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以下是含有填鴨教育的搜尋結果,共23

  • 台灣人在大陸》回台讀書 輕鬆卻更怕沉淪(上)

    台灣人在大陸》回台讀書 輕鬆卻更怕沉淪(上)

    我今年14歲,在幼兒園大班時跟著爸爸到大陸,進了大陸當地小學,畢業後念了當地中學。 \n對我而言,早已熟悉大陸的教育制度,雖然大陸的升學競爭很激烈,從爸媽的口中,我知道跟早期台灣的填鴨教育很像,但是我身處其中,加上沒有接受過台灣的小學及中學教育,因此無從比較;今年一月因為爸爸結束了在大陸的工作,全家搬回台灣,這兩個月我感受到了很多文化上的衝擊,每天都像劉姥姥進大觀園一樣,有許多有趣新奇的體驗及心得,且聽我娓娓道來。 \n \n從小在大陸求學 \n我是台灣人。沒錯,可是對我來講,從小學開始就在大陸求學,「台灣」這個名詞對我而言其實並不深刻,只意味著我可以有台胞證,在中考(考高中的聯考)加分,每年寒暑假都要跟著爸媽回台灣短暫探親,如此罷了,我的根早已扎根在大陸,這點是毋庸置疑的。 \n回台灣開學後,我拿到了國中二年級的課本,教材編的很活潑,很多小漫畫,活潑的令人覺得不可思議。而學校裡的風氣更令我訝異,我念的是北部某所公立學校,我的女同學們很會打扮自己,她們喜歡披頭散髮,有的甚至染髮,這跟我在大陸念的初中不一樣,大陸班上的女同學都把頭髮盤起來,因為學校規定女同學要綁馬尾,也不可以染髮或燙髮,所以剛開學時我就開了眼界! \n我目前就讀的台灣公立學校剛建好幾年,裡面有合作社,有好多好吃的東西,下課的十五分鐘裡,大家就呼朋引伴去合作社買好吃的東西。另外還有一個熟食部,那裡賣熱食、早餐等,都很好吃的,不像我之前在大陸的學校,沒有販賣部,只好自己偷偷帶點心到學校吃。 \n台灣的營養午餐很好吃,午餐是在教室內吃,可以隨意找任何同學一起吃飯聊天,還有音樂可以聽。以前在大陸的學校,學校的午餐及晚餐都很難吃,我常常沒有胃口,飲食很不規律,常常不吃午餐或晚餐;現在,我午餐一定會吃,而且在午餐晚餐之間,我幾乎不會吃其他零食,儘管學校有賣很多樣式的點心零食,我卻不想吃了,我現在瘦了好多。 \n現在的學校有一個兩層樓高的圖書館,空間很大,還有舒適的沙發,藏書也蠻多的,每個學生都有借書卡,一些小書蟲常常一下課就到圖書館借書看書,充分利用學校的資源。 \n \n教學氣氛截然不同 \n大陸的學校設施沒有台灣新,我念的學校也沒有圖書館,但是老師們都比較資深,要求也比較嚴格,每天都出很多作業,特別是考試之前,不斷的進行小考,要把同學們的成績拉高;另外每次考試都會依據考試總成績來進行年級的排名,成績好的同學們安排在第一考場,成績差的同學們安排在第六考場(全年級有六個班)。所以每次考試完畢後公布成績時,大家都很緊張,深怕被別人超越,或是退步被排到後面的考場。台灣的老師也比較年輕,有很多同學們對念書興趣不高,所以老師教課時,還要找話題跟同學們聊天,設法引起同學們的興趣。 \n兩岸的教學氣氛截然不同,一邊是激烈的競爭拚搏,一邊是輕鬆的循循善誘,我剛開始很不習慣,覺得上課是浪費時間,不僅如此,下課時間,教室裡幾乎沒有人,好像只有我一個人留下來。男孩子們一下課就去打籃球,下課鈴一響就要衝出去,因為有很多班,籃框有限,必須要去占位置;女孩子們則相約出去逛逛,吃吃東西,聊聊天,絕對沒有人像我這樣,一下課,抱著英語詞典,或是國文的題目猛讀,因為在大陸養成了習慣,一下子還改不過來。 \n台灣的同學們很友好,對我很善良,老師們上課時,有時候一開心就會開始講閩南語,我的同學會很熱心的幫我翻譯,但大多時候,我會舉手,和老師表示,我聽不懂他在講什麼,老師會耐心的用國語解釋給我聽,我也逐漸學會了一些常用的閩南語,慢慢的聽懂了老師及同學們的對話。 \n \n是自由還是放縱 \n在台灣上課可以吃東西,這也是一個很不可思議的現象,開學第一天我就和我旁邊的女孩子成了好朋友,上午第一節課,她舉手,問老師可不可以吃早餐?我正替她擔心,沒想到老師居然允許了,我的眼睛瞪的很大,還以為老師聽錯了?後來我才發現:不僅是早餐,只要你事先經過老師同意,你甚至可以吃零食。這在大陸的學校,絕對不可能發生! \n大陸的老師們具有很高的權威,連家長們對老師的要求都是言聽計從,沒有人敢跟老師討價還價,但是台灣的同學們卻常常不聽老師的要求,甚至聊天、說笑話、睡覺等,老師也莫可奈何,這是自由還是放縱呢? \n上課時同學可以舉手發表自己想發表的任何意見,任何問題可以大膽的發問,有些同學甚至明目張膽的扯到一些和課堂無關的東西,老師也不會生氣不會禁止,這一點跟大陸不同,大陸的老師在講課時,同學們都很安靜,老師問有沒有人可以回答這一題時,更是沒有人舉手,每個人都低頭,怕被老師點名。 \n台灣有很多同學根本不知道問題是什麼就舉手,然後問老師:「你可以再把題目講一遍嗎?」有些人被老師叫起來,會很認真的說:「對不起我不會。」老師跟學生真的達到「亦師亦友」的境界。 \n但有的時候我會焦慮,我不喜歡老師和同學們講太多無聊的東西,沒有把心思焦點放在應有的課堂內容上,我常常會懷念以前大陸老師的教學效率和質量。而我的加入,對同學們而言,可以算是異類吧?我的到來給這一群同學和年輕的老師們注入新鮮的血液。 \n \n被說認真的不正常 \n我才來幾天,就有同學在臉書的班級群組上發言,說我認真的不正常,其實我也沒有多認真,就是保持自己以前的學習習慣而已,以前我只要在學校上課時認真聽課就好了,放學後不必再刻意複習,但是在台灣,我發現行不通,我上數學課、英語課不能像以前一樣,認真聽就了事,因為教的東西太簡單了,全部都學過。 \n台灣的數學課堂作業是要寫習作,我就把整本習作,將近100頁,在五天內寫完,給數學老師進行批改,以後上課,就開始自學國三的二次函數和相似形,數學老師對我很有信心,他給了我好多題目。至於英語,我一邊寫會考題,一邊準備全民英撿。國文考卷居然全都是選擇,考試類型比大陸單純多了。 \n(柔葉紛飛/新北市) \n

  • 台灣教育排名全球第19名!未來人才如何培養?

    台灣教育排名全球第19名!未來人才如何培養?

    新課綱啟動,面對數位化,AI恐搶走大多數人飯碗,未來人才如何培養?來自兩岸三地的教育界領袖,一致同意在手機、網路普及的時代,要以客製化、個性化學習的新模式,為孩子創造全新的學習體驗。許多近年來崛起的體制外新勢力,現在正努力做的,就是教育現場改變成為「以學習者為中心」,讓每一個孩子都有機會看見未來。另根據2017一份「全球教育未來指數」的調查指出,台灣全球排名只在第19位。 \n \n親子天下舉辦2018教育創新國際年會,邀集來自兩岸三地的教育界領袖對談。論壇由學思達教學法開創者張輝誠主持,包括香港一丹獎基金會項目總監胡德欣、來自北京的洋蔥數學創辦人楊臨風,香港教育城行政總監鄭弼亮等人蒞臨現場,北京探月學院創辦人王熙喬則從北京跨海連線演講。 \n \n被問到和台灣教育界交流的感想時,胡德欣對台灣的民主、自由風氣印象深刻,認為政府與民間力量充分合作,可以帶來更大的改變和可能。 \n \n張輝誠則打趣引用數據指出,教育第一線工作者都需要、也肯定教育部長,但是台灣10年來教育部長換人超過10位,希望部長能做久一點。他也表示,台灣有機會能成為撼動、改變亞洲填鴨教育的起點。 \n \n \n三名來賓與談時,張輝誠提問,若選3項孩子面對未來需要具備的核心能力,會是什麼?香港教育城行政總監鄭弼亮特別強調社會公民的意識和責任。楊臨風認為,具備快速理解能力、創造力和「認知世界不是只有單一面」的能力很重要;胡德欣則認為,在紛亂的世界中,「分析能力」和不怕失敗的「創業家精神」必須具備。 \n \n此外,胡德欣也發佈去年一丹獎基金會所做 「全球教育未來指數」的調查結果。它是全球第一個考察 35個經濟體,對「教育投入度」而非「輸出結果」的專業指數,是委託經濟學人智庫(EIU)制定,目的在評估教育體系的效能。台灣在科學、技術、工程和數學 (STEM)科目的教學表現不俗,但2017全球排名只在第19位。台灣最強的指標是,整齊一致的教師水準;較弱的教育指標,則是學生相對缺乏在課堂外進行協作的機會。 \n \n

  • 賴揆:人工智慧時代 填鴨教育不續存

    行政院長賴清德今(18日)天出席2017年教育基金會「擁抱AI教育共好」年會,賴揆表示,AI人工智慧發展之後,一定會對教育產生革命性的影響,填鴨式的教育不可能再存在,因為孩子再會記也不可能比人工智慧記得多,老師再會傳遞知識,恐怕沒多久也會被取代,因為老師也比不上人工智慧給孩子的還多。 \n \n賴揆說,人工智慧時代學習的內容不是重點,如何應用才是重點,人工智慧可以提供很多有效的學習方式,不但學生可透過它記錄學習內容,讓學習更有效、成長更快。老師也可以分析學生的學習,並得到學生回饋,從而也獲得成長。 \n \n賴揆也表示,未來的學習將會演變成以「自我解決問題」為方式,教育也將以「問題導向」為主,不再只是單向傳播或是記憶檢驗。此外,沈浸式教育將會受到重視,學習不再受限於課堂,而是要到實習現場,以所學知識解決問題。至於應用的能力也相當重要,學習者透過不斷的模擬,提出方法解決問題。 \n \n此外,賴揆也以蘋果創辦人賈伯斯因能夠累積學習經驗而成功的例子與出席者共勉,希望透過交流、分享,增進彼此間的成長,並做為未來教育發展的基礎。

  • 拋棄填鴨教育 英媒籲:大陸需要更多賈伯斯

    中國傳統教育體制,經常培養出擅長應考的學生,不過,英媒提醒,為了造就大陸經濟多元化所需的創造性思維者,大陸需要更多的「賈伯斯」。 \n \n英國《金融時報》此前報導,等級制的公共教育體系給一些大陸學生帶來過類似的挫敗感,從6歲到18歲,學生們死記硬背,週末還要參加填鴨式的補習班,旨在通過嚴苛的高考。專家們表示,這種僵化的模式不適合造就大陸經濟多元化所需的創造性思維者。 \n \n「高考體制所做的就是(獎勵)擅長考試的學生」,落戶四川的教育研究者和作家江學勤表示,但教育服務於經濟目的——而眼下,中國需要的是更多的賈伯斯。 \n \n文章說,大陸經濟自上世紀80年代以來快速增長,在一定程度上就是得益於同外國公司組建合資企業,然後對接觸到的技術進行「逆向工程」。作為交換,大陸承諾讓外國公司進入其日益增長的消費市場,政策制定者決定在教育領域採取同樣的做法,與西方合作夥伴合辦大學。 \n  \n紐約大學和華東師範大學在2012年合作創辦的上海紐約大學校長俞立中表示,為中國培養擅長創新的學生而言,這是一筆真正高明的投資。 \n \n除了上海紐約大學以外,中國教育部還批准了另外9所中外合辦大學,最早一批包括利物浦大學與西安交通大學合辦的學校,以及諾丁漢大學與中國民營教育機構—萬裡教育集團的合作。上海紐約大學的第一屆學生於今年5月畢業,而在江蘇省,美國杜克大學與武漢大學合辦的昆山杜克大學正準備招收首批本科學生。

  • 褚瑞婷》別讓政治綁架孩子教育

    近日為了108年度國文新課綱中的文言文比例,台灣社會宛如進行著一場「文白之亂」。這場可謂「戰役」的激烈論辯,幾乎讓相關的教育團體傾巢而出。最終,課審大會經過馬拉松式的10小時會議後,由於分組審議委員的4個提案皆未通過,因此,新課綱的文言文比例將維持由國教院課發會研修小組所提出的草案,從現行101課綱的45%至65%,微幅調降至45%至55%。 \n 教改之後,高中課程與升學方式似乎「人性化」了許多,像是加入大學選課方式的必選修型態、引入研究所的專題研討方式,再配合多元升學管道,嘗試給年輕學子更多選擇,希望藉由「多元學習、適性揚才」的教改理念,讓學生找到真正的興趣,以免進入大學後才徒增遺憾。 \n 這次的文白爭議就是在這樣的背景下所產生的。由於選修科目的大量增加,使得所有學科被迫減少學分或壓縮課程內容,在授課時數不足的壓力之下,只好開始「去蕪存菁」,也就引發文言文究竟是「蕪」還是「菁」的爭辯。支持調降的一方將文言文冠上了「無用論」、「填鴨教育的真正元凶」等負面標籤,而反對大幅調降的論者則認為文言文是文化涵養之本,恣意刪減可能地動山搖。 \n 而「課審會文言文選文小組」的委員名單也被認為專業不足,國語文專業的委員幾乎付之闕如,也難怪外界認為審議成員的代表性不足,致使過程平添非議。 \n 教育本身就是立場的傳達,當教育現場走向一綱多本的同時,就表示教育體制已經逐漸走向更為開放的思想路徑。可惜的是,每次課綱微調的審議過程總是少不了各路人馬在背負意識形態的前提下,企圖使課綱所乘載的文本更貼近自我想法,汲汲營營揮舞著正義的旗幟,以學生的受教權為名,卻行自我滿足之實。 \n 教育改革的目的之一,本是希望透過教育型態的鬆綁,鼓勵學生追尋自我並奠定思辯能力,這也是台灣走向教育民主化的重要契機。我們不願看見意識形態成為綁架教育立場的最終目的,課綱微調變成有心人士的操弄手段。這段期間以來,刻意的拉扯與撕裂已經讓社會意見嚴重分歧,難以凝聚共識,使得教育改革朝向廣納建言的民主化過程蒙塵。 \n 教育體制應該以學生為主體,用更長遠的眼光來看待文言文在學習過程與效果上所能帶給學生的正面影響。更重要的是,孩子的未來,容不下大人的意氣之爭,別再讓台灣的下一代成為意識形態鬥爭之下的犧牲品。這場賭注,誰也輸不起。 \n(作者為國家政策研究基金會高級助理研究員) \n

  • 快樂學習 更勝填鴨教育

    快樂學習 更勝填鴨教育

     屏東縣同安國小前家長會長倪榮城,今年適逢小兒子當小一新生,原本因小校學業刺激性小,而有意將孩子送往大校就讀,但幾經考量後,決定讓小朋友留在學區就讀,還利用農閒之餘到校開辦社團「三寶社」,他說,多元刺激勝過課業競爭。 \n 倪榮城原在科技業當主管,多年前返鄉務農,3千金都在同安國小就讀,19年前還曾以家長身分集聚眾家長力量,協助學校舉辦活動,但今年小兒子要升小一時,卻面臨選校問題,身為老師的太太覺得小校的競爭、刺激性太少,有意將孩子轉到大校。 \n 然而,在幾經考量後,夫妻倆還是決定讓小朋友追隨姊姊的腳步,繼續留在同安就讀,且倪榮城還趁農閒之餘到學校開辦社團,教小朋友玩童玩、體驗童年應有的遊戲。他說,刺激性是可以製造的,而且學業上的刺激遠不及多元學習的刺激。 \n 「快樂學習也是種刺激。」他強調,小學階段應是孩子最快樂的時光,不應是填鴨式的教育,訓練帶著走的能力相當重要,這是小學校的優勢,也是他長年觀察同安具備的特色,因此相當放心讓小兒子繼續留鄉就讀。

  • 不能輸在起跑線 陸家長瘋搶幼兒總裁班

    不能輸在起跑線 陸家長瘋搶幼兒總裁班

    大陸一間教育機構推出針對3到12歲孩童的「總裁訓練班」,每週1至2堂課,每年學費高達5萬人民幣(約台幣25萬元),課程內容五花八門,但並不是有錢就能報名,由於名額有限,許多家長為了讓自己的孩子能夠贏在起跑點,還徹夜排隊候位數十小時才成功。 \n \n據鳳凰新聞網報導,中國現在兒童的競爭自3歲就開始,一間幼兒教育機構老師指出,該機構的「孩童總裁班」提供如兒童馬術、專業高爾夫球課和金融知識等專業技能訓練,和許多私立幼兒園一樣,也提供個別量身訂制的課程。即使學費高達5萬人民幣(約台幣25萬元),仍有許多家長為孩子瘋狂地預定。甚至6月在上海,更有家長排隊40小時只為替孩子報名幼兒園的盛況。 \n \n近年來,中國市面上如雨後春筍般出現一堆「未來領袖」訓練營和培訓課程,讓競爭愈來愈激烈的考試制度上,「起步」年齡大幅提前至小學及幼兒園階段,尤其在媒體報導上海兩間知名學府的新生有7成來自上海12間重點高中後,提早準備就被視為「唯一」的方法。私立幼兒園考入重點小學、中學和高中,無論過程中成本多寡,為了美好的未來都是必須做的。 \n \n除了諸多「培訓班」外,大陸小學生的課閒時間極度被壓縮,曾有一名9歲孩子的作息計畫表在網上爆紅,早上5點起床至晚上11點才入睡,中間僅有半小時的休息時間,除了學校季有的學習之外,還包含英文、數學、古文、書法、舞蹈和鋼琴的課程,如此高強度的「作戰計畫」,就是不能輸在起跑點上。但也有不少家長索性送孩子出國,他們認為,「人生還有更多美好的事物值得探索。」 \n

  • 《時報周刊》正視科技教育 嚴長壽:幫孩子注射網路抗體

    《時報周刊》正視科技教育 嚴長壽:幫孩子注射網路抗體

    對教育有獨特觀察的公益平台文化基金會董事長嚴長壽,在《教育應該不一樣》全新增修版,提到網路科技進步,對教學產生巨大影響:「正面影響」是透過數位學習接觸全球知識庫,「負面災難」則是匿名攻擊以及網路上癮。 \n \n網路科技、行動裝置及線上免費課程的普及,早已顛覆工業革命以來「你講我抄」的單向灌輸模式,例如:近幾年來由Khan Academy、Coursera、edX、Udacity帶動的線上開放課程風潮,乃至於深受歡迎的TED短講論壇等,各種線上即時課程紛紛推陳出新。 \n \n 可喜的是,公益平台的重要伙伴,來自矽谷的方新舟先生看到了問題,成立台灣本土的線上學習課程:均一教育平台,提供無遠弗屆、免費中文化的線上學習平台,造福華人社會的孩子,目前已有高達25萬以上中小學生註冊。 \n \n 在數位學習的帶動之下,老師的角色也從過去站在講台上「注水入壺」的單一內容提供者,調整成各方資訊與知識的「整合者」、課堂討論的「主持者」、深度思考的「啟發者」等新角色。因此,過去填鴨、灌輸的教育方式已大大不適合現在。 \n \n 以全球視野來看,伴隨線上課程的普及,英文,已經變成全球萃取知識的基本工具,英語的強勢地位及無可取代的優勢益形鞏固,就連過去以自己語言為傲的法國、德國等歐陸大國,也加強英語教學。 \n \n 對於非英語系國家的我們,尤其要關注的是,英語在未來極可能變成一道障礙,畫分英語系國家和非英語系國家的競爭力!這是未來教育轉變的重大趨勢之一,我們不能不重視。 \n \n隱含的黑暗災難 \n \n 接下來,我要談科技對青年學子帶來的「災難」。過去幾年來,平板電腦與手機等可攜式電子裝置,已經變成「全民運動」。在任何地方,不論老少,從老太太到兩歲小孩,幾乎可以說是人手一機,滑得不亦樂乎。 \n \n 然而,打打電動、玩玩遊戲,這還只是公共場所看得到的場景之一,另外還有一個大家看不到的場景:躲在暗處,匿名、恣意地批判或宣洩,將網路當成一個無底的垃圾筒,隨便將自己的負面情緒與語言傾倒出去,造成言論的群聚效應,甚至言語霸凌。 \n現在社會太強調「個人主義」,這也是個人式科技帶來的結果,社群網路似乎有種令人掉到深淵無可自拔的魅力。科技帶來的陷阱這麼多,很多年輕人卻仍陶醉在裡面,在網路上宣洩負面情緒到毫無節制、不知自省自重的程度,這帶來的真正危機,是一個人對自己的發言權,不懂珍視,更不會負責任。 \n \n 平心而論,在這個人人都可以「網路肉搜」的時代,以現在科技的能耐,你講過的每一句話、做過的每一件事,日後都會被別人檢視。如果你對自己的言行不夠負責任,將對你的未來帶來潛藏的危機。 \n我們必須承認,網路科技既是天使,也是惡魔。 \n \n 一方面,它可以提供學生免費、大量的自主學習課程,可以弭平城鄉差距或知識的鴻溝;另一方面,也可能令學子陷入匿名攻訐、暴力、電玩、色情資訊的深淵裡無力脫身。它繽紛多采、強烈的聲光刺激,如同美麗的糖衣,包裝著令人心智麻痺、思緒癱瘓的負面內容,腐蝕年輕人的身心。 \n \n面對網路須謹慎 \n \n 因此,使用網路絕不能掉以輕心,「水能載舟,也能覆舟」,科技亦然,執取哪一端?很明顯,科技快速發展的同時,社會與教育都還沒有準備好如何面對,它正考驗著家長、老師及學生的智慧。 \n \n 我們常常以為,學校是惟一給孩子教育的地方,其實在科技彌天蓋地的巨大影響下,這是大錯特錯的事。隨著這幾年對教育的學習與探索,我愈來愈肯定,孩子的第一個老師是父母,廣義來說就是父母的教養方法及態度、互動與行為模式,都直接成為孩子第一個學習模仿的對象。 \n \n 如果從孩子小時候開始,父母沒有時間陪伴,便宜行事給了孩子手機,手機便等同於他的老師。我得慎重地說,父母的角色永遠不能被iPad、iPhone取代,如果父母自己一天到晚盯著手機、平板,又有什麼立場要求孩子戒除網路上癮呢? \n \n 如果我們無法讓孩子對網路、3C免疫,至少先為他們注射必要的「抗體」,父母以身作則,引導孩子往別的地方找到出口,包括:接觸大自然、運動、社交、團體生活、音樂及藝術生活的陶冶等,讓他們知道自己的手可以做更多事,而不只是滑螢幕而已。 \n \n教育應該不一樣(全新增修版) \n \n作者:嚴長壽 \n出版:天下文化 \n定價:350元 \n出版日期:2015.11 \n \n更多精采內容,詳見最新出刊1973期《時報周刊》,每套特價69元。以日本最夯動漫創製的「進擊的巨人展WALL TAIPEI」12月11日在松山文創園區熱鬧開展,《時報周刊》獨家專訪到漫畫原作者 & 展覽監修的諫山創老師,讓這位日本最火紅的漫畫家親自導覽,秀給大家看在他口中「像玩主題樂園」般的特展到底哪裡有趣?為方便讀者收藏,《時報周刊》特別設計書中書型式,保證內容扎實豐富。時周新粉絲專頁粉墨登場,更貼近社會時事脈動,給您不一樣的感受。 \n \n訂《時報周刊》送JK蘿琳暢銷書【抽絲剝繭】,請洽讀者服務專線:0800-000-668。

  • 留學美國 成功之鑰!諾貝爾物理獎得主 中村修二

    留學美國 成功之鑰!諾貝爾物理獎得主 中村修二

     被譽為「藍光LED之父」的諾貝爾物理獎得主中村修二,昨到台大演講,表達了他對於填鴨教育的不滿。他認為,日本學生一出生就被訓練要進入東京大學,但美國卻從小教導創業和經營,學風較自由,因此,他認為應廢除入學考試制度,並鼓勵學生到美國留學。 \n 美國學風自由創新 \n 目前在美加州大學聖塔芭芭拉校區任教的中村修二,與日本學者赤崎勇、天野浩研究出藍光LED核心材料「氮化銦鎵合金」,奠定今日高能源轉換白光LED普及基礎,帶來節能明亮的白色光源,去年3人共獲諾貝爾物理獎。 \n 中村修二昨天下午應邀前往台大發表「嶄新光明大道」專題演講,現場湧入超過300名的台大師生。 \n 從小教導創業經營 \n 中村修二指出,日本和台灣情況類似,日本學生從小學就被訓練進入東京大學,就像很多台灣學生以台大為目標,但美國教育的自由度高,從小學開始教導創業家精神、經營事業,因此,國際上很多成功企業家都是受美式教育。 \n 中村修二觀察,亞洲學生訓練扎實,實驗過程中需要這樣的學生,但後續要用理論進行驗證時,歐美學生相對較強,因此,東西方各有優勢,好的實驗室兩種學生都需要。 \n 他認為,當前世界變動劇烈,能賺錢的99%都是新創公司,他非常欣賞矽谷生態,因此,他鼓勵年輕學生到美國留學,並學習矽谷創業和經營的方式與精神。 \n 主張廢除入學考試 \n 媒體詢問為何日本有20多位諾貝爾獎得主?中村修二分析,日本工業製作規範很統一,從創意發想到成品完成,有一個完整系統,例如他畫一張設計圖,業界只要3個月就能做出來,可幫助研究者很快實現點子,有助創新,但其他地方沒這麼快,做出來的東西也未必一樣。 \n 中村修二提到他曾因專利及轉讓問題,和前東家對簿公堂,當時他越來越無法忍受,沒有得到相對應的報酬,後來他在拿到和解金後,靠著專注、研究熱情和瘋狂點子,把實驗做出成果。 \n 他也勉勵大家,人生就是起起伏伏,保持平常心,處在順境時,要做好面臨逆境的準備,而處在逆境時,也不用過於絕望。

  • 別把收入全賭在子女教育上!

    別把收入全賭在子女教育上!

    有太多的統計曾估算一個孩子從小到大的學費要花多少錢,金額從上百萬到千萬元都有,光看這帳面金額,多數家長都不免無端焦慮起來;但事實上,每個家長教育理念不同、經濟負擔能力不同,面對這些花費,若能先釐清每個階段的核心價值與花費,再以分齡、分段、分重點三原則加以規畫財務,或許就能減輕心理與實質負擔。 \n「量入為出」是解決財務問題的根本,安侯建業聯合會計師事務所審計部營運長陳富煒表示,在薪資沒成長的環境下,家長必須衡量所得支應生活及負債(如房貸等)有多大能耐,再衡量教育基金的儲備與支出,在能力所及的範圍內規畫孩子的教育。 \n量入為出 不要無限付出 \n因為養兒不再能防老,現代的父母親不該在有工作能力的時期,把所得往孩子身上孤注一擲。陳富煒表示,他就算有能力負擔也不會對孩子的需求照單全收,「只供應能力所及的次一級」,例如,兒子想買一雙四千元的球鞋,他只給一千多元的預算,不足額的部分得自行籌措,因此,兒子拿出自己申請的獎學金補差額,並找了擁有會員卡的同學,最後以折扣價二千多元購得球鞋。孩子的需求滿足了,還學會變通,父母的負擔也不會過度增加。 \n衡量能力再規畫支出的大原則確立了,針對該投入的教育項目也要依照分齡各階段的需求和重點,加以分配資源。 \n例如明星學校大家搶,在銀行服務的林先生為了想把孩子擠進國語實小的學區,到處看房子,不過,明星學區的房價貴得嚇人,買下來是一筆沉重的負擔;王太太則有不同思維,她認為與其買房子不如多花點學費讓小孩念升學率高的私立學校,雖然每學期的學費是公立學校的十倍,但是比起數千萬元明星學區的房價,這樣的投資還是小case。 \n部分家長認為孩子應從小培養十八般武藝,例如幼兒托育時期有雙語教學、潛能開發,小學課後也要補習學科和才藝,遑論中學以後攸關升學大計,不是想盡辦法擠進明星學校,就是補習滿檔。「統計近八年來,補習班數量成長了四到五倍」,慕夏在家教育協會理事長黃夏成表示,誘發孩子自主學習可能比填鴨補習更重要。 \n但也有人持相反意見,「沒辦法,你就是得補習!」國立台灣師範大學公訓系教授溫明忠斬釘截鐵表示,在現行制度下,補習是強化考試能力、升學的必要之惡。 \n【為升學補習費砸在中學階段】 \n既然家庭所得有限,家長們對教育費用還是以重點投入為宜,對中產階級的家長來說,多數人還是以正規教育的升學制度為主,陳富煒表示,國中、高中階段的學科補習較為關鍵,因為這兩段升學須經過國中基本學力測驗、大學指定科目考試,如果可以考上優質的公立學校,自然可省去大半的學費甚至補習費。 \n去年剛從私人企業退休的鄭先生表示,孩子高中以下的階段,是整個家庭較容易存錢的時期,以他為例,因為有四個孩子,所以早先讓太太專心做家庭主婦,省去龐大的托兒費用,自己省吃儉用之外,讓孩子都念公立的幼稚園、小學;除了簡單的教具,不買其他的玩具,寒暑假讓孩子到救國團和社區大學學點音樂、繪畫當作玩樂,既便宜也能減輕太太的負擔;國、高中開始讓孩子補習英、數、理,太太也重回職場,夫妻倆開源節流,終究如願讓孩子全唸了大學。 \n如果經濟力有限,真的沒辦法補習怎麼辦?財團法人自主學習促進會志工媽媽高瑞穗說,她的孩子小學、國中都在家自學,最近的基測還考了二六二分,「自己讀講義、參考書,勤寫習作」同樣可以達到補習的功效;雖然不是每個家長都有能力教孩子功課,但是只要能約束孩子勤做考題,不會的回學校問老師,同樣可以達到訓練考試的能力。 \n想學才藝也有許多社會資源可以利用,黃夏成表示,諸如YMCA、救國團、社區大學或者宗教團體都會開辦才藝課程,收費比起專門的補習班來得低廉,有的甚至免費,寒暑假大專院校學生社團也會開課、舉辦營隊,對於想找安親班托兒的父母親也是一個不錯的選擇。 \n【善用社區、社團資源學才藝】 \n幾個家長組成共學小組也可取代補習班或才藝班,借重家長個別的專長或職場資源,也能節省教育費的開支,又或者號召孩子的同學們一起找家教老師,使用社區圖書館或社團教室,就能自組成一個專業的補習班。 \n至於大學以上的教育花費,家長應該考慮由孩子自行負擔或者部分負擔,根據教育部的統計,民國八十五年至九十五學年度,高中職以上的助學貸款人次從六萬七千多人增加至七十二萬八千多人,申貸金額從近二十五億元上升至二八一億多元,其中誘因除了貸款利息大幅降低外,還顯示出助學貸款的需求增加。 \n雖然很多父母仍然會心疼孩子還沒完成學業,就已有負債,但是,換個角度思考,教育是對受教者自身的投資,讓孩子自籌學費或者部分負擔,其實也是訓練責任感和進入社會階段前的訓練,美國知名大學的許多學生就是進入職場後才償還學貸。「如果孩子能學習到花費的代價,他就會珍惜所受的資源和教育」。

  • 微評-解放教育

    微評-解放教育

     陸前外長李肇星表示「美國小學生跟玩兒似的,但到大學階段,學得特別刻苦,創新並非偶然。反觀我們把小學生搞得比研究生、部長還忙。」大陸教育特重「拔尖」,家長都擔心孩子輸在起跑點,從小便灌輸填鴨教育,準備考試,競爭之激烈讓孩子透不過氣。李肇星以多年外交經驗總結,認為美式教育裡的由淺入深路徑可資借鏡,莫讓小學生過度負累。大陸教育可從桎梏中解放,培養學生開放式思考,開拓創新思維能力,迎接新世紀全球人才挑戰。 \n 城鄉平等 \n 從明年元旦起,山東臨沂市將率先實施新的居民基本醫療保險制度,打破城鄉居民身分界線,一律實施居民基本醫療保險。大陸「新醫保」以來,投保率已達95%,但伴隨戶籍二元化規定,從投保資格、繳費、報銷比例、醫療保險關係轉換各方面,都存在資源分配不公平之城鄉差距,如今,臨沂實施城鄉一體享醫保,不但統一事權,也是全面打破城鄉戶籍差異的好示範。

  • 國教聯盟:重建優良技職體系

    410教育改造運動自民國83年4月10日教改遊行以來推動已20年,台大應力所教授王立昇擔任理事長的國教行動聯盟今天發表聲明指出,過去教改方向必須調整,應切實檢討高教政策,加速規畫與執行大學退場機制,重建優良技職體系。 \n20年前410教育改造的訴求是:廣設高中大學、制訂教育基本法、落實小班小校、推動教育現代化。其中教育基本法已於民國88年制訂;小班小校在少子化的狀況下將逐步落實;教育現代化不只是在資訊設備,還包括精神與制度的現代化,特別是減輕升學壓力及快樂學習的主張,影響深遠;產生最明顯效應的則是廣設高中大學。 \n國教行動聯盟表示,教改經過20年的推動,大學畢業生的比例已達同年齡總人數的7成,但產業結構卻沒有跟著改善,於是發生了「畢業找不到事,企業找不到人」的嚴重學用落差問題。 \n值此教改20年的關鍵時刻,國教行動聯盟提出8大主張,包括: \n一、教育要能提供熱情學習、適性發展的環境。齊頭式平等或平均主義不符合適性原則。 \n二、「快樂學習」來自學習的成就感,而非無壓力的學習。 \n三、教育不是填鴨,但也非放任。創意是給學生思想的自由空間,但必須以知識為基礎,挑戰更能激發創意。 \n四、教育要能使「社會多元」、「人人專才」,而非要求「人人全才」。 \n五、教育的功能不只在讓個人得到充分的發展,必須顧及產業及社會的需求,促進社會階級的流動。 \n六、教育政策及制度的訂定應有系統化思維,要遵循應有的程序,要認知並配合不同特質學生的需求。 \n七、教育改革應以課程重整、教學創新及學習環境的改善為重點,而非以升學考試的變革為主要手段。 \n八、切實檢討高教政策,加速規劃與執行大學退場機制,重建優良技職體系。

  • 時論─這不是填鴨 而是灌漿了

    時論─這不是填鴨 而是灌漿了

     今年暑假赴俄羅斯及波羅的海三小國旅遊時,在愛沙尼亞塔林的卡德里奧宮花園中,邂逅當地1對夫婦及可愛的三胞胎子女,年約3歲左右,女孩對我們說:「你好!」令我們所有團員十分驚呀,其母微笑著說:「我請了一個中國保姆,教他們學中文。」在聖彼德堡時,美麗大方的白俄導遊:「我在北大讀碩士,若我不會中文,就找不到工作。」莫斯科的導遊是博士,她說:「因為我學了中文,所以有這份差事。」現在全世界多國學生都在苦學中文,中文之「夯」,可見一斑。 \n 新加坡總理李顯龍在2013年新加坡國慶,首次以華語演說(以往是英文及馬來語),簡潔淺明的詞語,恰當的成語,並適時穿插流行歌曲,侃侃而談,幽默風趣,贏得滿場彩,讓百姓對未來充滿希望,對中文也更加重視。 \n 反觀我們卻反其道而行,語文時數國小由每周10節現刪為5節,高中每周6節刪到4節,作文篇數由每學期10篇減為3、4篇,古文大幅減少,學生程度低落,文言文看不懂,日前報載某綜藝節目製作火大發飆,因為周末某新聞錄歷史短劇,演員國學造詣太差,連「臣女雖被送來吳國數載」的「數載」都看不懂,還發問:「這什麼?」台詞背不起來,吳越兩國征戰歷史故事也不知,2小時單元錄了12小時。年輕一代的語文能力大幅的衰退,令人咋舌! \n 現在新頒布的12年國教課程總綱將在3年後完成,擬將鄉土語言課(如越語)納入總綱中,且由「選修」改為「必選」,比照小學生至少有1節鄉土語言課,勢必擠壓上國語文的時數,令人錯愕!美國外來人口多,未必為新移民開「鄉土語言課」,以往大陸國勢較弱時美國學子並未一窩蜂學中文,如今時移勢易,連偏鄉學子為了謀生,也拚命學中文。近年來,許多移民至美國的台灣人,紛紛將其子女送回台灣學中文,小孩都怨中文太難。友人之子是ABC,在美上班2個月後因不會中文讀寫而被開革,懂中文的反而較易找到工作,此乃時勢所趨,我們豈可減少國語文上課時數,開倒車。 \n 教改10多年,貽害學子甚巨,小兒國中上數學課時同學吵鬧老師也不敢嚴管,他就帶小說給同學看,教室就安靜些。因為紀律崩壞,老師管學生花時間較多,致進度頗慢,許多同學就到校外補習。如今12年國教要讓不適合讀書的孩子再痛苦、吵鬧3年,而非導引他們讀技職,以謀一技之長,浪費孩子的青春及生命,錯誤的政策戕害下代,再回首已是百年身,噬臍莫及! \n 如今高中生所學科目龐雜,若再加上必選鄉土語言及4小時勞動教育,則教育已非昔日的「填鴨」,而是「灌漿」了。只要有人反應某科必學,教育部多從「善」如流,(會吵的孩有糖吃),增設某科,學生負擔愈來愈重,導致所學龐雜,樣樣不精通,成為五技而窮的梧鼠。(《荀子》〈勸學篇〉:「梧鼠五技而窮」,五技是指能飛而不能過屋,能攀緣不能窮木,能游不能渡谷,能穴──挖洞卻不能掩身,能走卻不能先人,雖能五技因不專精,故不免於窮困)。 \n 「語言是人的優勢所在,口才的力量勝於一切格鬥」及「筆勝於劍」,此二語乃顛撲不破的真理,為了下一的競爭力,為了文化的傳承,為了不使後代成為文化心靈的失魂落魄者,教育部主事者當有定見及遠見,注重國語文教育,喚起中華魂,使學子成為堂堂正正,重禮節、守信用、懂恕道的泱泱大國民。 \n (作者為中山女高退休教師、中華語文教育促進協會理事)

  • 反對填鴨 劉嘉茹致力偏鄉教育

    反對填鴨 劉嘉茹致力偏鄉教育

     國立高雄師範大學理學院成立40年出現首位女性院長劉嘉茹,她帶領醫生、法院庭長、警察分局長等各個階層有成就博士研究生到偏鄉教學,讓學生主動學習與思考獲得屏東縣長頒給教育貢獻獎。 \n 教授、院長給人感覺老成、古板,這個月剛上任高師大理學院長劉嘉茹卻是標準時尚美女,六年級生的她,談吐風趣,很難想像她的學生有前內政部長余政憲、高雄地院庭長陳志銘、仁武警分局長汪忠榮及建設、生技公司董事長,甚至亦有醫生。 \n 她從小在台北長大,大學念高雄醫學院,研究所轉念高師大心理系,從此愛上高雄天氣與生活環境,將腦神經、心理學、教育結合專攻阿茲海默症,研究早期失智症老人家記憶力問題,在高師大科學教育研究中心主任6年期間,利用眼動儀、腦波測試機器研究學生注意力。 \n 她發現許多數理資優班老師注重趕課業,學生不斷被填鴨式教學導致資優生變笨,老師應該根據每個人興趣引導他們思考與批判能力,因為「強摘的果實是不甜的」。 \n 「不要有目的去做事情,做自己愛做的事情」劉嘉茹致力偏鄉弱勢學生科學教育環境,憑著一股熱情傻勁,2008舉辦科學教育研討會亞洲年會,邀請20幾國500多名學者到訪高雄,就是要為台灣學界做點事。

  • 就近就學 讓國中教學正常化

     政府計畫自一○三學年度執行十二年國教方案,目前為止,許多家長對此方案仍有許多不安。雖然關注的重點相當多元,但比較多共同的議題是:如何進入明星高中。 \n 受到傳統儒家文化以及過去科舉考試制度文化的影響,明星高中被視為向上流動甚至晉升到士大夫階級的關鍵管道,華人社會的面子文化,更進一步強化此種連結。此種背景驅動更多家長投入可觀心力與資源於子女的教育學習活動,加上經濟發展大幅擴張、台灣社會的中產階級數量,所以投入教育活動逐漸轉變成普遍現象,加劇了學生之間的競爭。但這種競爭並非是上大學,而是要讀名校。 \n 由此而言,家長的價值觀與教育行動直接影響教育的運作成效,或許這也是當初一些人士要求大幅擴張高等教育所看不見之處,也進而種下無可逆轉的嚴重教育問題。大部分家長認為,要上頂尖大學就需就讀一流高中,因此在國中階段便產生成績取向的教學型態。就情感而言,望子成龍是親情展現。然將「名校」與「好未來」做線性連結,不僅是一種迷思,而且衍生出一些重大的教育缺失。 \n 頂尖大學的畢業生是否皆相當成功?答案自然是否定的。相同的,一流高中的畢業生是否皆能考上頂尖大學?答案也是否定的。或許大家會認為,一流高中有更高比率的畢業生就讀頂尖大學;但是被忽略的問題是,這些學校招收到頂尖成績的學生,但並非人人成功。再者,是否就讀非一流高中就沒希望,顯然這類學校仍有一定比率的畢業生進入頂尖大學。綜合而言,進入一流高中並不等於能就讀頂尖大學。 \n 明星高中的迷思導致升學導向的教學型態,以往的教育改革使國小教學從填鴨轉向活潑與創意的型態;但國中與高中卻是升學掛帥,這種成績導向的教學,使學習大幅壓縮到背誦與反覆練習的狹小空間。物理與化學不作實驗,學生無暇進行額外閱讀,學生放學時間充斥補習活動,這些已是普遍現象。不僅學生與家長痛苦,同時也無法提升國家競爭力。 \n 從我國在PISA(學生基礎素養國際研究計畫)世界排名的下滑,已明確顯示,台灣教育正面臨重大的危機。背誦與練習並無法賦予學生真正的國際競爭力,因為全球化時代著重於創意與知識的創新運用。缺乏這些要素,進而產生系列性的嚴重影響,諸如產品喪失國際競爭力、產業規模萎縮、失業率上升、薪資所得下降等,此種情境使大部分社會成員都深受其害。 \n 許多父母也許能理解上述關連性,但卻必須無奈的屈從於既有社會結構的要求。個人認為,政府必須義無反顧的改善此種缺失,而當前要推動的十二年國教便具有此種功能。九年國教未實施前,升學主義主導國小的教學型態,但實施之後,此種弊端逐漸消失。未來十二年國教的施實將可能產生雷同的效益,假若政府透過更適切的策略,應可發揮更大的效益。 \n 個人認為,若能落實就近就學應可改善填鴨式的教學型態。但要落實就近就學的理想,必須讓家長安心將子女送到非一流高中就讀。此種信賴建立於事實性成效,亦即非一流高中畢業生也能考上頂尖大學。事實上,這類學校有一定比率就讀於頂尖大學,教育部或許可匯整出這類學生的比率數據,以及國中成績。透過這些數據的公布,將有助於家長解除一流高中等同頂尖大學的迷思。 \n 若能透過逐年擴大一流高中附近學區(目前採取大學區制)內保障名額比率,將可使一部分成績卓越的學生流向非一流高中,這些學生有較高的可能性進入頂尖大學。如此,未來將產生更多數量的一流高中。此種成效將使家長主動支持就近就學政策,因而將削弱入學競爭壓力,進而使國中教學正常化,教師有更多的空間進行創意教學,而非背誦與反覆練習,進而才能透過教育培育出具有國際競爭力的人力資本。(作者為台南大學教育學系教授兼主任,台灣教育社會學學會理事長)

  • 最貴私小 搶金字塔學生

     看準中科科技新貴、台商、醫生等金字塔頂尖學生市場,中科園區旁出現台中市最貴的私立中小學,強調複製美國九年教育同步課程,不背書包、下課沒作業,預計今年九月招生,其中國際班一學期學費逾十七萬元,少子化時代,已經有很多家長熱線搶入學。 \n 占地五公頃的麗澤私立中小學,預計今年九月開始招生,創辦人李園會說,學校課程和美國同步,全部請來外國師資,在外語環境不是在補習的填鴨,而是從生活中學習。 \n 「學校第一節就要上品德教育課!」麗澤國中小學說,體育比教育重要,還會安排中英文的閱讀課,學生不背書包,回家不必做功課,快樂學習。

  • 台灣要培養改革開創的人才

     中研院翁院長昨日在立法院特別提到台灣的教育界培養人才與社會國家需要及外界期待有相當大的落差,再加上最近討論相當多的博士後仍須國科會花大筆經費資助,台灣電子業前十年的榮景,勢必要仰賴大學培養勇於突破當前困境的人才,跳脫當今產業侷限於代工的束縛。 \n 美國高教重視薰陶社會變革領導人才,《變革》(Change)為高教最著名期刊,頂尖學府畢業典禮的演講人,多為披荊斬棘的領航人,尤其文理學院重視通識教育,如畢業於文理學院名列前茅的斯瓦爾特摩爾學院(Swarthmore College)的克拉克‧科爾(Clark Kerr),是美國二十年來最具影響力教育家;賈伯斯曾就讀的里德學院(Reed College),造就其往後在電腦工程設計結合藝術、美學及人的感受。 \n 教育過程應鼓勵年輕人跳脫傳統束縛,找到自己最有興趣的領域,激發年輕人的熱忱,勇於嘗試,不怕失敗,讓偉大心靈串聯生命中所有的機緣與學習機會,才終能成就不同凡響的事業。惜台灣過去的教育講求格式化,師長權威性太重,較少主動了解年輕人的心靈震盪與未來時代需求;而升學主義掛帥下,太多的補習,教育評量的學習成果僅賴反覆填鴨練習獲得標準答案,而忽略激勵學習好奇心、發掘與解決問題的能力,如此較難如歐美培養年輕人築夢踏實的自信;加上近年國內大學重研究輕教育,竭力追求發表的SCI/SSCI篇數,如何提供年輕人才發展空間與特殊需求?教育方法又多自外移植,較少因時地制宜,若老師觀念守舊,難以因應迅速變化的時代! \n 大學為人才最重要的養成階段,但必修學分重,學生甚少思考空間,醫學院科系埋沒不少多方興趣的年輕奇才!雙學位等制度又不臻成熟,而校內不少行政首長為考試常勝軍,以個人順遂的經驗辦教育,實難因應罕見奇才的內心渴望。因此培養書匠遊刃有餘,但人文、藝術與哲學觀教育欲振乏力,實難點燃年輕人內心火炬,發揮長才,成為具磅礡士氣改變世界的領袖,甚而開拓未來世界前景的領航人。 \n 在此誠摯建議: \n 一,教育主事者須深入反思教育方法如何有走在時代尖端的新穎作為。二,大學教師升等與國科會學術研究評量需重視解決了哪些突破性的問題,而非學術論文篇數,大學才能培育開創性的年輕一代。三,若未來欲培養改革開創的一流人才,教育的評量作法必須有所精進。教育過程需以「問題導向」啟迪學生想像力,喚醒年輕人的熱情,進而跨領域團隊合作提出解決問題方針等。(作者為台灣大學公共衛生學院教授)

  • 嚴長壽:大學教育失控中

    嚴長壽:大學教育失控中

     公益平台文化基金會董事長嚴長壽,廿六日在花蓮以「教育應該不一樣」發表專題演講,台東縣成功白守蓮「寶抱鼓」樂團的孩子,專程受邀在演講前精彩演出,博得滿堂彩,也為這場演講的主題做了最佳詮釋。 \n 嚴長壽演講時感嘆,大學教育正在失控中,大學不斷在擴張,台灣出生人口約僅十六萬六千人,一年卻招收三十萬名大學生,未來每個孩子要同時念兩所大學才能讓大學生存下去。念大學難道是唯一的選擇?有需要養這麼多大學嗎? \n 他強調技職教育培育基層人才的制度很好,可以培養社會所需要各行各業人才,社會也需要有黑手、技師,而不是都去念大學,創造一大堆博士、碩士,畢業後卻茫然無知,找不到人生的方向。他更向家長喊話,不要用自己過去的經驗去要求孩子讀書考試,要用探照燈引領孩子向前看,而不是用後照鏡不斷看過去。 \n 嚴長壽認為,台灣的老師應再教育,家長、老師都應拋棄過去的思維放眼未來、丟掉包袱,淘汰填鴨教育改以啟發式教育。尤其填鴨式教學對孩子傷害太大,讓孩子學習僵化、不敢冒險、缺乏創意思考能力,淪為考試的機器。長此已往台灣失去創意人才培養,也將會喪失生存空間。

  • 12年國教 正逢關鍵時刻

     據報載,教育部公布國中模擬考只能用周六、周日等課餘時間考,引發強烈風暴。教育部長表示,模擬考不是法定考試,不能用正式上課時間考,可以改在第八節考。全國家長協會理事長說,只要有升學考試,模擬考就不可能消失。全國教師會理事長也指出,不主張假日舉行模擬考,因為會剝奪學生休息、親子互動的時間。因此,教育部邀集了各方開會,將模擬考定位為「『非正式』學習所『必要』的考試」,不能在正式上課時間考。 \n 看來,這項不同立場揉合在一起的四不像共識,充滿矛盾的話語衝突,也同時引發了各界「排山倒海」的反彈。之所以如此,無非是「目的」與「手段」之間的選擇問題,這也是每次教育政策公布時,都幾乎變成國內重大爭議問題之所在。因為從教育部、教師團體、家長團體、學生團體到人本基金會等團體,都各自代表了不同的立場與利益,當光譜的左右兩端單獨發出聲音之際,另一端的不平之聲也自然不絕於耳。 \n 在此個案中,有關模擬考的舉行與時間問題,教育部長首先在之前的全國教育會議,表示了以學生人格開展為「目的」的意見,這其實是支持教育改革者易傾向的光譜左端,大概也是學生團體與人本基金會所支持的。但是,我們不能忘記,十二年國教尚未正式實施,國中畢業後還有「基測」的升學主義符咒,這將使學生人格自由開展的目的,猶如緣木求魚而不可得,無怪乎教師團體和家長團體無法接受此政策。 \n 本來,教育是為了學生而存在的,教育的深層功能,主觀面向上在於啟發學生成為自我人格開展的主體,客觀面向上在於形塑學生擁有人格自由開展的空間,而從中促進學生自我實現的最大可能性。因此,一個形成教育的人、環境或制度,其本身如果不是自由與多元的,在其中接受教育而學習的學生,是不可能發現、開展與實現自我的。但是,台灣因為基測的升學主義荼毒,大部分國中生是在升學填鴨的教育環境下學習,這些未來公民的人格開展,「硬」是受到升學主義教育的限制,而無法在教育體制內自我實現,往往成為社會犯罪根源的可能淵藪。 \n 或許有人會說,這個世界是個競爭的社會,如果沒有升學競爭,無法在未來的國際社會競爭。但是,讓我們嘗試想想,在國中升學競爭的填鴨教育環境下,埋沒了多少可能出現的人才。在知識與學術性向沒有確定前,我們能夠全力以赴的學習嗎?國中應該只是一個探求性向的階段,基本知識能力的養成固然重要,但絕非刻意求難,使人失去信心。舉一個例子來說,我的物理朋友剛到德國唸書時,感覺非常輕鬆,因為他在德國大學修習的物理,在台灣的國高中時代已經教得差不多。當下聽到這個訊息,筆者內心非常難過,因為多少學生在國高中階段就被難倒,從而放棄他們可能的開展未來。如果我們願意給這些學生機會,讓他們從簡單有趣的思考與對話出發,相信將引起他們的學習動機與樂趣。 \n 最後,筆者要強調的是,十二年國教是學生快樂學習的起點,也是國家未來發展的人才植根契機。讓我們在中小學的校園內,多給學生們一些時間來提問,多給學生們可能的空間去犯錯,因為中小學校園本來就是學習的場所。我們要期待的是,當學生們出了校園之後,這些未來公民因為校園自由開展的空氣,逐漸建立其自我主體性,也奠立了台灣未來成為公民社會的基礎。 \n 在此,深深為台灣人民的未來,請求現在或未來的執政者,務必實施以學生為中心的十二年國教,讓教育的目的回到學生身上,這是台灣當前的國民教育關鍵時刻,也是避免國中模擬考爭議的治本之道。 \n (作者為成功大學特聘教授兼法律學系系主任)

  • 展望2020 台灣應培養創造力領袖

    展望2020 台灣應培養創造力領袖

     時代基金會為慶祝成立20周年,與美國麻省理工學院共同舉行「展望2020」研討會,多位與會知名學者、業者與專家指出,台灣已具備高端科技產業發展潛力,然而人才素質養成訓練必須改變,由過去的學「方法」、狹隘的學專業知識,改變成培養寬闊世界公民意識的教育、運用現有科技累積「智慧」,以成為一個具「創造力」的領袖人才。 \n 麻省理工學院國際管理學教授唐納.拉薩德(Donald R. Lessard)指出,當前全球經濟有一個必須即刻處理的問題,亦即氣候暖化對國際貿易造成的影響,各先進國家都已展開對碳排放課價的評估,研發整合科技與商業模式,以提高能源科技標準。台灣本身雖然天然資源缺乏,能源必需仰賴國外供應,然而憑藉過去20年來高科技發展,台灣「清潔科技」研發已具備領先亞洲、甚至全世界的潛力,關鍵只在於是否有發展此一綠能科技的意願而已。 \n 中研院士朱敬一表示,台灣教育太過重視「專才」訓練。科技進步快速,學校教育已無法硬性填鴨。在持續變動中的自由世界裡,我們需要的教育是涵養一個更廣闊的公民意識。 \n 許多人都在尋找如何培養「創新」與「創造力」的方法,但表演藝術導演賴聲川認為,台灣其實已有全世界最富創意與自由的表演戲院,以他在台大與美國史丹佛的教學經驗與探索,「智慧」是創造力關鍵,而「創造力」則是開啟未來想像與變化的關鍵。 \n 時代基金會董事長林百里認為,展望IT產業的巨觀趨勢,雲端科技的發展是將數位知識經濟的發展帶入人本自動化服務,台灣必須迎頭趕上,否則將落後於日、韓、香港與大陸。基金會執行長徐小波說,新興市場的興起是台灣的機會,企業家的精神、創新力與民間部門等三者將是台灣邁向未來發展的主要動力。

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