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  • 學校裝設冷氣 屏東縣長承諾2年內完工

    學校裝設冷氣 屏東縣長承諾2年內完工

    每到炎熱夏季,教室裝不裝冷氣的議題就會反覆被拿來檯面上討論,屏東縣長潘孟安25日在議會殿堂接受質詢時首次鬆口,目前正盤點縣內學校電力設備,預計明年底全面完工,同時分區裝設冷氣,最慢後年寒假後便能裝設完畢。 屏東夏季動輒34度以上高溫,一班2、30名學生坐在教室裡汗如雨下,此景常被民意代表質疑,根本無法集中精神,這真的是我們要的學習環境嗎? 潘孟安坦言,其實冷氣裝設的問題不大,以全縣國中小205所學校試算,經費是縣款足以支應,不過評估各校的電力設施才是關鍵;他以部分鄉鎮透過自有財源裝設學校冷氣為例,發現除了冷氣全開的狀態下就會有跳電情況產生,且基礎設施未改善的前提下,電費也高得嚇人,「裝了反而不敢開」。 因此,縣府已啟動電力設備設施現況盤點,但卻發現,由於全縣幅員遼闊,若以單一學校發包,山區及偏鄉恐會面臨無人願意承作的窘境,所以全採區域集中發包,初估改善經費約15億元,預計明年就能全縣完工。 至於冷氣裝設經費約3.9億元,將採取分區發包方式,最慢2022年寒假過後就能全縣裝設完畢。在此之前,屏縣府已同步針對縣內379所學校專科教室裝設冷氣,到明年底前,會有2000台以上冷氣陸續到位。 但有學校校長透露,冷氣裝設與否確實會陷入兩難,但既然決定裝了,接續而來的電費及供電來源都必須精算,已經不是單純選擇題,而是需絞盡腦汁才能解答的申論題。

  • 解決未來事件 台東縣新生國中未來教室啟用

    解決未來事件 台東縣新生國中未來教室啟用

    台東縣政府在新生國中打造未來學校9日啟用,有別於傳統教室,該教室是利用最新科技讓學生與老師互動學習,除了培養學生對3C科技產品的學習能力外,更重要的是透過這間教室,由學生主動學習,去找到他們認為應該要的答案。  這間「未來教室」和傳統教室不同,學生們分組坐在一起,1人1台平板電腦,方便討論學習。老師也擺脫講桌的限制,拿著平板在教室走動,控制電腦主機和學生平板上課,並且指派跨學科領域的學習任務,課程內容和操作指示都在互動式的電腦和螢幕上。  這間「未來教室」,不只有科技,還有老師們精心佈置、和跨領域課程有關的繪畫作品,讓學生親近美感,符合新課綱的核心素養,也能透過教室裡的虛擬攝影棚,讓學生跟著老師走進學習的場景裡。  縣長饒慶鈴表示,未來教室是用最新科技讓學生與老師互動學習,在教室內看不見任何一個開關,學生必須使用科技產品才能控制使用智慧教室,期待給予孩子新媒體互動教學方式,也歡迎全縣國中學校師生來使用。  教育處長林政宏說明,未來教室是一個創新跨領域的教學,並且改變教室裡「教與學」的流向,以孩子的角度去理解、給予答案,期望透過這間教室,是由學生自己主動的學習,增強孩子的學習動機,去找到他們認為應該要的答案。

  • 酷暑教室裝不裝冷氣?屏東縣長回應了...

    酷暑教室裝不裝冷氣?屏東縣長回應了...

    每年6至9月,教室裝不裝冷氣的議題就會被拿出來檯面上討論,屏東縣長潘孟安12日於屏東縣議會進行施政報告時,首次對此問題回應,他強調,裝設冷氣的問題不大,但後續電力設施設備才是關鍵,「安全會是最優先的考量」。  屏東縣議員李世斌多次因為冷氣問題向縣府請命,日前他又透過臉書表示,時節入夏,屏東動輒34度以上高溫,2、30名學生坐在教室裡汗如雨下,根本無法集中精神,這真的是我們要的學習環境嗎?  潘孟安指出,去年起已針對縣內379所學校專科教室進行冷氣裝設,數量超過700台,一直到明年底前,還會陸續裝設1402台冷氣;但他話鋒一轉強調,其實冷氣裝設的問題不大,以全縣205所學校試算,經費是縣款足以支應,不過評估各校的電力設施設備才是關鍵。  潘孟安以萬巒鄉補助鄉內6所中小學裝設冷氣為例,每到夏季,冷氣全開的狀態下就會有跳電情形產生,後續改善電力設備花的錢,比裝設冷氣的還要多。他承諾,這攸關學生學習環境,未來將分年度改善,前提還是以安全為主要考量。  有學校校長透露,冷氣裝設與否確實會陷入兩難,對於裝設經費及接續而來的電費及供電來源都必須精算,已經不是單純選擇題,而是需絞盡腦汁才能解答的申論題。

  • 教室粗暴拖行4歲童 前幼兒園女師判3月

    教室粗暴拖行4歲童 前幼兒園女師判3月

    台南市某私立幼兒園黃姓女老師,前年9月在教室內粗暴拖行一名4歲男童,經男童母親提告後,台南地方法院10日依對兒童犯強制罪判刑3月,緩刑2年,並判賠償7萬元,全案仍可上訴。 法官認為,經參酌監視器錄影畫面翻拍照片及監視器錄影光碟後,認定黃女身為幼兒園老師,雖對男童有管教權,但因拉著男童單手,將對方拖行到教室外,於返回教室後又用力將男童往前拉,致對方跌坐地上,此一行為明顯逾越管教權的合理範圍,強制犯行足堪認定。 法官還說,被告雖然不是惡意針對男童,但以其從事幼教工作的經歷,處置的確並不妥當,對男童及同班幼童都有不良的影響。鑑於對方犯後認錯,也願與告訴人和解,但因被拒未能達成和解,加上犯後已經離職,無法再從事幼教工作,也沒有前科,僅因一時思慮不周犯案,因此給予緩刑。 判決指出,黃姓女老師為官田區某幼兒園的老師,也是被害男童的帶班導師。2018 年9 月21日上午10時 25分許,黃女在幼兒園教室內,因要求男童作畫未果,竟徒手拉住徐童的左手,並將男童從座位拉起後,又拖行到教室外面;隨後,再將男童帶回教室後用力往前拉,致對方跌坐在地上。事後,男童母親不捨兒子受暴,憤而控告老師。

  • 為了一個位坐輪椅同學 全班「集體搬家」

    為了一個位坐輪椅同學 全班「集體搬家」

    江蘇揚州市甘泉中學初三(4)班全體學生,為了一個同學,做了件「夠折騰」的事:把教室從4樓搬到了1樓。這位坐在輪椅上的女孩叫姚詩雯。由於遭遇車禍左腿骨折,她連去衛生間和爬樓都成了問題,進出教室都需要同學們的説明,忙前忙後幫她抬輪椅。 因為行動實在不方便,父母思前想後,決定給她辦理休學手續。沒想到學校知道後,立即做出一個暖心的決定:整班搬家!「這樣休學太可惜了!」班主任常開兵說,於是由校長室安排,把初三(四)班和初一(四)班互調,直接從原來的4樓搬到了1樓! 上課的問題解決了,怎麼去廁所依然是個難題。學校專門為姚詩雯加裝了坐便器,老師們還自己動手,在門口裝了個斜坡。「不能大規模改造,只好簡易點,用庫房裡的現有的木材,買些長的枕木,釘成兩塊斜坡。」學校總務處主任紀玉銀說, 同學們也自發組織起來,每天會有兩名女同學推著姚詩雯進出教室、幫她打飯菜。

  • 潮中自造教育及科技中心啟用 學生做中學科學

    潮中自造教育及科技中心啟用 學生做中學科學

    為了培養國中小學科技能力,屏東縣計畫打造4所自造教育及科技中心,23日第3所中心在潮州國中揭牌啟用,共有8間教室打造科技長廊,未來將成為屏中地區7個鄉鎮共48所中小學的科技教育中心,希望學生在動手中學習科學。 潮州國中自造教育及科技中心由教育部3年投入900萬元打造,包含電腦教室、資訊科技教室、生活科技教室、研習體驗中心、雷切數位輸出中心、木作工坊等共8間教室,有空拍機、電射雕刻、3D列印機等設備,提供教師研習及學生體驗課程用。 未來學生能利用科技課或社團課,到中心利用各項科學設備上課並動手實作。潮州國中校長林容如表示,潮中自造中心目前是屏東最具規模,也是鄰近7鄉鎮共48所中小學的種子培訓中心,未來設備會到各校巡迴,讓更多學生手腦並用學習科學。 潮州國中學生陳翊恩進行「機關王」創作獲得全縣第2名,他說藉由實作可學到物理學的齒輪、重力、槓桿等理論,比坐在教室裡學習更易吸收;學生吳獻則對3D列印很有興趣,他說如果學校沒有設備很難接觸,未來希望能往資訊科學領域深造。

  • 人不輕狂枉少年!求學時期必做的蠢事 你做過多少呢?

    求學階段永遠都是每個人一輩子最難忘的回憶之一,學生時期的大家多少都會和同學做過一些蠢事。臉書專頁「中學頭條」昨(10)日分享一段「上課的各種蠢事」影片,引起網友熱議。 影片中分別為「秒睡型」:老師一講課,一秒趴桌睡著,旁邊同學怎麼鬧都不起來,下課鐘一響,立刻清醒約同學打球。「愛離開教室型」:老師在課堂上講課,三不五時就有學生舉手上廁所、身體不舒服想去保健室等理由,就是不想待在教室。「愛捉弄同學型」:坐在後排同學喜歡拿東西丟前排同學,把自己當神射手,讓人恨得牙癢癢的。

  • 上課不是只坐在教室 小六生戶外踏查

    上課不用只坐在教室內,走訪戶外也能學習知識。北市永吉國小六年級學生自備平板、手機或相機,今天到國小附近踏查,了解日常生活中會發生、遇到的問題。 台北市教育局邀請台北市立大學市政管理學院學生,替永吉國小學童規劃4天課程,就「觀光夜市的危機與轉型」、「五分埔商圈的轉型與再造」、「松山車站的區域整合發展」、「信義計畫區的定位與未來」4主題進行踏查。 永吉國小學童今天走訪松山車站,有學生認為,車站地下化後,讓城市更安靜,捷運與台鐵共構,生活機能更便利,不過,幾乎所有人有志一同認為,車站周邊應多種植樹木。 教育局表示,課程主要培養學生知識、技能與態度,透過跨領域主題的教學,可幫助學生建立關鍵素養能力。多數學生在觀察、訪問時,也慢慢建立自信,同時學習彙整資料,培養自主學習能力。1060410

  • 快樂瑪麗安虐童十大酷刑 令人髮指

    「快樂瑪麗安」補習班南海分校前年爆發驚人虐童事件,震驚全國,台北地檢署查出,當時南海分校負責人林漢凌、老師劉蕓德、金智儀3人涉嫌自梁童2歲至9歲間,長期毆打、吃發霉點心、「桂河大橋」體罰等「10大酷刑」凌虐梁姓學童,時間長達7年,導致梁童迄今產生創傷壓力症候群,身心嚴重受創,手段令人髮指。 檢方認定,林漢凌3人虐童10大酷刑,包括一、水桶、游泳水池裝滿水後,將梁童頭強壓入水、二、要求刷地板、廁所、搬書等不當勞動服務、三、半蹲、交互蹲跳、四、以軍中「桂河大橋」跨椅懸空雙手苦撐。 五、冬天梁童尿褲子後,脫光其衣物,逼他站在水槽內,再用冷水沖其身體、六、將他抓起腳踝在空中旋轉丟出,致折斷姆指、七、藉口梁母在醫院工作、梁童身體有病毒、尿尿有細菌,要梁童戴口罩、獨自坐在教室外、八、不准梁童吃中餐及點心、甚至要梁吃發霉點心及剩下的麻辣湯、九、用愛心小手打梁頭部及全身、十、上課不准梁在教室內,逼梁趴在地上寫功課,不准用桌椅。

  • 日式料理情境教室賣餐 師生捧場

    高雄市三信家商餐飲管理科斥資新台幣200多萬元打造全國高中職學校首創「日式料理情境教室」,學生與業師偕同在校內營業,以成本價供餐,口碑不錯,每逢中午總是高朋滿座。 三信家商餐飲管理科去年成立日式料理專班,招收50多人,校方斥資200多萬元將實習教室打造為「日式料理情境教室」,內部裝潢、菜單、內外場服務生及廚師也穿起日式制服,與坊間日本料理店沒有兩樣。不過,配合課程,學生上課時間就是營業時間,營業時間僅週一至週五中午。 三信家商表示,高一新生從國中畢業,在毫無餐飲服務經驗情況下,需要像師徒制般,一對一的教導,以達到最好學習成效。學校聘請知名日式料理餐廳專業師傅駐點教導學生,學生對日式料理的製作,由生疏到熟練,從懵懂到散發出自信的成就感,部分學生還學以致外,利用課餘在外頭餐飲業打工賺外快。 餐管科主任田琳表示,為讓學生達到身歷其境的學習效果,學校花了200多萬元在日式料理情境教室的整建、裝潢及各項的備品,如鍋碗瓢盆、餐具、學生實習的制服,還有後端的設備如爐台、工作台、食材櫃等。 她說,除情境布置裝潢外,日式料理情境教室也模擬日本料理餐廳的營運,教室內包含客用桌椅、點菜收銀系統、前台料理台、烤台、冷藏、冷凍冰箱、空調系統等,都讓人如同置身知名日式料理餐廳。 她又說,由於學生反應不錯,明年新學期將以特色專班招生,加開1班。 三信家商日式料理情境教室主打「前台料理」,坐在料理台前座位的來賓可直接與學生面對面,實際看到學生的食材處理、烹調過程,也藉此訓練學生的抗壓性及親和力。1060112

  • 三信家商重金打造全國首創日式料理情境教室

    三信家商重金打造全國首創日式料理情境教室

    三信家商餐飲管理科今年成立日式料理專班,斥資重金,打造全國高中職學校首創日式料理情境教室,並聘請知名日式料理餐廳的專業師傅,每天駐點教導學生。三信表示,這是以「業師偕同」的理念來設計,提供給今年入學的高一學生在學習日式料理方面的實作場所。  三信家商表示,高一新生從國中畢業,在毫無餐飲服務經驗情況下,需要像師徒制一般,一對一的教導,才能達到最好的學習成效。開學迄今,學生由生疏到熟練,從懵懂到現在散發出自信的成就感,令師長們感到很欣慰。  餐管科主任田琳說,為了讓學生達到身歷其境的學習效果,日式料理情境教室的整建、裝潢及各項的備品,如鍋碗瓢盆、餐具、學生實習的制服,還有後端的設備,如爐台、工作台、食材櫃等共花費200多萬元,提供給學生「做中學、學中做」的實作情境。  除情境佈置裝潢外,日式料理情境教室模擬日本料理餐廳的營運。所以教室內包含客用桌椅、POS系統(點菜、收銀)、前台料理台、烤台、冷藏、冷凍冰箱、空調系統等,宛如置身知名日式料理餐廳無異。  日式料理情境教室主打「前台料理」,坐在料理台前座位的來賓可直接與學生面對面,實際看到學生的食材處理、烹調過程,也藉此訓練學生的抗壓性及親和力。  要讓學生能快速熟練並建立實作的信心,菜單設計分為三階段。目前是以套餐為主,全程均由學生製備,讓學生能熟練基本功,如沙拉、花壽司、玉子燒、茶碗蒸、握壽司等基本料理的製作,熟練之後再進階為單點料理,甚至進入懷石料理等高階菜單。  田琳說,歡迎各界蒞臨參觀日式料理情境教室並品嚐學生的成品,給予學生鼓勵,同時提供學生更多學習與服務的機會。

  • 小情侶教室內磨蹭自拍 網友:後面男同學快崩潰

    「台灣的教育到底怎麼了?衷心的希望這只是少數!」這句話是一名網友在臉書分享影片的心聲,從這段影片中可以看到一對男女學生在教室內公然親熱,女方坐在男方的大腿上磨蹭自拍,絲毫不顧旁人眼光,影片更引發網友砲轟。 影片中可以看到女同學坐在男同學的腿上,並且摟著磨蹭自拍,這段影片被轉到臉書「爆料公社」後,大量網友質疑「現在社會開放尺度這麼大嗎?」也有人問「老師去哪了?」不過也有網友笑稱,坐在後面那位同學好可憐,感覺快崩潰了,更有網友質疑「深深覺得錄影者心態有問題。」

  • 不坐木頭椅 小學生改坐健身球上課

    「好像坐沙發上課」,台東縣永安國小盧姓老師為讓小學生上課專心,將木製椅換成健身球,小朋友相當開心;不過,也有醫生提醒最好不要整天坐。 上課當椅子、下課當健身球,永安國小4年級的教室,這學期換上亮麗的健身球當椅子,不僅小朋友開心,教室也充滿活力。 學校說,開學第1天,班上8位學生進到教室,找不到椅子,學生正感到疑惑時,導師盧慶文告訴學生,木頭椅收起來了,改坐健身球,小朋友都感到很新鮮。 校長溫上德說,今年5月間看到一篇「美國小學老師利用健身球提高學師專注力」的網路文章,喜歡嘗試不同上課方式的盧慶文老師決定試看看。 盧慶文表示,剛開始他想布置不一樣的教室,用新奇的方式讓小朋友暑假後能收心;另一方面,也訓練學生穩定坐球,培養專注及自制力,課餘時間還可變成玩具,直接躺在球上,訓練肌力、強化背部力量。 盧慶文說,為了用健身球當椅子,教室課桌椅規劃改成ㄇ字型,即使不慎滾到一旁也不易撞到桌椅。開學一星期了,小朋友安穩又熟練地坐在球上聽課、寫作業。 不過,有兒童精神科醫師獲悉後,提醒學校,長時間使用健身球當教室座椅,恐影響兒童脊椎、骨骼肌肉發展,也可能傷害視力。 盧慶文說,引發討論有助修正上課方式及型態,健身球當座椅,僅在語文、數學課程實施,平均一天僅有2.5節課,加上自己的上課方式屬動態型,學生並非一節40分鐘都坐在椅子上,會隨時注意學生狀況,並尊重學生意見,適時調整上課方式,學生或家長也能隨時選擇坐回木頭椅。1050905

  • 亞太學院熱氣球情境教室 啟用

    亞太學院熱氣球情境教室 啟用

     亞太創意技術學院11日舉辦27周年校慶活動,為推廣空域休閒活動,讓民眾與學生認識親近熱氣球飛行器,全台唯一熱氣球情境教室也正式啟用,未來將不受限天候,可在室內體驗籐籃升空,或以縮小版的遙控熱氣球點火升空,感受搭乘熱氣球的樂趣。  亞太創意技術學院是目前台灣各級學校中,唯一擁有熱氣球的學校,專屬亞太、國籍編號為B-88888的熱氣球於去年校慶升空亮相,今年再建置完成全台唯一的熱氣球情境教室。  情境教室設有風向體感測驗儀,可讓參觀者模擬坐在熱氣球中練習判斷風向,還有籐籃升空體驗,以人力拉動滑輪,可升上3層樓高,模擬熱氣球飛行在空中搖搖晃晃、騰雲駕霧的感覺。  群育中心主任陳怡婷先後2次前往美國接受熱氣球飛行訓練,取得美國、台灣商業熱氣球飛行員證照,由她負責指導熱氣球原理與導覽等課程,加強學生對熱氣球的知識與原理,並訓練解說口才,畢業後有機會成為熱氣球活動的地勤服務人員。  昨日下午原本預定在操場升空的「亞太熱氣球」,因天候不佳改在學生活動中心點火升起遙控熱氣球。校方指出,歡迎20人以上機關團體預約報名體驗,進一步認識熱氣球這項空域的休閒活動。

  • 全台唯一 亞太熱氣球情境教室啟用

    全台唯一 亞太熱氣球情境教室啟用

    亞太創意技術學院今舉辦27週年校慶活動,為推廣空域休閒活動,讓民眾與學生認識親近熱氣球飛行器,全台唯一熱氣球情境教室也正式啟用,未來將不受限天候,可在室內體驗籐籃升空,或以縮小版的遙控熱氣球點火升空,感受搭乘熱氣球的樂趣。  亞太創意技術學院是目前台灣各級學校中,唯一擁有熱氣球的學校,專屬亞太、國籍編號為B-88888的熱氣球於去年校慶升空亮相,今年再建置完成全台唯一的熱氣球情境教室。  情境教室設有風向體感測驗儀,可讓參觀者模擬坐在熱氣球中練習判斷風向,還有籐籃升空體驗,以人力拉動滑輪,可升上3層樓高,模擬熱氣球飛行在空中搖搖晃晃、騰雲駕霧的感覺。  群育中心主任陳怡婷先後2次前往美國接受熱氣球飛行訓練,取得美國、台灣商業熱氣球飛行員證照,由她負責指導熱氣球原理與導覽等課程,加強學生對熱氣球的知識與原理,並訓練解說口才,畢業後有機會成為熱氣球活動的地勤服務人員。  下午原本預定在操場升空的「亞太熱氣球」,因天候不佳改在學生活動中心點火升起遙控熱氣球。校方指出,歡迎20人以上機關團體預約報名體驗,進一步認識熱氣球這項空域的休閒活動。

  • 占位子 心態決定未來

     那是我在北大念碩士的第一年,有一天下午有一堂特別重要的課,加上那堂課是全年級必修,因此我知道得早點去教室,才可能占到比較好的位子。  然而該多早去呢?那堂課下午三點開始,於是我打算一吃完午飯大約十二點半到教室,這樣整整早了兩個多小時,總能有好點的位子了吧!但當我十二點半不到走進教室時,印入我眼簾的景象是前三排的位子從中央到兩側已經被密密麻麻地貼滿了占座用的字條,就連剩下的位子中視野較好的也早已被放了書包,有些學生乾脆直接坐在位子上吃午飯。  我震驚了,於是我決定下周中午不到就直接到教室吃午飯,非得搶到個好點的位子。但當我隔周十一點半走進教室時,看到的景象和前周幾乎沒有差別,甚至被占的位子更多。我忍不住問一個占到第一排的同學幾點來的?他微笑著回答我:「早上七點半」。  在台灣念大學時,曾在網上看到一段順口溜:「離老師最遠的座位,就是最好的座位;老師看不到的地方,就是最好的地方。」我啞口無言。  事實上,我的這段經歷並非稀奇之事,上課占座、搶座的現象似乎是所有大陸大學生的共同回憶,有些學校甚至為了避免學生因搶上課座位引發爭執,專門仿照中小學班級的排座方式,為特定熱門的課堂上的學生們劃定專屬的座位。然而這並無法根本解決這個現象,在北大每逢名師講學,學生為了搶座直接坐到講台上的景象也是層出不窮。  姑且不論這樣的現象是否反映出兩岸學生在學習態度上的差異,但很明顯的是,在大陸學生的心中,在課堂上學習知識的重要性,對他們而言是遠超越台灣同齡學生心中的標準。大陸學生相信,在課堂上的學習是對自己人生負責的表現,藉由學習知識,他們能改變自己的命運,甚至提升自己甚或家族的社會地位。因此至少在北京大學的校園中,學生爭搶上課座位的現象更常出現在高年級,或是碩博士班等競爭更激烈的班級中。  曾也有學生團體指出,學生占座行為影射出大陸高等教育資源的缺乏或是不均,在我親身經歷中,北京大學熱門專業或學院的教室豪華寬敞,學生上課積極熱烈,但在另一些專業中,教室狹小簡陋,甚至曾聽過有熱門學院的老師揶揄某較冷門的專業的教學樓:「那地方居然也是給人上課的啊!」  無論如何,大陸校園中從硬體到軟體,從學生到教師,其呈現的態度都往往比台灣更加積極,在試圖探索其背後成因的同時,身為台生,我們的態度又在何方?我們享有比陸生更多的優惠,若無法展現更多熱忱,又要如何在學業乃至於事業上與其競爭?

  • 向師說再見! 高一生跳樓自殺亡

    台南發生學生跳樓意外,私立南英商工高一黃姓學生,今天上午8點10分左右,獨自坐在5樓教室的女兒牆上,導師目睹要請他下來,未料他向老師說「再見!」後,即跳落地面,雖及時被送到成大醫院急救,仍被醫師宣告不治。 警方表示,疑患有憂鬱症的18歲黃姓學生,目前就讀台南私立南英商工一年級,今天上午8點10分左右,正當班上學生都在教室準備期末考試時,他竟獨自坐在5樓教室外的女兒牆上。 正好班上陳姓導師要進教室時看到,向他招手示意要他回到教室內考試,未料黃姓學生看到老師,竟向老師說「再見!」後,即跳落地面,當時正好全部學生都在教室內準備考試,沒有學生目睹黃姓同學跳樓自殺過程。

  • 兩岸校園超連結-台中震撼 陸生驚慌又尷尬

     3月27日上午10點3分,台灣南投縣仁愛鄉發生芮氏規模6.1級地震,短短數秒的震動,相較台灣同學的淡定,對於許多大陸交換生來說,則是一場又驚又尷尬的地震「初體驗」。  27日上午10點,台中靜宜大學的大陸交換生謝心遠,正坐在教室裡準備著即將到來的英語小測。教室裡很安靜,學生們坐在自己的座位上複習單詞。10點3分,謝心遠餘光看到桌子上水杯裡的水微微震動,隨即感到一絲眩暈。「當時以為是自己血糖低而導致的,教室裡也並無異動。」幾秒鐘之後,更為強烈的晃動卻相繼而來。謝心遠意識到是地震了。  拿起書包就往外跑  教室裡嘈雜起來,謝心遠聽到周圍有台灣同學的議論:「這次地震好大啊。」她抬起頭來和坐在身旁的陸生交換了一下眼神。教室裡的白熾燈忽然閃了幾下。身旁的陸生突然拿起書包就向教室門口走去。謝心遠被同樣的緊張情緒感染了,也拿著包慌張地跑了出去。  趕緊打電話報平安  「我們在教學樓外面待了兩分鐘,發現教學樓裡面沒有學生再走出來,周圍也一片平靜,就回到了教室裡。」謝心遠說。令她驚訝的是,教室裡原本坐的滿滿的台灣同學,依舊坐在那裡安心複習。謝心遠拎著書包有些尷尬地坐回座位。事後她說:「我家在上海,那裡不常地震。我還是第一次經歷震感這麼強烈的地震。」  對於許多陸生來說,「地震」一詞會令他們直接聯想到「汶川大地震」。「因為之前沒有經歷過,只在電視上看到過地震之後的嚴重狀況。所以心裡有點怕怕的。」來自河南的陸生許卓說。地震之後,她馬上打電話回家向哥哥報平安。哥哥安慰她道,恭喜體驗到台灣的土特產!這也算是交換到台灣的特殊經歷吧。  靜宜大學位在距離南投縣不遠的台中市,震度5級。地震對於台灣人來說,已經是司空見慣的事情。台灣學生莊琇君的室友是一位來自北京的陸生。「一開始是我的北京室友先叫起來的,我才發現確實有地震。」莊琇君說,「地震是正常的能量釋放,我安慰她讓她不要慌。但這次地震算是921之後震感比較強烈的地震了,希望各地都平安。」

  • 台灣人在大陸-求學有如軍人衝鋒陷陣

     有幸透過學校與南京大學簽署姊妹校協議,深刻體驗了大陸前十大、世界百大的頂尖學府。  來到大陸3個多月期間,遇見好多印象深刻的人事物,來自不同生長背景的同學們,有北京上海等一線城市,也有西部相對落後的農村小孩,但卻都是一樣的優秀與傑出,一樣的努力與奮鬥。他們是全國萬中、百萬中選一的菁英份子,每次坐在教室裡上課時,總能感受到他們身上的一股超然,尤其是對未來的抱負與學習效率令人欽佩不已。  正當台灣來的我們苦思晚餐要去哪裡聚餐、房間有無冷氣、床好不好睡,他們不慌不忙的列出新學期的計畫表,5點起床,6點在教室背誦單字與學習,中午午飯時間,正當我們還在嬉笑怒罵時,大陸的同學已經回到教室預習下午的課程,甚至在晚上經過非上課時間的教室,總是能發現同學兢兢業業在教室內念書準備課程。  他們總是保持最佳狀態,好似衝鋒陷陣的第一線軍人,氣勢非凡,對外交流社團的活動部部長曉蓉便對我說:「就算是南京大學的學生,也深怕畢業後競爭力不足,時常犧牲周末假日準備英文檢定考或是電腦等其他執照考。」除了感嘆台灣學生缺乏學習態度,也由衷佩服他們毅力不搖的堅持。  小迪是來自廣東的同學,身材略顯嬌小,身上散發出濃厚書香氣息,但他的志氣卻是指高氣揚。去年9月第一次見面時,他說他正沒日沒夜準備著托福考試,平常休閒除了運動場,其他時間都泡在讀書館,他的夢想是推甄美國頂尖的心理臨床研究所,他說,他要的不只是取得碩士學位,還要考取美國心理執照,並將所學帶回中國發揚光大,他語重心長地說:「中國經濟崛起帶來許多經濟發展,但他知道未來的中國社會將會有更多心理層面的問題需要被關注。」4月的某天,我收到來自小迪的信,他正從4所已錄取的美國研究所中選擇他未來兩年的學校。  回想在台灣大學與研究所共7年的學生日子裡,已經好久沒有接觸過這樣的同學,擁有遠大的抱負並對未來充滿期許,即使出國留學深造依然心繫國家的未來,並視為己任。但我想,那即使是沉重的,也將會是綺麗的夢想。

  • 《自寫自在》平庸少女

    《自寫自在》平庸少女

     平庸是毫無意外的棋局,是最狠的毀謗。比起貪婪自私色慾等等難聽字眼,語氣很收斂,很毀滅。我們會說:「她/他是個好人,可是……」也就這樣了。  平庸是什麼?平庸是無感、是俗濫、是沒有sense;是相同的譬喻、是過淺的碟子、是發現早被插上旗幟的土地,卻還當作是新大陸。平庸是當妳發現自己如此平庸,試圖撕開日常的薄膜後卻發現,那不過只是每個青春期少男少女都做過的反抗,如此而已。  反抗的界線總是沒有辦法被磨擦得更清楚,是昨日,是清晨。我看見自己走上長長的天橋,破敗的大紅色相當刺目,那是通往公車站和高中校園唯一的路;我念的高中是完全中學,高中和國中部共用一棟大樓和操場,是一所剛成立且不被任何人所知悉的新學校。我沒有趕上末代聯考,也分不清推甄或指考究竟是怎麼回事,只是日復一日沉默的走上那座天橋;升上高三,我總是整個班上最早到教室的那個人,「早點到,書才念得好。」母親這麼對我說,這句蠻橫且毫無因果的話,現在我才搞懂要怎麼反駁她。  於是在所有人都還沒醒來前,那裡就變成我的房間。孤獨是自己的房間,通往三樓的階梯,緩慢延長的走廊,光線淡薄,雨天陰濕;走在其中常有股奇異的黏著感,知道位於盡頭的那間教室並不會有任何人等著我,這樣的想法竟成為我一天當中最快樂的時光。那是縮短睡眠而換取的魔幻片刻,我用時間以物易物,直到有下一個也早起的同學推開門,告訴我結束了。一天真的要開始了。  孤獨無人知曉  現在想來,所謂的美好時光不過就是「沒有人」,沒有人逼著妳承認自己的愚鈍,承認自己走進這間學校是錯誤的;一所藏在國中校園裡的高中部,分明是個不上不下的存在。於是整班學生夥同老師全拚了命念書,力圖從平庸裡開出花來,為了證明這樣的地方也能出幾個台大政大的優秀青年。只有我,成績奇爛無比,每日夢遊似的晃過校園,連反駁的資格都沒有,平庸中的平庸。只能在路過教室後頭時假意的掃幾眼,那些密密麻麻的名字,成績高低由左至右依序排列,不及格的請舉手。  不,不用喊又,我們不想知道妳的名字:「妳看到分數都不會覺得……不好意思嗎?」老師把話拐了彎,向我展示她的禮貌貼心,顯露我的不知羞恥。看啊,妳輸給32號、18號,24號……扳著手指都數算不完,我是一個無法被容忍的錯誤。在這裡,頭腦決定一切,智商決定階級。於是我塗改成績單,用拙劣的技術剪貼白紙覆蓋再影印,偽造出一張「我不在那裡」的數據,低下頭望著影印機嗡嗡作響,亮光閃動;我邊默背片語或數學公式,邊等待另一個假冒的我出現。  我想我對這個世界的恨意,就是在那間教室裡被緩慢培養出來的。濕度與溫度調節合宜,同樣環境下被照料得好好的玻璃培養皿,誰也不知道究竟會養出什麼怪物,或自以為怪物的傢伙來?我認識的一個年輕小說家,有著少年般憂鬱臉孔的E總是說:「我懷抱著對這世界的歉意。」生而為人,我很抱歉。這讓我好疑惑,像你──像你們這樣聰明且有教養,頂尖國立大學出來的孩子究竟有什麼好抱歉的呢?當然,各人有各自的關要過,那份歉意也並非因我而發。這樣一想,我的「恨意」又更顯得粗俗了,好愚蠢、好可憐的幼稚啊。  青春傷痕累累  他們不知道。不知道我多奸詐,拿少得可憐的那點天份去換,偽裝成一個「很懂」的文藝少女,不過看了幾本書就開始想寫點東西。暗火搖曳的咖啡館裡,是台大畢業的H,就讀清大的C,還有我暗自崇拜,即將前往他國留學的T。眾家身世輝煌,映得我的臉紅通通;和他們談村上龍、瑞蒙卡佛、艾莉絲孟若,超過三句便打住。別讓無知露了餡啊,這點道理我還懂。於是當他們聊起某些共同記憶時,我便勢必成為一個理所當然的「缺席者」了。他們舉辦大型社團活動、為了校刊上的一篇文章爭辯(我念的學校甚至連校刊都沒有)、或換上暱稱在文學論壇上留言時,我正在為超過半數不及格的科目補考,可能連光搞懂一個英文子句都有困難。那樣的青春狠狠灼傷我,說著「都在混呀沒什麼念書」的人,打工跑影展談戀愛,翹課只為了赴一場約會種種行徑,在一杯一百二十元的咖啡底下都變得優雅且迷幻。我傻愣愣的聽著,心裡只想問:你們怎麼敢。  我不敢。  常常在小說裡讀到這樣的情節:女主角貧窮但聰慧過人,即使表現出色仍被師長欺凌,情節一路延伸下去,昂貴與貧窮的權力關係不言而喻。但我其實羨慕那些女孩,她們是有傲氣的,知道自己聰明,根本一點也不輸給那些同學,是老師瞎了眼,被現實蒙了心智。貧窮可恥,但她們才不以自己為恥呢。  但我感到可恥,坐在他們之中彷彿回到高中教室,轉過頭來死死的盯著T看,想要趁她眨眼的瞬間偷走她的臉,她的人生。但T渾然未覺,仍然露出可愛的虎牙對我笑,家世清白、聰慧甜美。後來有人告訴我死心吧,一輩子都別想成為T那種女孩:「妳相信妳是個一無是處的人。」是的,T不會露出像我這樣,求不得又觸不到,苦苦渴望變成另外一個人的猙獰。  只是平庸罷了  當不了那百分之一,卻又不甘心就這樣了。我後來在各種場合都遇過那樣的女孩,擁有小心翼翼的自尊,不肯回去當另一種,連自己平庸與否都不在乎的百分之一;於是賴在原地不走,扭捏作態,成了中間的百分之九十八。苦苦的和現實纏鬥對抗,不斷回想自己究竟做錯了什麼。她們可能常常被稱讚,但更多時候是批評,說她們太過自溺、矯情、小鼻子小眼睛,全是些肚臍眼思考:「妳以為妳很偉大嗎?」她們疑惑了,不懂。只好悶著頭繼續一撞再撞,試圖突破某些界線。但誰也沒有說出那句話,誰也不願意好心的開口說:其實什麼錯也沒有,妳們不過,不過就只是平庸罷了。  平庸是毫無意外的棋局,是最狠的毀謗。比起貪婪自私色慾等等難聽字眼,語氣很收斂,很毀滅。我們會說:「她/他是個好人,可是……」也就這樣了。  也只能這樣了。  對我來說,平庸就是站在那台嗡嗡作響的影印機前,一再模仿筆跡所寫下的那個分數;稍稍越過及格邊緣,任何人都足以輕易抵達且大聲嘲弄的數字,好卑微,也好珍貴。如此而已。

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