工具化」,且並未擺脫殖民者視角。長期關注投入課綱編審的台大政治系教授張亞中說,這是文化台獨的重大勝利,未來兩岸關係會因兩岸年輕人認同斷裂更緊張。 \n \n \n●又出包!台北市議員童仲彥11日凌晨2時許酒後開車到基隆,一出光華隧道口就失控自撞路邊3輛汽車;隧道出口附近的派出所員警聽到巨響,急忙跑出去查看,驚見肇事者是童仲彥,雖然童辯稱是因道路設計不良才釀禍,但酒測值高達0.52毫克,警訊後依公共危險罪嫌送辦。檢察官考量童是公眾人物,沒有逃亡疑慮,訊後諭知請回。 \n \n \n●台北市長柯文哲拜會前總統李登輝,對方建議以「特殊國與國關係」取代「兩岸一家親」。美麗島電子報董事長吳子嘉昨直言,此事若為真,形同暴露柯對兩岸政策論述底氣的不足,才會搖擺不定;這不僅將讓柯流失藍軍選票,北京更不可能接受柯改走兩國論,「我保證,此路絕對不通」。 \n \n \n◎旺報 \n \n \n●兩岸當局對峙下,大陸在國際社會強勢維護一中原則,不過,國台辦日前主動發出新聞稿,談到有台胞在阿富汗受騙,大陸使館伸援手相助,還強調「台胞無論在海外什麼地方,無論遇到什麼困難,我們都會提供協助」,顯示大陸也在國際社會運作「官民區隔」的對台政策。面對海外台胞,大陸試圖柔化一中,凸顯台胞到哪裡都是中國人,並適時提供援助,爭取民心。 \n \n \n●教育部課審大會11日開始連續3天審查社會領域課綱草案,11日有學生委員提案,應在國中歷史增加「二二八事件」和「白色恐怖」,以及有必要於國中必修的歷史與公民課,增補歷史真相與轉型正義的學習內容,並建議應邀請促轉會、原轉會等單位列席開會,但這項提案在上午經討論後被擱置,下午過後便沒有委員再議。 \n \n \n●台海危機再起?曾以揭密中共攻台計畫而聞名的華府智庫「2049計畫研究室」研究員易思安警告,北京在未來幾年,可能會刻意製造危機,攫取台灣離島,其中位於南海的太平島是最有可能的目標;同時,對於近期大陸施壓外企把台灣列為「中國台灣」、壓迫各國航空公司將台灣改名,易思安認為這已讓台灣受某種程度的國際「封鎖」。 \n \n \n \n●位於政大中正圖書館大廳的蔣公銅像,日前經過校務會議討論,通過達成拆除遷移的決議,對此,政大表示,校方已在本月8日執行遷移蔣公銅像,經數日整理,相關施工遷移作業都已經完成,把銅像移至華興育幼院擺放。 \n \n◎工商時報 \n \n \n●台股續在萬一關卡來回震盪,盤面新主流尚未成形,中小型股換手頻繁,專家指出,營收、財報公布進入尾聲,基本面空窗期籌碼戰將接續而起,包括元大金、英業達、欣銓等12檔個股,其持有千張以上的大戶持股占比連兩周增加,且上周量能逆勢增長,股價蓄勢待發。 \n \n \n \n●土耳其爆發貨幣危機,導致歐美股市周五全軍覆沒,連帶地全球新興貨幣也倒地不起。其中,美國道瓊工業指數收盤大跌近兩百點,歐洲Stoxx 600指數重挫逾1%;此外,阿根廷、巴西與南非等貨幣受里拉崩跌牽連,貶幅至少1%。 \n \n \n●財經媒體CNBC報導,在美國整體經濟持續成長、川普政府實施稅改法案等因素的帶動下,美國7月製造業新增約3.7萬個工作機會,推升該產業過去12個月來新增就業人數達到32.7萬人,創下1995年4月以來的最佳一年表現。 \n \n●工商協進會理事長林伯豐明(13)日將當面向行政院長賴清德建議,應務實推動非核家園時程,並建議在天然氣、綠能等替代能源能穩定供電前,核能仍應列選項之一。 \n

  • 新聞透視》東亞史掛羊頭賣狗肉 政治作祟

    新聞透視》東亞史掛羊頭賣狗肉 政治作祟

     12年國教的高中歷史課綱用東亞史取代中國史,但專研東亞的學者卻踢爆,新課綱內容在講中亞、西亞(不是東亞)或是明清移民(仍在中國史的範圍內),跟東亞史根本沒關係,如此「掛羊頭賣狗肉」的課綱,如何教育我們的下一代? \n 其實,現在高中歷史課本的配置,算是恰如其分:首先,中國史和台灣史、世界史分占一冊,以中國5000年的歷史,以及台灣和中國血脈相連的緊密關係來看,中國史絕對有獨占一冊的分量和價值。 \n 課綱就算要加入東亞史,也應該要先讀了中國史之後,再做為選修或是補充教材,因為東亞史研究的也是中國史,只不過角度是從中國周邊各個鄰國去看;哪有跳過國別史(中國史),直接去談區域史(東亞史)的呢? \n 不客氣地說,學子還不知道三皇五帝夏商周,「不知有漢,無論魏晉」呢?新課綱就要他們去討論中國、日本、朝鮮、越南對待「漢學」的差異,這可是學術上對於東亞史研究範圍的定義,課綱委員覺得高中生讀得來嗎? \n 課綱委員首先要說得出理由,為何要把中國史置換成東亞史?這符合歷史教育的邏輯嗎?第二,課綱委員自己也要好好讀東亞史,看看現在課綱上所列的內容,真的是東亞史嗎? \n 繼去年8月起,高中國文課綱「文白比例」爭議了4個月之後,今年8月高中社會課綱審查,可以預見會有更大的爭議。被國文新課綱刪除的連橫《台灣通史序》裡,形容台灣「固海上之荒島耳,蓽路藍縷以啟山林,至於今是賴」,多麼大氣!多麼自信! \n 相反的,現在的台灣執政者把所有領域都當作政治來操作,弄得國力衰微、人才出走,教育領域更是最大受災戶,難道除了年底大選懲罰執政者之外,沒有別的辦法了?

  • 11/13 三大報頭條要聞

    11/13 三大報頭條要聞

    ◎中國時報 \n●繼農田水利會會長改官派後,民進黨醞釀更進一步將鄉鎮市長都改為官派。明年11月將舉行9合1地方選舉,綠委鄭運鵬提出《地方制度法》修正案,擬取消全台鄉鎮市長、鄉鎮市民代表選舉,目前法案已付委待審查。熟悉選務官員指出,行政院只要趕在明年8月「9合1」登記參選前修法,即可取消鄉鎮市長選舉,全面改成官派。 \n●行政院政委張景森搬都更路障!日前完成《都更條例》審議,今(13)日向行政院長賴清德簡報,預料將刪除都更釘子戶「防火牆」、公辦都更仍需經50%住戶及面積同意,至於協議合建免徵土增稅提議,則考量多數地方政府稅收大減恐無法負擔,仍維持 現行減徵40%。 \n●教育部課審大會最快在11月26日審查12年國教技術型高中(高職)及綜合高中國文課綱的推薦選文,據了解,研修小組提出《紅樓夢》、《清代台灣鐵路買票收費章程》及《台煤減稅片》等文章,但高職老師認為《紅樓夢》是白話章回小說,不是文言文,另兩文是公告、奏章,對研修小組難以認同。 \n \n◎旺報 \n●前中國駐聯合國代表劉結一出任國台辦第一副主任,今後台灣國際空間又該何去何從。我方熟知內情人士分析,自劉結一日前出席武漢「台灣周」發言看來,大陸今後會更加靈活運用國際影響力,鼓勵台商參與「一帶一路」或進一步扶持大陸邦交國內台商、台胞等舉措,促進兩岸在國際經濟、社會的融合,而對台去國際化動作也會更加明確、精準。 \n●國民黨副主席郝龍斌近日表示,大陸多省GDP超越台灣,讓他「緊張」。中共中央機關報《人民日報》海外版12日發表評論文章說,「大陸崛起,台灣何必緊張」,呼籲台灣應充分把握兩岸機遇,勿再持美國會幫忙、大陸會崩潰的幻想,一再蹉跎歲月,只會坐失良機。 \n●美國總統川普12日主動向越南國家主席陳大光表示,願居中協調越南與中國之間南海主權爭議。陳大光面對媒體詢問時沒有說明是否接受川普提議,僅稱「我們的政策是透過和平協商解決南海爭端」。中國國家主席習近平昨日也抵達河內,展開對越南國事訪問,他與越南也將談及南海主權爭議問題。 \n \n◎工商時報 \n●行政院政委張景森搬都更路障!日前已完成《都更條例》審議,今(13)日向行政院長賴清德簡報,預料將刪除都更釘子戶「防火牆」、公辦都更仍需經50%住戶及面積同意,協議合建土增稅則考量地方政府稅收大減恐無法負擔,仍維持現行減徵40%。 \n●為貼近民意,賴揆率領的行動內閣下鄉列車周五開動,一周一縣市,鎖定推動前瞻建設與長照2.0計畫落實執行力,本周五以台灣最南端的屏東縣為首站,內閣督導政委及部會首長,每周幾乎有1/3以上成員都要隨賴揆下鄉,下鄉大陣仗歷任閣揆罕見。 \n●蘋果針對明年新款iPad Pro打造的全新8核心A11X Bionic應用處理器,並已完成設計定案(tape-out),業界消息傳出,蘋果A11X將在明年第1季末或第2季初,開始在台積電以7奈米投片,並採用台積電新一代整合扇出型晶圓級封裝(InFO WLP)製程,預期是台積電首款量產的7奈米晶片。

  • 抗議政治插手教育  教團:課綱審議無效

    抗議政治插手教育 教團:課綱審議無效

    「政治插手教育,決議一夕翻盤」、「課綱委員違法,課綱審議無效」,教育部今天召開課審大會審議高中國文課綱,中華語文教育促進協會前往抗議。他們認為,課審委員組成不合法,8月以後開的課審會實屬無效,課綱必須退回重審。 \n \n從淡水商工退休的老師王春桂與伙伴也拿著「廢掉注音符號,改教羅馬拼音」的布條來陳情,她表示,注音符號只是用來學中文,學校應該改教羅馬拼音,可以同時用在學中文、英文、本土語言,更為方便。 \n \n教育部今天在國家教育研究院台北院區召開課審大會,許多教育團體或人士前往陳情,表達意見。中華語文教育促進會則動員了大約10個人前來,要求教育部將國文課綱退回重審。 \n \n中華語文教育促進協會理事長段心儀說,課審委員藍偉瑩8月起從台北市麗山高中借調至國教署,應算是官方代表,課審會政府代表因此增至13人,已超過法定的1/4、12人,因此8月起的課綱審查應屬無效。 \n \n9月10日課審大會訂出文言文比例45%至55%,9月23日卻翻盤成35%至45%,引起爭議。中山女中退休老師譚家化表示,蔡英文總統以「出類拔萃,技冠國際」電賀世大運台灣選手勇奪金牌,台北市長柯文哲則以「不以物喜,不以己悲」來形容自己世大運後民調攀升的心情,顯見文言文脫離不了一般人的生活。 \n \n台北市育成高中學生賴守鏞對於課審大會刪減文言文比例,不以為然。他說,只要老師教得好,讀文言文並困難,且可以從中得到啟發,譬如從〈岳陽樓記〉可以學到「先天下之憂而憂,後天下之樂而樂」的胸懷,相當有趣。他認為,文言文蘊藏著中華文化幾千年下來的精髓,高中國文科文言文比例應該至少5成。 \n \n政大歷史系學生陳柏翰則說,早期台灣詩社、廟宇用到的文字,都是以古文居多,進一步延伸到台灣文化,一些本土人士主張「減古文來凸顯在地化的」說法,難以說服人。 \n \n從淡水商工退休的老師王春桂與伙伴也拿著「廢掉注音符號,改教羅馬拼音」的布條來陳情,她表示,注音符號只是用來學中文,學校應該改教羅馬拼音,可以同時用在學中文、英文、本土語言,更為方便。 \n \n對於教團的主張,教育部國教署副署長戴淑芬回應,藍偉瑩是借調到台師大協助推動國教署「高中優質化」等政策,她仍具教師身分、不是官方代表,因此課審會的組成沒有問題,8月以後的課綱審議仍然有效,不會退回重審。

  • 國文課綱程序爭議 擬請監院調查

    國文課綱程序爭議 擬請監院調查

     高中國文新課綱文言文比率翻盤,程序爭議引發軒然大波!有公民團體打算建請監察院對教育部提糾正案,立委柯志恩6日也擬好陳訴書,認為教育部有違正常議事規範及大法官342號解釋精神,違法違憲,建請監察院依法調查,糾正教育部失職。 \n 高中國文新課綱程序爭議,立委和公民團體都有新動作。中華語文教育促進協會理事長段心儀等人6日表示,正在開會討論下周聯合幾個團體去監察院對教育部提糾正案。 \n 立委柯志恩已擬好陳訴書;陳訴書指出,9月10日課審大會4個修正提案表決票數都未過半,教育部決議維持課發會研修小組草案;會後主張調降比例者心有不甘,以45至55%「未經表決」為由,認為程序有瑕疵必須重審,連日發起政治動員與言論攻擊,並揚言教育部如不翻案,將要求部長下台,至9月23日課審大會竟以「確定會議記錄」為由否決9月10日決議。 \n 指責課審委員會違憲 \n 陳訴書表示,依照議事規範或會議規範,9月10日部長已經宣布決議,除非經過「復議」,否則即已生效;而會議規範容許的「復議」,必須是當初表決的勝方才能提出,且理由是通過的議案因情勢變遷無法執行,只好經由「復議」改變原先表決。 \n 而23日所謂「確定會議紀錄」,除了闕漏或更正錯誤之外,不能實質修正決議案內容;這是認定「事實」的問題,不能拿來作為推翻上次決議的基礎,此係議事學的基本常識。 \n 陳訴書援引大法官釋字342號解釋,議事錄是否確定,已不影響該次法案三讀的效力。換言之,不能靠議事錄的確定與否,去推翻上次會議法案三讀的效力;換言之,課審委員會實已違反大法官釋字342號解釋而違憲。 \n 政治干預教育鑿痕多 \n 陳訴書表示,此次文言文比例引發軒然大波,教育部反反覆覆、貽笑大方、隨風搖擺,看不到對教育專業的堅持,只剩下政治鑿痕處處,實已違反教育基本法第6條「教育應本中立原則」、以及高級中等教育法第43條「課程綱要之研究、發展、審議及其實施,應秉持尊重族群多元、性別平等、公開透明、超越黨派之原則」。 \n 由於教育部9月23日決議有違正常議事規範,及大法官342號解釋精神,陳訴書建請監察院依法調查,糾正教育部失職,杜絕政治干預教育。

  • 藍委怒轟 潘文忠稱「最後決定」

    藍委怒轟 潘文忠稱「最後決定」

     12年國教高中國文課綱文言文比率「翻盤」,是否有政治力介入?國民黨立委陳學聖昨要求教育部長潘文忠,在9月10日至23日間,如果有跟課綱團體或政治勢力接觸,才導致課綱翻盤,那應該辭職下台負責。潘文忠坦承有跟陳其邁等4個綠營立委見面,但不是談課綱。 \n 潘文忠昨天到立法院教育及文化委員會專案報告「課綱審查回歸教育專業,不容政治干預」,遭到在野立委輪番炮轟,其中國民黨立委陳學聖的厲聲質詢,讓現場氣氛顯得緊繃。 \n 陳學聖說,9月10日的潘文忠是「專業部長」,但9月23日則變成「政治部長」,會有這樣的變化,因為潘文忠主持的課審大會,9月10日依專業決定高中國文課綱文言文比率回到研修小組所提的45%至55%,但之後疑是受到政治力影響,在9月23日改成35%至45%。 \n 陳學聖表示,他在9月10日至23日這兩周期間,曾想帶家長團體求見潘文忠討論文言文比率問題,但潘文忠都拒絕。潘文忠之後向他表明,除了沒見他以外,那些課綱相關的團體或政治勢力,也都沒有見。 \n 陳學聖要求潘文忠承諾,如果在9月10日至23日這段期間,見了跟課綱相關的團體或政治勢力,造成文言文比率產生變化,那就下台負責?潘文忠回覆,這段期間見過陳其邁等立委,但不是談課綱。 \n 陳學聖質疑,據他瞭解,潘文忠在那兩周期間內,曾跟4個綠營立委見面,但卻將他排除在外,讓人懷疑政治勢力介入教育專業,導致國文課綱文言文比率翻盤。 \n 潘文忠表示,那段期間,他如果見了陳學聖帶來的家長團體來談課綱,那其他團體也要求比照辦理,怎麼辦?因此他採取「都不見」的作法,而是尊重課審委員的獨立審議。 \n 對於文言文比率「翻盤」之說,潘文忠予以否認。他表示,9月10日的課審會對於文言文比率的審議是「未決」,因此在9月23日時繼續審議,並不是「翻盤」,他並強調,對於課審會9月23日將高中國文科文言文比率降為35%至45%,他表示,這經過充分討論及表決,因此是最後決定。

  • 新聞透視-見綠不見藍 教長公信力淪喪

    新聞透視-見綠不見藍 教長公信力淪喪

     12年國教高中國文課綱文言文比率下降,教育部長潘文忠說,沒有政治力介入,卻坦承9月10日至23日間曾與4個綠營立委見過面,留給外界想像空間。潘文忠主持課審大會時讓議事規則變來變去,已失去公信力,如果綠委明明與他談論課綱並施壓,卻在立法院公然說謊說沒有,那他就不配是教育界的大家長。 \n 9月10日教育部召開課審大會後,宣布高中國文科文言文比率維持研修小組所提的45%至55%,之後引起本土派人士不滿,但教育部仍然強調程序沒問題,也不會動員課審會12位代表官方的委員翻案。 \n 規則不一 結果難信服 \n 不過9月23日再度召開課審大會時,代表官方的委員紛紛發言,質疑9月10日的會議程序及結論均有問題,因此大會表決推翻文言文比率45%至55%的版本,通過課審委員所提的35%至45%版本,引發風暴。 \n 見4綠委 喊沒談課綱 \n 潘文忠身為課審大會主持人,讓兩次會議的審議規則不一樣,不但結果難以讓人信服,他個人也已失去公信力,「專業部長」形象崩壞,諸多負評加諸在他身上。 \n 在9月10日至23日這兩周內,到底發生什麼事,才導致文言文比率調降?國民黨立委陳學聖質疑是政治力介入,因為那段期間他要帶家長團體求見潘文忠被拒絕,但潘卻跟4個綠營立委見面,「見綠不見藍」,背後隱藏的動機值得探究。 \n 潘文忠表示,文言文比率下降沒有政治力介入,教育部尊重課審委員的審議結果,他在9月10日至23日間雖見4位綠營立委,但沒有談課綱的問題。 \n 9月10日課審大會產生結論後,教育部說不會動員代表官方的委員去翻案,但9月23日的課審大會中,官方代表卻頻頻發言,導致文言文比率下降。翻盤後,潘文忠說沒有政治力介入,但卻坦言曾和4個綠營立委見過面。 \n 國文科文言文比率,攸關下一代語文競爭力,潘文忠主持的課審會做出了調降的決定,他要為歷史負責。此外,他指「沒有政治力介入國文課綱審查」,若之後被證實說謊,在台灣教育史上,他將會是一個被唾棄的教育部長。

  • 國文課綱文言文比例翻案?教長:已最後決定

    國文課綱文言文比例翻案?教長:已最後決定

    教育部長潘文忠今天到立法院教育及文化委員會專案報告「課綱審查回歸教育專業,不容政治干預」,對於課審會9月23日將高中國文科文言文比例降為35%至45%,他表示,這經過充分討論及表決,因此是最後決定。 \n \n教育部課審會9月10日審高中國文課綱文言文比例時,因為課審委員提出的4項修正異動經表決均未過半,最後回到研修小組的草案,文言文比例維持45%至55%。不過9月23日再度召開課審會時,在確認9月10日會議紀錄時,竟然推翻原先結論,最後在課審委員提案表決下,通過文言文比例35%至45%,引發軒然大波。 \n \n潘文忠今天到立法院專案報告時,會議主席陳學聖表示將「依法撒野一次」,在確認上次教育及文化委員會審查中研院預算時的會議紀錄時,主張再度進行實質討論,結果引起民進黨立委的抗議,最後吵吵鬧鬧耽擱40分鐘,才繼續開會。 \n \n國民黨立委柯志恩表示,依議事規則,在確認上次會議紀錄時,只能勘誤或對記載不時的部分提出異議,不能再進行實質討論,教育部9月23日課審會推翻前一次會議結論,明顯不當。 \n \n潘文忠表示,9月10日開課審會時,因為課審委員提案都未過半,就回到研修小組文言文45%至55%的草案,當時已經開了10多個小時,委員都累了,因此沒有提出異議。不過9月23日再度開會時,有課審委員認為,他們有權審查研修小組的草案,經過討論後予以推翻,最後通過課審委員所提的文言文比例35%至45%。 \n \n教育部課審會10月15日會再召開課審會討論高中國文課綱,有可能再翻案嗎?潘文忠說,9月23日的課審會中,對於文言文比例,都經過充分討論,而且也經過表決,文言文比例35%至45%,是最後決定。

  • 國文課綱大戰 段心儀揭3大黑箱

    國文課綱大戰 段心儀揭3大黑箱

     短短兩個禮拜高中國文課綱變天?中華語文教育促進協會理事長段心儀說,其實講起來是14年的故事。 \n 段心儀參加台灣競爭力論壇28日記者會,表示自己一直是單純的國文老師,介入跟教育部的抗爭,是14年前扁政府時期修訂九五課綱,針對文言文比例和中華文化基本教材退出高中必修課程兩個議題。 \n 普高分組越俎代庖 \n 今年7月開始,國文老師們開始新一輪的「驚慌」,因為已經晚了一年上路的108課綱出現很大變化,年初課審會重組就已經埋下根源。段心儀說,其實國文課綱去年已經修好,等課審會審過就可以開始編各版本教材,沒想到課審會重組過程出現很多荒謬狀況,包括3/4課審委員是黨派推薦,並按立法院席次分配,背離《中等教育法》中課程審議應「超越黨派」的原則。 \n 段心儀說,各個科目課綱共有40多個,國文只是最早上路的一項;為了省時間,每個課綱設了分組課審委員去對接,以便於先挑出問題成立修正案,課審大會一起審時,只審分組委員提出的異議。但這次普高分組課審委員居然越俎代庖自己選文,這是第一個違法黑箱。 \n 其次,普高分組把案由交給課審大會,課審大會照第二次會議中的安排,不需逐字審而是只審爭議。但是這次課審大會原來規畫1天就可以審完,卻花了4天、前後橫跨兩個月還沒審完。 \n 管碧玲介入 翻盤重審 \n 段心儀舉例,像提案之一針對小學書寫應該「美觀」還是「工整」,課審大會居然花了整整兩個小時來討論,最後決定由「美觀」改為「工整」,就是因為他們逐字審查。這是第二個違法黑箱。 \n 最後也是最嚴重的,原本課審大會只需審查普高小組的7個提案即可,看是要修正通過,或是不通過回到原案,因此9月10日課審大會決議研修小組文言文比率通過,程序並沒有問題。但因為立委管碧玲介入,9月23日居然翻盤重審,完全不合會議規範,也不合課審大會的會議決議。事後很多人要求調23日會議紀錄,但只有管碧玲可以調到,某報中午就知道結果。這是第三個違法黑箱。 \n 段心儀補充,以上只是程序黑箱,還有內容黑箱,也就是不尊重專業。研修小組60位教授、老師花2年多問了全國各學校老師,又辦了多場全國公聽會,居然可以被課審大會全盤推翻,政治凌駕教育;施政沒有效率,國文課綱審了兩個月還沒審完,是不是未來「科科等值」,都應該這麼審?

  • 假課審真去中 黃光國:民粹亡台

    假課審真去中 黃光國:民粹亡台

     台灣競爭力論壇28日舉辦「政治操弄課綱,意識形態治國」記者會,與會專家學者痛批民進黨過去一連串舉動充滿意識形態,以9月23日課審大會的翻案與重審來看,政治干預課程審查的斧鑿痕跡處處可見。 \n 台大心理學系名譽教授黃光國以「文白之爭,民粹亡台」為題表示,此次文白之爭中,也有教改團體提出理性聲音,卻完全發揮不了作用,最後訴諸民粹表決;「台文派」一時失利,民進黨立委卻摩拳擦掌,動員政治勢力尋求翻案。 \n 黃光國說,此前6位中研院士發起「國語文是我們的屋宇」連署,主張尊重課發會的專業,連署人數達5萬人;教改論壇和中華語文教育促進會也反對粗暴下修文言文比例。 \n 不料由詩人向陽領軍的台灣文學學會,也動員135位作家,主張調降文言文比率,所持的理由包括「偏執於文言文教材,乃是守舊主義的依賴,更是在台灣的殖民意識、不合時宜的中國結再現;邁向民主、追求國家重建的台灣,應該早日拋棄這種枷鎖和桎梏」,明白宣示這次課綱審查的操作,是要訴諸本土主義,以達成去中國化的目的。 \n 政治大學國關中心研究員湯紹成則表示,國家教育研究院下屬的課發會研修小組歷經兩年多的嚴謹討論,將高中國文課綱文言文比例訂在45%至55%,日前教育部課審大會卻下修10個百分點「說翻案就翻案」,整個決議過程不符程序正義與議事規則,讓人民對國家失去信任感。

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